師德師風(fēng)培訓(xùn)知識(shí)課件

幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn)當(dāng)父母將孩子交給您，尊敬的老師,您會(huì)怎樣教育孩子?目錄真實(shí)案例01體罰及變相體罰的后果02我們應(yīng)該知道03我們應(yīng)該意識(shí)到04真實(shí)案例PART01面對(duì)弱小的孩子，她們這樣2011年6月13日，幾十位家長(zhǎng)站在濟(jì)南世紀(jì)佳園內(nèi)大風(fēng)車幼兒園門口維權(quán)。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師的體罰和虐待孩子們被要求做金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動(dòng)作，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)，孩子們看的動(dòng)畫片居然是《鬼媽媽》。而在家長(zhǎng)提供的錄像里，季姓老師部分承認(rèn)家長(zhǎng)的指責(zé)。因?yàn)橛淄缢瘯r(shí)間不老實(shí)，幼師竟然用筆尖扎兒童的腳底板進(jìn)行懲罰2011年11月14日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區(qū)的紫荊幼兒園向媒體承認(rèn)園內(nèi)發(fā)生老師體罰學(xué)生事件有四名學(xué)生被老師用筆尖扎腳底板，目前已將涉事老師開除將與家長(zhǎng)協(xié)商后續(xù)處理。涉事老師也面對(duì)媒體道歉面對(duì)弱小的孩子，她們這樣面對(duì)弱小的孩子，她們這樣福州電視臺(tái)《新聞110》2011年11月26日?qǐng)?bào)道耶魯文華幼兒園是所國(guó)際性雙語(yǔ)幼兒園K3A班英文老師秦曉燕對(duì)于中午不按時(shí)睡覺(jué)的孩子責(zé)令他們脫光全身衣服，一絲不掛裸體排列站在廁所或者教室里長(zhǎng)達(dá)5分鐘以上，之后都發(fā)燒或者感冒。其他沒(méi)有被體罰的孩子，和自己的父母反饋了這個(gè)情況，而且非常擔(dān)心著問(wèn)自己的父母“媽媽，下一個(gè)會(huì)不會(huì)是我!”面對(duì)弱小的孩子，她們這樣2012年5月17日《信息時(shí)報(bào)》刊登的一則消息稱，汕頭“童之夢(mèng)龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童的視頻被曝光在當(dāng)?shù)匾鹁薮蠓错?。令人不解的是，兩位女教師用這種方式教育孩子僅僅是因?yàn)楹⒆印安宦犜?，不肯睡覺(jué)”。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣（3）孩子在園因?yàn)橐恍┦虑榭摁[，不耐煩的老師把孩子關(guān)在門外罰站，孩子哭到聲音啞，只是過(guò)去問(wèn)一下，還哭不哭了，如果繼續(xù)哭就把門關(guān)上。（4）為了讓孩子聽話，守紀(jì)律，老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”的手段。（1）有一個(gè)叫毛毛的孩子，愛跟同伴打鬧，老師為了教育他，有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來(lái)，站了四十分鐘。（2）午飯時(shí)間，孩子們還在喧嘩，老師責(zé)令孩子自打嘴巴。體罰及變相體罰的后果PART02體罰及變相體罰的危害孩子、家庭

孩子不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個(gè)家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園

承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽(yù)毀于一旦，無(wú)法繼續(xù)生存。教師

