畫楊桃 名師獲獎(jiǎng)

畫楊桃

楊桃又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字詞多讀幾遍。

2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

3、課文主要講了一件什么事？4、課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。

根據(jù)要求自讀課文：叮

囑前排而且準(zhǔn)確一幅dīngzhǔpáiérquèfú退卻哈哈大笑審視嚴(yán)肅半晌quèhāshěnsùshǎng和顏悅色熟悉教誨yuèxīhuì叮囑：教誨：審視：半晌：和顏悅色：叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。

近義詞：審視—審察半晌—半天教誨—教導(dǎo)

反義詞：和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生我會(huì)辨叮囑排靠幅審肅晌悅熟悉誨思考：這篇文章寫了一件什么事？

填空：

這篇課文寫的是（）在（）練習(xí)（）時(shí)發(fā)生的事情。我圖畫課畫楊桃第一部分：寫父親怎樣教“我”學(xué)畫。

第二部分寫：圖畫課上“我”將楊桃化成五角星的樣子，被同學(xué)取笑，老師教育大家。

第三部分寫：講父親和老師的話使“我”一生受用。

（第1段）（第2—18自然段）（第19自然段）根據(jù)提示，找出對(duì)應(yīng)的段落。

讀課文思考：

1、“我”為什么會(huì)把楊桃畫成“像五個(gè)角的什么東西”？

2、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？后來(lái)為什么又變得和顏悅色呢？

3、老師的話與父親講的話相似之處在哪里？為什么說(shuō)他們的教誨使我一生受用？

學(xué)習(xí)第一自然段

（1）我是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？

（2怎樣理解父親叮囑我的話？

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

“想當(dāng)然”，是指不根據(jù)看到的實(shí)際情況，只憑腦子里的印象下判斷?！爱嬜吡藰印保钱嫷暮涂吹降牟灰恢?。這句話告訴我們畫畫的時(shí)候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。

默讀2-18自然段，思考：“我”是怎樣畫楊桃的？同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)的？老師怎么做的？神態(tài)有何變化？

有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，讓同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，讓同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”“它像什么？”

“像五角星！”

“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”

“不……像?！?/p>

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星?！?/p>

嚴(yán)肅和顏悅色

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問(wèn)大家：“這幅畫畫得像不像？”

請(qǐng)觀察這兩個(gè)楊桃有什么不同?

“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的。”①②③④角度不同樣子也就不一樣，不要忙著發(fā)笑什么角度看到畫成

這四句話句句講的是畫畫，但道理不僅用于畫畫，而且適用于一切事物，一切問(wèn)題。當(dāng)別人的看法、做法與自己的不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，認(rèn)為別人錯(cuò)了，很可能別人是從另一個(gè)角度去看、去想的。我們自己做事或者看問(wèn)題，不能想當(dāng)然，“應(yīng)該相信自己的眼睛”，也就是應(yīng)該實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

1、舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。

2、同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

3、什么叫相信自己的眼睛？

學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

◆為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的?！?/p>

他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我:“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣,不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?/p>

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

當(dāng)聽到老師的話以后，感到和當(dāng)初父親教“我”畫畫時(shí)叮囑的話是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，“我”時(shí)刻記在心間，一輩子都能得到好處。這是全文的點(diǎn)睛之筆。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了發(fā)生美術(shù)課上的故事?，F(xiàn)在，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)幾句話。

我想對(duì)作者說(shuō)：___________________________。

我想對(duì)曾經(jīng)嘲笑過(guò)“我”的孩子們說(shuō)：___________________________。

我想對(duì)循循善誘的老師說(shuō)：

_________________________。

總結(jié)：

觀察事物由于角度不同，所以觀察