《電》單元分析最新精講

《電》單元分析最新精講第一頁，編輯于星期六：九點三十一分。第1頁，共43頁。一、本冊教材內(nèi)容編排意圖二、本單元教材知識體系及課標的具體要求三、本單元主要的科學探究活動分析四、本單元教材的教學目標及教學重難點

五、教學策略教材分析的步驟：第二頁，編輯于星期六：九點三十一分。第2頁，共43頁。本冊教材內(nèi)容物質(zhì)世界

生命世界地球與宇宙

電食物巖石和礦物生命世界新的生命

從本冊開始過渡到大單元的結構，深入探究一個主題，完成從中段向高段的過渡。第三頁，編輯于星期六：九點三十一分。第3頁，共43頁。物體與物質(zhì)運動和力能量的表現(xiàn)形式物體的體征（四下）材料的性質(zhì)與用途（三上）物質(zhì)的變化（六下）物質(zhì)的利用（六下）位置與運動（五下）常見的力（五上）簡單機械（六上）簡單電路（四下）能量的轉換（六下）磁現(xiàn)象（三下：磁鐵；六下：能量）光的傳播（五上）聲音的產(chǎn)生與傳播（四上）熱的現(xiàn)象（五下）物質(zhì)世界第四頁，編輯于星期六：九點三十一分。第4頁，共43頁。概念圖1電

類別安全材料電路電路圖組成狀態(tài)連接方式

電流干電池的電220V的電5500V的電觸電導體絕緣體第五頁，編輯于星期六：九點三十一分。第5頁，共43頁。概念圖（2）

狀態(tài)組成斷路電池電池盒燈泡開關燈座通路短路電線電路電路圖串聯(lián)并聯(lián)電池的串聯(lián)燈泡的串聯(lián)燈泡的并聯(lián)電池的并聯(lián)連接方式

電流第六頁，編輯于星期六：九點三十一分。第6頁，共43頁。1、認識電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識。2、知道常用電器的工作需要一個完整的回路；知道開關的功能；能用一些基本組件連接一個簡單電路。3、知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電?！墩n程標準》對簡單電路的要求第七頁，編輯于星期六：九點三十一分。第7頁，共43頁。電荷電路電路電路檢測器

導體、絕緣體開關串聯(lián)、并聯(lián)7．不一樣的電路連接

6．做個小開關5．導體與絕緣體4．電路出故障了3．簡單電路2．點亮小燈泡1、生活中的靜電現(xiàn)象電（電荷）存在與一切物體之中本單元教材內(nèi)容及結構特點第八頁，編輯于星期六：九點三十一分。第8頁，共43頁。本單元主要科學探究活動分析科學學習要以探究為核心?？茖W探究活動是構成科學課程的主體內(nèi)容。第九頁，編輯于星期六：九點三十一分。第9頁，共43頁。本課的主體探究活動是“觀察物體之間的帶電特點”。第十頁，編輯于星期六：九點三十一分。第10頁，共43頁。第1課生活中的靜電現(xiàn)象教材知識點：一、體驗靜電現(xiàn)象1、列舉靜電現(xiàn)象（略）。2、靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生物和非生物。3、教材第2頁下面三幅圖片分別為：“冬季里，女孩摘掉毛線帽瞬間，頭發(fā)豎立起來”“觸摸靜電起電機的金屬球，頭發(fā)豎立”“閃電”三種靜電現(xiàn)象。第十一頁，編輯于星期六：九點三十一分。第11頁，共43頁。第1課生活中的靜電現(xiàn)象教材知識點：

二、不一樣的電荷1、靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，物質(zhì)同時具有兩種電荷：正電荷和負電荷。由于正、負電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。2、摩擦起電：物體受到外界影響時（摩擦），物體表面的電荷發(fā)生了轉移，正、負電荷數(shù)量不一樣了。這就是我們平常所說的“摩擦起電”現(xiàn)象。

第十二頁，編輯于星期六：九點三十一分。第12頁，共43頁。第1課生活中的靜電現(xiàn)象教材知識點：二、不一樣的電荷3、教材又提供了兩個實驗，讓學生進一步觀察摩擦起電物體之間的變化。氣球把頭發(fā)吸起來。兩個帶電氣球?qū)嶒灐＝Y果發(fā)現(xiàn)：帶電氣球相互靠近時有的相互吸引（一正一負），有的相互排斥（正正或負負）。

