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2023學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)一個班幾十個孩子,他們的性格、興趣、愛好等等各不一樣。究竟他們還是孩子,對問題有不正確的看法或錯誤的行動,是難免的。那么,作為班主任,我往往是站在孩子的角度,以最大的限度理解、寬容和藹待,為他們?yōu)闋I造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個孩子都能不同程度的得到進展。詳細做法是:
一、對孩子的錯誤模糊些
應(yīng)當(dāng)說孩子總會“制造”一些大事。自己座位四周消失了一張小紙片、做眼保健操偷眼了、作業(yè)拖拖拉拉等等。我在評價、對待這些小事情時,總是以說理為主,那些“眼里揉不得沙子”,“嚴(yán)懲不怠”,不留余地的做法漸漸淘汰。
我曾遇到學(xué)生不交家庭作業(yè),除戴夏軍、何翔外。當(dāng)孩子找理由,對我說:“我真的做了的,只是忘在家里了。”我呢,也會一臉仔細地說:“瞧,又丟三落四了!明天記住帶來。記住,下次記得把作業(yè)本整理好,不然就當(dāng)成沒做好的處理!”學(xué)生聽了我的這番話,其次天確定補交作業(yè)。由于,假如他是真的忘了帶本子不會感到委屈;假如的確是沒完成作業(yè),回去無論如何也會補上。這比教師訓(xùn)他一頓,再罰他重寫一遍或多罰幾遍效果好多了。
事實證明,當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時,站在孩子的角度去理解、考慮,一切從實際動身,幫忙學(xué)生找到一條解決問題的途徑,使孩子們心服口服效果是特別好的。
二、讓孩子的環(huán)境寬松些
孩子們需要一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境,就是和諧的師生關(guān)系,假如師生的關(guān)系和諧了,學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師對學(xué)生理解、寬容,并不是放縱他們,而是減輕學(xué)生心靈負擔(dān)的重要因素(特殊對學(xué)習(xí)成績不抱負,行為習(xí)慣不好的孩子來說)。我千方百計要把班集體創(chuàng)立成一個使學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)、自我教育,并不斷獲得勝利的樂園,并幫忙孩子們確認自己在班集體的地位、權(quán)利和義務(wù),鼓勵他們從小要有責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,自主地參加治理,又能自覺地承受治理。我把班級的治理權(quán)利下放給了學(xué)生。全班同學(xué)人人參加,孩子們?nèi)巳耸前嗉w的仆人,個個得到熬煉,何樂而不為呢?一學(xué)期下來,孩子之間關(guān)系融洽,沒有消失孩子之間吵架的大事,我覺得這是我信任、敬重、理解孩子而養(yǎng)成的群體風(fēng)格。
三、給孩子的關(guān)愛公平些
公平地對待每一個學(xué)生,對全部的學(xué)生寄予同樣深切的期望,也是營造寬松愉悅的成長環(huán)境的重要途徑。在一個班集體里,優(yōu)秀生各方面表現(xiàn)突出,常常受到方方面面的關(guān)注、贊揚和鼓舞,長期處于優(yōu)越的地位,因此,假如發(fā)覺他們傲慢自負、看不起別人的苗頭,我就進展批判,從不包庇。對那些成績較差的孩子,努力開掘他們的特長。讓他們體會到教師對他的敬重和信任,讓其他同學(xué)對他能刮目相看,從而增加他的自信念,激發(fā)差生的斗志。我經(jīng)常對孩子們說:“咱們班沒有差生,每個人都有各自的特長和優(yōu)點,也有缺乏和缺點,包括教師在內(nèi)?!苯處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系和諧,民主公平的學(xué)習(xí)氣氛,為每一個孩子創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境,學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,對集體產(chǎn)生信任,給自己樹立信念。
也正是在這樣的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境里,我們?nèi)?/p>
(2)班形成了良好的班風(fēng)。在這一學(xué)期中取得了良好的成績:跳繩競賽年級段第
一、大合唱競賽一等獎、校運會囊括了集體工程的第一……
我面前的幾十個孩子,他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、智力水平、社會背景各不一樣,我沒有理由苛求他們用一樣的時間,在一樣的情景下,承受同樣的教育內(nèi)容,而作出一樣的行為反響。以人為本,育人育心,我將以博大的胸懷,去包涵每一個孩子,以最大限度理解、寬容、善待每一個孩子,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)
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