承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，取消教師資格，受到社會(huì)公眾和自我良心的譴責(zé)。社會(huì)、公眾對(duì)教師的重新定義人梯春蠶蠟燭溫柔孩子王枉為人師巫婆勢(shì)力變臉王腦殘看到這些詞語(yǔ)，我們......放棄憤怒不平委屈難過(guò)……但我們更需要做的是反省反省反省反省反省反省我們應(yīng)該知道PART03幼兒教師師德的含義是指幼兒教師在從事幼教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過(guò)程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)01不能對(duì)幼兒一視同仁，威脅幼兒的身心和諧發(fā)展，摻雜不功利色彩教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣02在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象03在教學(xué)中違背教育原則，不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為04幼兒教師不道德行為在教育教學(xué)中，將不良情緒帶到工作中，不注意教師形象體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒教育教學(xué)方式單一，敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分向家長(zhǎng)索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。漠視幼兒身心發(fā)展，不尊重幼兒意見，缺少與幼兒交流家長(zhǎng)為自己孩子說(shuō)明所發(fā)生的某種情況，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法幼兒教師不宜有行為擅自離開工作崗位，上班工作期間拔打、接聽電話。0402大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒采取愛理不理的態(tài)度01在幼兒面前爭(zhēng)吵；穿著不宜，不注意言行舉止03對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯不關(guān)心、冷漠、少交流06工作拖拉，無(wú)執(zhí)行力，不服從領(lǐng)導(dǎo)分配05向家長(zhǎng)索要物品或?qū)议L(zhǎng)不熱情或愛理不理目前我們師德值得反思的問(wèn)題而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。問(wèn)題三問(wèn)題一“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例。問(wèn)題二“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括說(shuō)粗話、臟話、大聲喧嘩、不雅動(dòng)作等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例。改變從現(xiàn)在做起...愛是幼兒身心健康成長(zhǎng)的必有的需要愛是師生溝通的橋梁愛能營(yíng)造良好的育人氛圍學(xué)會(huì)去愛一尊重兒童人格的獨(dú)立性讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話真心誠(chéng)意地與孩子接觸學(xué)會(huì)尊重二改變從現(xiàn)在做起...幼兒是小孩子幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人學(xué)會(huì)寬容三嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒學(xué)會(huì)尊重四改變從現(xiàn)在做起...愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛學(xué)會(huì)平等五相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)與孩子平等交流做孩子的玩伴學(xué)會(huì)合作六改變從現(xiàn)在做起...目光交流

-用神奇的目光吸引幼兒

-用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒-用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒語(yǔ)言交流學(xué)會(huì)交流七支持幼兒的想法及做法支持孩子的好奇,發(fā)問(wèn)支持孩子游戲?qū)W會(huì)支持八我們應(yīng)該意識(shí)到PART04做具有良好師德的新型幼兒教師獻(xiàn)身教育甘為人梯以身作則為人師表熱愛幼兒誨人不倦精通業(yè)務(wù)學(xué)而不厭互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)“師德教育”的載體——“師德故事”具有實(shí)效性的師德教育“專業(yè)工具——“反省日志”、“學(xué)習(xí)體會(huì)”。結(jié)語(yǔ)師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福，引向希望的職業(yè)。讓幼兒教師生命的色彩因?qū)嵺`的道德智慧而精彩。我們是老師

—牢記初心不忘使命命2020年我們的職業(yè)1.代替父母管理孩子的人。2.一般不被承認(rèn)是專業(yè)人員，專業(yè)地位較醫(yī)生和律師低一些。3.不茍言笑的特殊人群。4.喜歡教訓(xùn)他人的一群人，不僅喜歡教訓(xùn)孩子而且愿意教訓(xùn)所有他人。7.一旦外出聽課，心理容易失衡：5.起得較早，睡得較晚的一群人；6.曾經(jīng)是學(xué)生的上帝，后來(lái)變成第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)員。一、教師職業(yè)的幾個(gè)另類特點(diǎn)：1.低風(fēng)險(xiǎn)性2.缺乏神秘性3.專業(yè)性不強(qiáng)4.穩(wěn)定性相對(duì)較高傳道授業(yè)解惑教師的任務(wù)——教育家的定義孔子的教育思想教育理念——有教無(wú)類教學(xué)特點(diǎn)——因材施教教育目標(biāo)——君子不器教師的任務(wù)——教育家的定義培根：教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，是人類靈魂的設(shè)計(jì)者。教師的任務(wù)——教育家的定義教師職業(yè)的特點(diǎn)1、從職業(yè)的對(duì)象來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)對(duì)象是活生生的人，不是無(wú)生命的物質(zhì)，是正在成長(zhǎng)中的青少年。青少年具有主觀能動(dòng)性，而且是千差萬(wàn)別的。2、從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)講，教師的工作不僅要教書，更要育人3、教師的工作方法也與其他社會(huì)職業(yè)不同，他不是象其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識(shí)、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動(dòng)中去影響學(xué)生。