第十三頁，編輯于星期六：九點三十一分。第13頁，共43頁。第1課生活中的靜電現(xiàn)象教材知識點：三、讓電荷流動起來1、摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜電的物體中，電荷卻不能持續(xù)流動。2、要想使電荷流動起來形成電流，需要具備兩個條件：一是要動力，也就是電源；另一個就是要有電路——電流只有在電路中才能流動。3、電路第十四頁，編輯于星期六：九點三十一分。第14頁，共43頁。第1課生活中的靜電現(xiàn)象答疑解惑：兩個氣球的靜電實驗后提出了兩個問題：仔細觀察，我們能得出什么結論？答：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。這和我們了解的哪一種物體間的相互作用相似？答：和磁鐵的磁極間的相互作用相似，磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。

第十五頁，編輯于星期六：九點三十一分。第15頁，共43頁。讓小燈泡發(fā)光重點難點第十六頁，編輯于星期六：九點三十一分。第16頁，共43頁。第2課點亮小燈泡教材知識點：一、小燈泡的構造1、小燈泡構造有連接點、金屬架、燈絲、玻璃泡等。2、小燈泡中電流的路徑：電流從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出。注意燈泡的錫粒和螺紋之間是用不導電的材料分隔開了的。

第十七頁，編輯于星期六：九點三十一分。第17頁，共43頁。第2課點亮小燈泡教材知識點：二、讓小燈泡發(fā)光1、對材料及其結構進行觀察認識,組裝簡單電路。2、畫出電路的實物圖，理解電路中電流的流動路線。3、四種不同的電路連接方法：圖1：導線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸。小燈泡亮。

第十八頁，編輯于星期六：九點三十一分。第18頁，共43頁。第2課點亮小燈泡

圖2：導線連接電池銅帽和底部的鋅殼，小燈泡只有錫粒端接觸電池銅帽。短路！這種連接方式會使電池或電線發(fā)熱，當電池的兩端直接通過電線連接在一起時，就會發(fā)生短路，不要以這種方式去連接，否則會損壞電池。如果發(fā)生短路，必須立即斷開電線，這樣電池還可以再用。圖3：導線連接電池銅帽和小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池鋅殼接觸。小燈泡亮。圖4：導線連接小燈泡螺紋和電池旁的外殼（有絕緣層），小燈泡的錫粒端接觸電池的銅帽。小燈泡不亮。斷路。第十九頁，編輯于星期六：九點三十一分。第19頁，共43頁。第2課點亮小燈泡答疑解惑：我們能提出家庭節(jié)約用電的建議嗎？答：A、提升照明設備的照明效率（清潔燈具、更換老舊燈具、淡色裝飾利用反光等）；B、替換低效率的用電器與燈具（用日光燈取代白熾燈等）；C、采取有效的照明方式（根據(jù)使用范圍選用不同照明、照度適度即可等）；D、利用自然光源（白天開窗不亮燈等）；E、養(yǎng)成節(jié)電的好習慣（少用空調(diào)、隨手關燈關電腦等）。第二十頁，編輯于星期六：九點三十一分。第20頁，共43頁。用更多的電器元件組成電路第二十一頁，編輯于星期六：九點三十一分。第21頁，共43頁。第3課簡單電路教材知識點：一、帶燈座的電路1、觀察這些帶座材料的構造，明白這些材料在電路中起到的作用。2、畫實物電路圖，引導學生將實物圖形簡化。二、讓更多的燈泡亮起來1、新的電路連接好時，要讓他們把這些電路圖畫在實驗記錄單上，以便討論、交流時使用。2、重視交流匯報的過程。第二十二頁，編輯于星期六：九點三十一分。第22頁，共43頁。第3課簡單電路答疑解惑：

