學(xué)生教案通用范文　

學(xué)生教案通用范文同學(xué)教案通用范文

一、教學(xué)名稱：熟悉《四季》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道一年有四季，了解四季的基本特征。

2、讓幼兒把握詞匯："溫和'、"酷熱'、"涼快'、"寒冷'。

3、培育幼兒手指的敏捷性。

4、培育幼兒推斷力量。

三、教學(xué)預(yù)備：

筆、四季圖片每人一份

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒完成"四季'排序

五、教學(xué)過(guò)程：

1、用"捉迷藏'的歌曲引出課題：①老師有表情的演唱歌曲，吸引幼兒的留意力；②提問(wèn)：小伴侶你們?cè)诟枥锫?tīng)到了什么？你們想不想和它們做伴侶？

2、出示春季圖片：①提問(wèn)：小伴侶這幅畫(huà)漂不美麗？那小伴侶看看上面有什么？②老師講解春季特征（春天到了，天氣溫和了，草地上有綠綠的小草，五顏六色的鮮花都開(kāi)了，草地旁邊有一條小河，河里有很多小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？小伴侶觀察它的媽媽沒(méi)有，它的媽媽在干什么，小伴侶知道青蛙是怎么叫的

嗎？你們看河邊還有一棵柳樹(shù)，柳樹(shù)長(zhǎng)出了很多嫩芽，啊，春天多美呀。

3、告知幼兒春天過(guò)去了，酷熱的夏天又來(lái)到了（出示圖片）。①提問(wèn)：夏天為什么這么熱？②提問(wèn)：小伴侶你們觀察太陽(yáng)沒(méi)有？在哪里？③老師講解夏季特征(夏天的太陽(yáng)像一團(tuán)火一樣，小伴侶都穿上了裙子，短衣短褲，夏天的樹(shù)葉很茂密，它可以給我們遮擋陽(yáng)光，人們可以在樹(shù)下乘涼，樹(shù)上有兩只知了，夏天到了知了就會(huì)躲在樹(shù)上知了知了的叫，告知小伴侶夏天來(lái)到了！)。④提問(wèn)：小伴侶夏天我們還可以做什么？⑤告知幼兒夏天我們可以去游泳，不過(guò)要爸爸媽媽帶著，自己可不能下河游泳；我們小伴侶都喜愛(ài)吃冰淇淋，夏天池塘里的荷花開(kāi)了，下雨，我們要穿雨衣，打傘，還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的打雷聲。

4、提問(wèn)：小伴侶酷熱的夏天過(guò)去了，我們迎來(lái)了我們的第三個(gè)好伴侶，

它叫什么呢？小伴侶猜一猜，好不好？我們一起把它叫出來(lái)好不好？（出示圖片）①讓幼兒觀看圖片上有什么？②老師講解秋季特征(秋天到了，天氣變涼快了，樹(shù)葉變黃了，秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉一片一片落到了地上，大地變成了金黃色，秋天還是個(gè)收獲的季節(jié)，糧食成熟了，很多水果也熟了，菊花開(kāi)了，大雁往南飛了)

5、提問(wèn)：小伴侶我們什么季節(jié)穿棉襖，戴帽子，圍圍巾？①讓幼兒觀看冬天的景色；②老師講解冬季特征，寒冷冬天到了，天空下起了雪，雪花從天空一片一片飄下來(lái)，落在我們的房頂上，房頂

變成了銀白色，落在樹(shù)枝上，就像給樹(shù)穿了一件銀白色的衣服，落在地上白茫茫的一片，小伴侶我們下雪的時(shí)候喜愛(ài)做什么？冬天的時(shí)候，小伴侶都在雪地玩，小動(dòng)物跑到哪里去了？原來(lái)有許多小動(dòng)物都冬眠了，要等到明年春天的時(shí)候才會(huì)醒來(lái)，有時(shí)冬天會(huì)吹很大的風(fēng)，吹在我們的臉上，脖子上會(huì)很冷，我們就會(huì)穿得厚厚的，今日老師還帶來(lái)了一首兒歌《冬風(fēng)》小伴侶想不想學(xué)？

6、老師示范一遍

7、帶領(lǐng)幼兒一起做手指操《冬風(fēng)》2遍

8、總結(jié)一年四季特征：春天溫和、夏天酷熱、秋天涼快、冬天寒冷

9、作業(yè)：指導(dǎo)幼兒完成四季排序（春天為1，夏天為2，秋天為3，冬天為4）

同學(xué)教案通用范文

一、導(dǎo)入。

1、播放輕音樂(lè)《月光》，師有感情地導(dǎo)入：日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然是我們?nèi)祟?lèi)好心情的家園。我們特別地幸運(yùn)，生活在一個(gè)群山環(huán)繞的小鎮(zhèn)里。這里有藍(lán)藍(lán)的天；高高的山；清清的水；還有淳樸的人。今日，我們就跟隨詩(shī)人李漢榮，到大山深處去訪問(wèn)好伴侶。大家猜一猜到山中去訪問(wèn)一位怎樣的伴侶？