小學(xué)生喜歡的老師：老師知識(shí)水平高；偏瘦、高個(gè)，大眼睛、漂亮；衣著整潔；誠(chéng)實(shí)、性格好，常和學(xué)生一起做游戲；講課知識(shí)豐富，有想象力和幽默感；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，口齒伶俐，會(huì)說(shuō)普通話；和學(xué)生交朋友，不偏向；多組織活動(dòng)；不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；寫字工整；不把學(xué)生成績(jī)看得重要；少留或不留作業(yè)；不占用學(xué)生下課時(shí)間。初中生喜歡的老師：和藹可親，溫柔且愿意與學(xué)生交朋友；講課生動(dòng)、有趣且新穎；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、效率高；不亂留或多留作業(yè)；理智、幽默。學(xué)生眼中的好教師粗暴型填鴨型不友好型愛打人、罵人、說(shuō)臟話、罰站、扔粉筆頭等?？邶X不清，說(shuō)話羅嗦。口語(yǔ)太多，聲音太大、太高、太小或太尖等。作業(yè)多、愛拖堂等。向班主任或家長(zhǎng)告狀，不為學(xué)生保守秘密。打扮過(guò)分，姿態(tài)不雅等。學(xué)生不喜歡教師哪些行為我們?nèi)绾巫鼋處煟礃I(yè)－－－勤業(yè)－－－創(chuàng)業(yè)－－－樂(lè)業(yè)愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取淡泊名利，志存高遠(yuǎn)當(dāng)代教師的師德師風(fēng)忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)職業(yè)——專業(yè)——事業(yè)謀生——責(zé)任——使命雇傭——盡責(zé)——奉獻(xiàn)教師的職責(zé)《中華人民共和國(guó)教師法》指出：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！瓣P(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

了解和信任學(xué)生學(xué)生是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人。

海明威提出了“冰山原理”，其實(shí)，教育中每一名學(xué)生在心理上也存在這樣一座“冰山”，教師看到的學(xué)生行為只是露出來(lái)的一小部分。教師要通過(guò)這些行為，去揣摩學(xué)生心中隱藏的部分，了解學(xué)生的需要和渴望，了解學(xué)生的感受。只有這樣，教師才能貼近學(xué)生，了解學(xué)生需要什么，真正有效地實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的。

風(fēng)和太陽(yáng)比誰(shuí)強(qiáng)，風(fēng)說(shuō)：“當(dāng)然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地讓他把外套脫下來(lái)?！闭f(shuō)著，風(fēng)便用力對(duì)老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。但是它越吹，老人把外套裹得越緊。風(fēng)吹累了，太陽(yáng)從云后走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。沒(méi)多久，老人開始擦汗，并且脫下了外套。于是，太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴?！?/p>

一則寓言平等地對(duì)待學(xué)生一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)有思想，有感情，懂得善惡的人來(lái)看待，對(duì)他們以誠(chéng)相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，特別是在先進(jìn)生與后進(jìn)生之間要一視同仁，絕不能對(duì)學(xué)習(xí)好的高看一眼，對(duì)學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心。這樣會(huì)傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)，也會(huì)使整個(gè)教育活動(dòng)受到不利影響。寬容和信任學(xué)生。

“有時(shí)寬容引起的道德效應(yīng)比懲罰更強(qiáng)烈?！?/p>

寬容和信任是一種無(wú)私的愛，可以緩解師生之間的對(duì)立情緒，轉(zhuǎn)化學(xué)生的逆反心理，使教育收到最佳效果。贊賞與肯定是教育的一劑良方！贊賞與肯定是教育的一劑良方“教書育人”——教師的天職既要向?qū)W生傳授知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?！安诺氯M謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”

有德有才是正品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品?！盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求

教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合“璧”型。2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。3、上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。4、課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

6、平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。9、天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所“云”型。10、豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事故去德育處之“無(wú)事生非”型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查