怎樣指導學生畫簡單的電路圖？1、用簡化的圖形或符號代替實物元件；2、元件位置適當，分布均勻，元件不要畫在拐角；3、整個電路圖最好呈長方形，導線橫平豎直，有棱有角，美觀大方；4、不要求元件的符號必須統(tǒng)一，但要求形象、能理解；5、燈泡的兩腳不能有導線貫通形成短路（易錯）。第二十三頁，編輯于星期六：九點三十一分。第23頁，共43頁。檢測電路中的故障第二十四頁，編輯于星期六：九點三十一分。第24頁，共43頁。第4課電路出故障了教材知識點：

一、什么地方出故障了1、怎樣解釋連接方法正確燈泡卻不亮這個現(xiàn)象？第一層面的解釋是電路斷路了；第二層面的解釋是電路中哪個材料有可能壞了。2、推測電路出故障的原因，并做記錄。二、做個電路檢測器1、檢查燈泡不亮的原因有多種方法，比如檢查導線的連接（檢查法）、材料替換法、使用試電筆或萬能表檢測（排除法）等。2、討論檢測步驟，制定檢測方案，用排除法進行測試、找出故障的原因后，使小燈泡重新亮起來。3、對學生進行安全教育。第二十五頁，編輯于星期六：九點三十一分。第25頁，共43頁。第4課電路出故障了答疑解惑：

造成小燈泡不亮的原因：1、小燈泡壞了；2、燈座松了，沒有連上；3、電池沒電了；4、連接錯誤，造成短路；5、導線內(nèi)部損壞，造成斷路......點此播放講解視頻第二十六頁，編輯于星期六：九點三十一分。第26頁，共43頁。檢測物體的導電性第二十七頁，編輯于星期六：九點三十一分。第27頁，共43頁。第5課導體與絕緣體教材知識點：

一、檢測身邊的物體是否導電1、用電路檢測器檢測一塊橡皮的活動，讓孩子經(jīng)歷“預測——檢測燈泡是否會亮——檢測橡皮能否通過電流使燈泡發(fā)光——重復檢測橡皮——記錄檢測結果”的過程。2、讓孩子整理檢測結果，進行分析，發(fā)表見解，然后根據(jù)檢測記錄表，整理出哪些是導體，哪些是絕緣體，并說說導體與絕緣體各自的特點。3、每次檢測都要嚴格按照“檢測檢測器——預測——檢測——重復檢測”的過程進行。第二十八頁，編輯于星期六：九點三十一分。第28頁，共43頁。第5課導體與絕緣體教材知識點：

二、教室里電器設備的絕緣材料1、我們利用導體把電送到人們需要的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。2、教材插圖中孩子們正在討論：“不要用濕布擦試，也不能用濕手觸摸電器和開關！”“要好好保護這些絕緣材料”。強調(diào)了安全用電的注意事項。第二十九頁，編輯于星期六：九點三十一分。第29頁，共43頁。第5課導體與絕緣體答疑解惑：

為什么不要用濕布擦拭、也不能用濕手觸摸電器和開關？純凈的蒸餾水不能導電。但是我們生活中的水具有弱導電性，因為這些水中含有雜質(zhì)離子。濕布和濕手的水分里有大量雜質(zhì)存在，能夠?qū)щ?，很容易流入電氣元件?nèi)部，引起觸電。第三十頁，編輯于星期六：九點三十一分。第30頁，共43頁。要讓學生通過對開關的操作，體驗開關對手電筒內(nèi)小燈泡的亮與滅所起的作用。這個活動要注意讓每一個學生都參與，感受開關的功能。學生通過動手實際操作，能夠了解開關的“開”和“關”與小燈泡的亮和滅之間的關系。

第三十一頁，編輯于星期六：九點三十一分。第31頁，共43頁。第6課做個小開關教材知識點：

一、觀察手電筒1、孩子們通過觀察手電筒的開關活動，能夠了解開關的開和關與小燈泡的亮與滅之間的關系。通過討論明確：在一個斷開的電路中連接上一個導體，電路就通了，斷開導體，電路就不通。這就是開關控制電流通斷的基本原理和現(xiàn)象。2、通過扣式開關和按式開關的組裝活動，啟發(fā)學生利用身邊的材料來自己設計一種開關。3、組裝紅綠燈開關。設計一個開關控制兩個或者三個電路。常用方法：滑動式、旋轉式、按壓式、按鍵式等。第三十二頁，編輯于星期六：九點三十一分。第32頁，共43頁。第6課做個小開關教材知識點：