生：可能去訪問(wèn)一位德高望重，曾經(jīng)與自己同呼吸共患難的山中隱士。

生：我想可能去訪問(wèn)一位功成身退，隱居山林的伴侶，他們約好了對(duì)酒吟詩(shī)。

生：訪問(wèn)的伴侶是一位丹青妙手，他常常在山中實(shí)地寫(xiě)生。

2、師：可究竟去山中訪問(wèn)了怎樣的伴侶？請(qǐng)同學(xué)們放松，深呼吸，讓我們滿懷好心情，一起走進(jìn)山林

二、整體感知。

1、同學(xué)自讀課文，解決攔路虎（重難點(diǎn)字詞）。

2、放映重點(diǎn)字詞，請(qǐng)一位同學(xué)認(rèn)讀，后全班齊讀一遍。

3、默讀課文，思索：在山中訪問(wèn)了那些伴侶？

為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成訪友，表達(dá)了怎樣的感情？（以同學(xué)說(shuō)為主）

三、研讀賞析

1、在全部的伴侶中你最喜愛(ài)哪一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你的理由。（需要充分綻開(kāi)）

2、查找文中最為美麗生動(dòng)的語(yǔ)言，找到后，為大家讀一讀，且說(shuō)說(shuō)它為什么是最佳的。（四人小組爭(zhēng)論，派代表回答）

四、拓展

飽覽了山中奇妙的景色，觀賞了文章漂亮的語(yǔ)言，我們胸中也肯定有很多的話要說(shuō)，有很多的感情要抒發(fā)，那么，現(xiàn)在，預(yù)備好你們的眼睛和耳朵，綻開(kāi)你們豐富的想象力量，每位同學(xué)自由選擇一幅畫(huà)面，來(lái)盡情的揮灑你的才華，激揚(yáng)你的文字吧！

5分鐘左右，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，大家一起觀賞一下你的作品！

五、作業(yè)

把寫(xiě)好的東西整理出來(lái)，擴(kuò)展成一篇小作文。

同學(xué)教案通用范文

一、教學(xué)目標(biāo)：

感覺(jué)文中描繪的如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，體會(huì)表達(dá)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）觀賞美麗語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作技巧。

1、啟發(fā)活力，引領(lǐng)美

導(dǎo)入：同學(xué)們，走進(jìn)大自然，有人說(shuō)，漂亮的大自然有如一首耐人尋味的詩(shī)，細(xì)細(xì)品來(lái)，其芳香沁人心脾！也有人說(shuō)，它是一幅精致絕倫的畫(huà)，久久凝視，其神韻美入心田！還有人說(shuō)，它是一支動(dòng)人心弦的曲，悄悄傾聽(tīng)，其旋律情韻悠長(zhǎng)！相信同學(xué)們也曾與大自然有過(guò)親熱接觸，那么大自然在你們眼中是怎樣的呢好，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（預(yù)設(shè)：一支歌，一位美女，一位漂亮的姑娘，溫順的母親，親熱的伴侶）

同學(xué)們說(shuō)得真好，朱自清贊美春天的自然：像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的；像小姑娘，花枝招展著；像健壯的青年，布滿力氣。老舍贊美冬天的風(fēng)景是張漂亮的山水畫(huà)，是塊空靈的藍(lán)水晶。讓我們感覺(jué)：漂亮的大自然千姿百媚，怎不撩人情思！波光艷影的湖光山色，怎不令人凝目遐思！在詩(shī)人徐志摩的眼里，漂亮的大自然是夕陽(yáng)中的新娘，光艷照人；是萊蒙托夫眼中的戀人，帶給他人所不知的歡快；是郭沫若眼中的母親，幸福地赤裸著雙腳和她相親；是牧童眼中的少女，夢(mèng)寐著朦朧而又漂亮的遐思！那么，大自然在李漢榮的眼里，又是什么呢下頭，就讓我們帶著滿懷的好心境，隨著一齊走進(jìn)《山中訪友》。

