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1、 新課程理念下語文知識教學(xué)創(chuàng)新研究 何志向【摘 要】為適應(yīng)不斷變化發(fā)展的教育理念,語文知識教學(xué)應(yīng)當(dāng)主動進(jìn)行改革和創(chuàng)新,以便更好的發(fā)揮語文在各科目教學(xué)中的基礎(chǔ)作用,充分促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此,本文就新課程理念下的語文知識教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討,并針對創(chuàng)新過程中存在的問題提出了幾點意見和建議?!娟P(guān)鍵詞】新課程理念 語文知識 教學(xué) 創(chuàng)新:g4 :a doi:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.142作為人類交際的最重要、最基本的工具,語文知識是人類文化不可缺少的組成部分,為此,語文知識的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生語文素養(yǎng)的形
2、成與發(fā)展為主要目標(biāo)。但傳統(tǒng)上,語文知識的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)知識的死記硬背以及大量的重復(fù)訓(xùn)練,不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重下降,同時也造成了教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效果較差的情況廣泛存在。隨著新課程改革的不斷深入,語文知識教學(xué)與社會需求脫節(jié)日益嚴(yán)重,教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫,語文知識是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑,新課程理念下,語文知識的教學(xué)應(yīng)把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的要求,從知識能力、過程方法、情感價值觀三個維度進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,確保學(xué)生有效獲取知識的同時,掌握正確的學(xué)習(xí)方法、形成科學(xué)正確的人生觀和價值觀。為此,筆者在對經(jīng)幾年我國語文實施教學(xué)實踐進(jìn)行分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上,提出了幾點教學(xué)創(chuàng)新的建議。一、語文知識教學(xué)創(chuàng)新的重要
3、性(一)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡管語文為我國的基礎(chǔ)教育科目,但傳統(tǒng)教學(xué)方式下,仍有大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法很好的理解說明文、記敘文、議論文等問題,尤其是當(dāng)要求學(xué)生對生澀難懂的議論文展開話題討論時,學(xué)生往往因無法準(zhǔn)確對文章內(nèi)容進(jìn)行理解,而出現(xiàn)畏懼、害怕語文的心理,久而久之,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣喪失,將語文學(xué)習(xí)認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),教師教學(xué)效果因此受到嚴(yán)重影響。而新課程理念下語文知識教學(xué)方式的創(chuàng)新,能夠使學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)、理解和把握語文知識,提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高后、語的學(xué)習(xí)興趣必然有所恢復(fù)。(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力新課程理念下語文知識教學(xué)方式的創(chuàng)新,能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)方式下,學(xué)
4、生過分依賴答案和依賴教師講解的現(xiàn)象。通過增強(qiáng)學(xué)生主體地位、加強(qiáng)自主探究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)方式,能夠幫助學(xué)生對語文知識重點、難點進(jìn)行準(zhǔn)確理解和把握,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容往往一成不變,導(dǎo)致學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)過程中,總是千篇一律的接觸固定知識,且大部分知識往往與社會發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié),造成學(xué)生理解難度增加、思想固化嚴(yán)重,當(dāng)面對不同的問題時,僅有一個想法、語文理解能力差。而新課程理念下語文知識教學(xué)方式的創(chuàng)新,通過引進(jìn)新素材、新教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接觸更多的當(dāng)代文化內(nèi)容和社會熱點,向?qū)W生灌輸更多先進(jìn)學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法的方式,能夠有效提升學(xué)生自主創(chuàng)新意
5、識,做到與時代同呼吸、同脈搏,使學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高,成為緊跟時代的創(chuàng)新人才。二、新課程理念下語文知識教學(xué)創(chuàng)新的建議(一)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)語文教師是語文知識教學(xué)有效開展的前提和保障,語文教師素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到最終教學(xué)效果的優(yōu)劣、影響到語文教學(xué)的整體質(zhì)量?,F(xiàn)階段,受到多種因素的影響,我國大部分學(xué)校的語文教師綜合素質(zhì)較差、教學(xué)觀念落后,教學(xué)方式與語文新課程改革要求不符合,導(dǎo)致語文教學(xué)難以很好的適應(yīng)時代的發(fā)展、滿足社會對于人才的需要。在日常的語文知識教學(xué)活動中,教師仍以傳統(tǒng)語文教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)重點,習(xí)慣于采用“灌輸式”的教學(xué)方式,語文教學(xué)的時代性和社會性被嚴(yán)重忽略,學(xué)生語文學(xué)習(xí)
6、興趣嚴(yán)重降低。由此可見,為進(jìn)一步實現(xiàn)新課程理念下語文知識教學(xué)創(chuàng)新,首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、增強(qiáng)教師綜合素質(zhì),具體來說,可從以下方面入手:嚴(yán)格教師引入標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)職前教育以及職后培訓(xùn),定期或不定期的開展多種形式的針對性教學(xué)培訓(xùn)工作,如講座、研討會等,以幫助語文教師不斷更新教學(xué)理念,提高教學(xué)能力。建立健全教學(xué)反饋機(jī)制,促進(jìn)教師積極主動的完善自身知識構(gòu)造,積極聽取學(xué)生意見,要求學(xué)生對教學(xué)的教學(xué)工作進(jìn)行評價,并將此納入教師的年終考核與績效直接掛鉤,確保教師能夠始終將教學(xué)重點放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力之上,全身心的投入到教學(xué)活動之中。(二)明確學(xué)生主體地位,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣,即個體內(nèi)在動機(jī)、心理態(tài)度在
7、學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是個體有效認(rèn)識與理解知識的前提,同時也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺、主動學(xué)習(xí)的最主要的動力。研究顯示,在相同的課程教學(xué)之中,相較于學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)效果更好、學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)。由此可見,教師在順應(yīng)新課程改革要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時,應(yīng)當(dāng)將增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為主要改革目標(biāo),筆者建議如下:充分了解學(xué)生生理特點和心理特點,從學(xué)生興趣愛好出發(fā),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,在實際的教學(xué)過程中,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的社會熱點有機(jī)結(jié)合,做到因人制宜、因地制宜、因時制宜、因材施教,通過情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。建立激勵制度,對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、表現(xiàn)突
8、出、進(jìn)步顯著的學(xué)生給予及時的獎勵;同時,對于表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行必要安慰和積極引導(dǎo),避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。(三)改革教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)模式改變傳統(tǒng)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,改革教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)模式,具體如下:實施自由式教學(xué)方式。要求學(xué)生對課程內(nèi)容提前預(yù)習(xí),自主對難點、重點進(jìn)行查閱和分析,以提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。推行探究式教學(xué)方式。推行小組討論制,小組成員的分配遵循成績較好的學(xué)生帶動成績較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的原則,課堂上要求學(xué)生以小組為單位積極展開討論,使學(xué)生在討論過程中,充分展開想象、發(fā)表意見,進(jìn)而潛移默化的增加對于知識的理解程度和把握程度。實行發(fā)明式教學(xué)方式,要求學(xué)生在獨立思考后,對相關(guān)疑難問題提出自己的看法,并用自己的語言進(jìn)行詳細(xì)闡述,以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,同時也確保教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確把握,進(jìn)而制定出更具針對性的教學(xué)措施。綜上所述,新課程理念下的語文知識教
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