二、各種各樣的開關生活中有很多不同的開關，如遙控開關、拉線開關、閘式開關、滑動開關等，要讓學生認識了解和開展調(diào)查。點此播放講解視頻第三十三頁，編輯于星期六：九點三十一分。第33頁，共43頁。第6課做個小開關答疑解惑：

家用電器的開關是怎樣控制電流通斷的？（供參考）用電器開關種類控制電流通斷的方法電風扇按鍵開關按壓按鍵電路總閘閘式開關推拉電閘MP3電源開關滑動開關推動按鈕照明燈開關按鈕（按鍵）開關或拉線開關按壓撥動按鈕（按鍵）或拉動拉線電冰箱內(nèi)燈開關按鈕開關開關冰箱門時冰箱門邊緣按壓或釋放按鈕樓道聲控燈開關聲控開關聲、光控制電視機遙控開關遙控開關按鈕發(fā)射紅外線控制臺燈開關旋鈕開關旋轉旋鈕第三十四頁，編輯于星期六：九點三十一分。第34頁，共43頁。檢測接線盒里的電路比較串聯(lián)和并聯(lián)第三十五頁，編輯于星期六：九點三十一分。第35頁，共43頁。第7課不一樣的電路連接教材知識點：

一、里面是怎樣連接的1、要抓住這一科學概念：如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩點之間就構成一個電的通路，否則就是斷路。2、檢測4個接線頭盒子。按照先預測，再檢測，一邊檢測一邊把結果記錄下來的方法操作。3、對檢測獲得的信息進行整理分析、推斷。例：第三十六頁，編輯于星期六：九點三十一分。第36頁，共43頁。第7課不一樣的電路連接

根據(jù)上表,檢測的結果是1和2、1和4、2和4是通的，3和另外幾個接線頭都不通，那么大多數(shù)孩子在推測過程中會認為1和2、1和4、2和4之間肯定有電線連接，實際上，如果只有1和2、1和4之間有電線連接（或1和4、2和4之間有電線連接），電路也是通的。根據(jù)檢測的結果能確定本組的盒子是哪一種連接方式嗎？答:不能確定。1-21-31-42-32-43-4通路VVV斷路VVV第三十七頁，編輯于星期六：九點三十一分。第37頁，共43頁。第7課不一樣的電路連接教材知識點：

二、比較兩種不同的電路連接1、兩個實驗活動：活動一兩節(jié)電池的不同連接方法?；顒佣蓚€小燈泡的不同連接方式。注意了解電流回路，理解并聯(lián)和串聯(lián)的區(qū)別；同時觀察不同連法燈泡的亮度，再給予合理的解釋。2、口訣：首尾相接，順次連接是串聯(lián)；首首相接，尾尾相連是并聯(lián)。第三十八頁，編輯于星期六：九點三十一分。第38頁，共43頁。第7課不一樣的電路連接答疑解惑：

把小燈泡串聯(lián)起來和并聯(lián)起來使用各有什么特點？把小燈泡串聯(lián)起來使用，一節(jié)電池的電壓分給了兩個小燈泡，每個小燈泡兩端電壓就是電池電壓的一半，所以燈泡比較暗。把兩個小燈泡并聯(lián)起來使用時，兩個燈泡兩端的電壓都和電池的電壓相同，所以比較亮。第三十九頁，編輯于星期六：九點三十一分。第39頁，共43頁。單元教學目標科學概念1、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。2、要使電流經(jīng)過導線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。3、有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)稱為導體;有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。4、開關通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。5、電是能量來源，能產(chǎn)生光和熱.過程與方法1．在關于電的探究活動中，能根據(jù)已有知識進行預測、觀察、推理、描述、解釋和記錄。2．能用給定的材料組裝簡單電路并畫出相應電路圖；能根據(jù)簡單的電路圖描述電路的連接方式。3．能制作一個簡單的開關，并用它來控制電路的通斷。4．能用電路檢測器檢驗電路中的故障、