2、引讀入情，感受美

（1）首先請(qǐng)同學(xué)觀賞課文，并走進(jìn)山中訪問(wèn)了哪些伴侶融入了一份怎樣的情感在眼里，漂亮的大自然像他的什么呢

（2）聽(tīng)讀課文（播放Flash動(dòng)畫(huà)配樂(lè)朗讀）

（3）溝通聽(tīng)讀感覺(jué)。

①好，同學(xué)們聽(tīng)完課文感覺(jué)怎樣？

（生：很美，心里很開(kāi)闊，好舒適）

（師：是啊，真美，語(yǔ)文美、畫(huà)面美、的情感更美，真是怎一個(gè)美字了得）

②那么文中帶著我們?cè)L問(wèn)了哪些伴侶請(qǐng)同學(xué)們找一找，把他的伴侶的名字說(shuō)一說(shuō)。

（生：古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、小花、落葉、雷陣雨、老柏樹(shù)、螞蟻）

（師：噢，原先他訪問(wèn)的都是些自然中的美景，把他們叫做伴侶）

③同學(xué)們說(shuō)得很好，那么你覺(jué)得對(duì)這些自然中的伴侶有份怎樣的情感在眼里，這些美景就像他的什么？

（生：喜愛(ài)，喜愛(ài)，贊美）

（生：像伴侶，像親人一樣很親熱，很真誠(chéng)。）

（師：同學(xué)們說(shuō)得很好，下頭，就讓我們帶著一份伴侶般的真情和親人般的深情進(jìn)一步感覺(jué)的漂亮情懷，下頭請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍課文。）

④齊讀課文

3、品讀悟情，觀賞美

（1）經(jīng)過(guò)感知課文，我們同學(xué)都感覺(jué)，對(duì)這些自然中的美景很喜愛(ài)，很喜愛(ài)，像伴侶，像親人。那么，你覺(jué)得文中哪些句子能讓我們感覺(jué)到與山中美景之間的濃濃的親情和友情呢你能不能把這份情感讀出來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)呢。

（2）同學(xué)品讀文中最能體現(xiàn)出情感的美麗的句子。同時(shí)提示誦讀指導(dǎo)：留意，對(duì)文中傾注了情感的句子，朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，要讀出神韻，讀出的沉醉感。

（3）同桌互讀揣摩，體會(huì)能形象體現(xiàn)情感的句子。

（4）師生溝通。同學(xué)讀出句子的情感，同學(xué)評(píng)出是否讀出的情感，從中體會(huì)到句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)的重讀能夠感覺(jué)情感。

（要求：同學(xué)想讀什么景就能夠消失什么景的圖片及文字，并且要點(diǎn)出句子中關(guān)鍵體現(xiàn)情感的詞語(yǔ)。）

（老師先品讀古橋，表達(dá)出對(duì)古橋的崇敬、親切、關(guān)懷、仰慕、贊美。融入了一份濃濃的真情。）

①樹(shù)林喜愛(ài)、沉醉、與樹(shù)融為一體。

②山泉溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀寵愛(ài)、親切、贊美、感謝。

③石頭、小花、落葉沉迷、愛(ài)得如癡如醉

④走進(jìn)山林和離開(kāi)山林舒服、開(kāi)心、滿意、幸福。

（5）那么在這些對(duì)景物的描述中，你最喜愛(ài)哪些句子說(shuō)說(shuō)為什么？

①親切的稱呼貼合景物特點(diǎn)，又顯得親切。

②貼切的擬人修辭形象生動(dòng)地營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界。

③奇妙而奇妙的想象寫(xiě)出了如癡如醉的沉醉感。

④同學(xué)們發(fā)覺(jué)了我們喜愛(ài)的句子都有些什么特點(diǎn)嗎？體現(xiàn)了在寫(xiě)景上有什么技巧所在？

A.稱呼親切、又貼合景物特點(diǎn)

B.修辭擬人、比方。（形象，生動(dòng)）、

C.想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文章文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起漂亮的浪花。

（6）小結(jié)寫(xiě)作技巧：大家說(shuō)得很好，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們不難發(fā)覺(jué)，經(jīng)過(guò)親切的稱呼，如：山泉姐姐、溪流妹妹、白云大嫂、瀑布大哥、懸崖?tīng)敔敗⒃迫傅艿艿确Q呼既貼合景物特點(diǎn)，又顯得親切，形象地體現(xiàn)出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。貼切的擬人修辭，如：山泉捧著明鏡照我，溪流吟著小詩(shī)邀我唱和，瀑布從早唱到晚等擬人動(dòng)詞的妙用，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。還有奇妙而奇妙的想象，如：走進(jìn)樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，我真的變成了樹(shù)，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，表達(dá)了對(duì)美景愛(ài)得如癡如醉。等等，無(wú)處不融入了對(duì)山中美景的喜愛(ài)之情。難怪人們都說(shuō)：獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能把景物的詩(shī)情畫(huà)意發(fā)揮極至，收到把美盡收筆尖的效果！

4、想象動(dòng)情，制造美

（1）詞人辛棄疾曾說(shuō)：我看青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我亦如是，那么，在親切的召喚聲中，山中的景物會(huì)有怎樣的感悟和回聲呢試著以某一種景物的語(yǔ)氣給寫(xiě)一段回應(yīng)的話！

（2）寫(xiě)作五分鐘，然后溝通。

（3）小結(jié)：在寫(xiě)景中要學(xué)會(huì)運(yùn)用親切、又貼合景物特點(diǎn)的稱呼；形象生動(dòng)地?cái)M人修辭；奇妙而奇妙的`想象，這樣才能把景