2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課“和同為一家”教材解析新人教版

PAGEPAGE1第5課“和同為一家”一、知識(shí)梳理

1.西域：唐太宗和武則天在今新疆地區(qū)先后設(shè)立管轄西域的最高行政和軍事機(jī)構(gòu)安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府。

2.吐蕃：1）藏族的祖先，生活在青藏高原一帶。2）7世紀(jì)前期，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原。3）唐朝時(shí)期：松贊干布和文成公主聯(lián)姻，密切了唐朝和吐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，增強(qiáng)了漢藏兩族之間的友好關(guān)系；8世紀(jì)初，金城公主又嫁到吐蕃，吐蕃與唐朝已經(jīng)“和同為一家”了，唐朝與吐蕃的關(guān)系日益密切。

3.回紇：1）維吾爾族的祖先，游牧于色楞格河流域。2）唐朝時(shí)期：8世紀(jì)中期，首領(lǐng)被唐玄宗封為懷仁可汗，雙方關(guān)系友好。

4.靺鞨：1）滿族的祖先，生活在東北的松花江、黑龍江流域2）唐朝時(shí)期：唐玄宗封其首領(lǐng)為渤海郡王

5.南詔：1）六詔是彝族和白族的祖先，生活在云南蒼山洱海一帶。2）唐玄宗封南詔首領(lǐng)為云南王

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)：1）吐蕃的發(fā)展、唐朝和吐蕃的交往

發(fā)展：有的以游牧為主、有的以農(nóng)耕為主；他們的紡織業(yè)和冶鑄業(yè)水平也很高。

交往：松贊干布和文成公主聯(lián)姻，8世紀(jì)初，金城公主又嫁到吐蕃

2）唐朝民族交往的范圍：具有廣泛性，除了和吐蕃外，回紇、、南詔等民族與唐朝的友好交往和經(jīng)濟(jì)文化交流的情況都證明了其廣泛性。

2.難點(diǎn)：唐朝的民族政策的特點(diǎn)和作用

1）特點(diǎn)：可以從以下方面進(jìn)行分析：以通婚，和親方式促進(jìn)民族大整合。以議代戰(zhàn)，尊重民族習(xí)慣交換使節(jié)，文化交流修德政等，都說明了唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”的態(tài)度，表明了其政策比較開明

2）作用：可以從以下方面進(jìn)行分析。祖國(guó)的歷史是有各民族共同創(chuàng)造的；開明的民族政策對(duì)于各民族的發(fā)展是有利的，社會(huì)安定有利于經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展。有利于各民族的發(fā)展，主要從民族交往的雙方去理解相互發(fā)展的好處。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1）表格歸納法：通過學(xué)生閱讀通篇課文后，然后進(jìn)行表格梳理歸納。從而在整體掌握唐朝時(shí)期的與各民族交往的情況。

主要少數(shù)民族少數(shù)民族與唐朝交往情況吐蕃文成公主、金城公主的和親回紇唐玄宗封其首領(lǐng)為懷仁可汗靺鞨唐玄宗封其首領(lǐng)為渤海郡王南詔唐玄宗封其首領(lǐng)為云南王

2）讀圖分析法：本部分的內(nèi)容是中考中重要知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)教材圖片的閱讀，來理解我國(guó)唐朝時(shí)期唐朝和各民族的交往，在這些歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，來分析理解唐朝民族交往的廣泛性和民族政策的開明性。

3）比較歸納法：通過比較唐朝針對(duì)不同民族的不同政策的比較，可以得到唐朝時(shí)期統(tǒng)治者針對(duì)不同的民族情況，來制定不同的民族政策，表明唐朝時(shí)期民族政策的靈活性，靈活性是建立在以統(tǒng)一多民族國(guó)家的形式和鞏固為目標(biāo)的。

4）方位記憶法：通過對(duì)教材梳理，采用方位的方法記憶唐朝和各民族的交往。

西南：（吐蕃）松贊干布與文成公主；尺帶珠丹與金城公主；（南詔）冊(cè)封：“云南王”東北：（靺鞨）冊(cè)封“渤?？ね酢蔽鞅保海ɑ丶v）給予其首領(lǐng)頡利可汗和民族以優(yōu)待

5）口訣法：民族政策唐開明，文成金城嫁吐蕃；懷仁可汗封回紇，靺鞨南詔也成王。

6）時(shí)事熱點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課時(shí)通過聯(lián)系當(dāng)前的西藏的發(fā)展、新疆的發(fā)展、“藏獨(dú)”和“東突”分裂勢(shì)力以及“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力，阻撓圣火傳遞等熱點(diǎn)，知道祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)遇到的阻礙和歷史上祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的事實(shí)。理解作為中國(guó)人具有維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任。

四、中考命題分析

中考關(guān)于“和同為一家”的命題往往以直接發(fā)問法和情境的方式作為考試的導(dǎo)入點(diǎn)。有時(shí)候也會(huì)從縱向或者橫向遷移來考查。主要考查的內(nèi)容是唐朝和吐蕃的交往。題型主要包括選擇題和判斷題。

五、中考試題分析

1．（2006年茂名市）唐太宗把文成公主嫁給吐蕃贊普松贊十布。據(jù)你所知，吐蕃就是今天（

）的祖先：

A．回族

B．滿族

C．藏族

D．漢族

解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是我國(guó)現(xiàn)在民族的祖先是什么名稱?；刈宓氖腔丶v（后叫回鶻），滿族的祖先是靺鞨，藏族的祖先是吐蕃，漢族的是華夏族。

答案：C

2.（2014年常德市）下列遺址遺跡中最能體現(xiàn)國(guó)內(nèi)民族團(tuán)結(jié)友好的是：A．秦兵馬俑遺址B．大昭寺會(huì)盟碑

C．唐招提寺鑒真坐像D．敦煌莫高窟

解析：遺址和遺跡是對(duì)歷史的最有力證明。秦兵馬俑遺址是秦始皇陵的陪葬坑，大昭寺會(huì)盟碑是漢藏團(tuán)結(jié)的歷史見證，唐招提寺鑒真坐像是中日交往的歷史見證，敦煌莫高窟是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術(shù)地。

答案：B

3.(2014福州)下列反映唐與吐蕃交往的史實(shí)是：

A．張騫出使西域

B.絲綢之路的開通

C.文成公主入藏

D.“金瓶掣簽”制度的制定

解析：本題的考查屬于直接性的選擇問題，張騫出使西域是漢朝的歷史事件，絲綢之路的開通也是漢朝的歷史事件，“金瓶掣簽”制度的制定是清朝的。

答案：C

4.（2014年濟(jì)南）昭君出塞和文成公主入藏在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的影響，正確的是：

A.有利于加強(qiáng)對(duì)邊疆少數(shù)民族的行政管理

B.促進(jìn)了漢族與少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)文化交流

C.使邊疆少數(shù)民族政權(quán)歸屬于中央政府

D.形成了漢族與少數(shù)民族融合的高潮

解析：本題考查在歷史中類似的歷史事件的相同影響，由于昭君出塞和文成公主入藏既沒有改變當(dāng)時(shí)的政權(quán)，也沒有改