大班音樂(lè)游戲教案-老鼠娶新娘

大班音樂(lè)游戲教案-老鼠娶新娘

教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。以下是我共享的大班音樂(lè)嬉戲教案-老鼠娶新娘，盼望能關(guān)心到大家！

大班音樂(lè)嬉戲教案-老鼠娶新娘

1、進(jìn)一步把握彈簧步的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試隨音樂(lè)節(jié)奏整齊全都地動(dòng)作。

2、了解音樂(lè)嬉戲的規(guī)章，在嬉戲中體驗(yàn)民間風(fēng)俗的`趣味性。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

1、由《大花轎》音樂(lè)改編的對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步熟識(shí)故事及旋律。

2、共同收集傳統(tǒng)婚禮圖片：拋繡球、戴紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)一步把握彈簧步的要領(lǐng)。

通過(guò)學(xué)做轎夫抬新娘的情景導(dǎo)入，連續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子，留意動(dòng)作的要領(lǐng)，跟著音樂(lè)節(jié)拍行進(jìn)，為嬉戲做預(yù)備。

其次環(huán)節(jié)：了解音樂(lè)嬉戲的規(guī)章。

1、把握音樂(lè)的節(jié)奏與時(shí)段，確定嬉戲規(guī)章。

(1)跟著音樂(lè)在肯定的范圍內(nèi)穩(wěn)當(dāng)?shù)刈邚椈刹侥M抬轎子，相互不碰撞。

(2)根據(jù)音樂(lè)的提示請(qǐng)轎夫、接新娘、拋繡球，不得提前或落后。

(3)抬花轎的隊(duì)伍必需整齊地前進(jìn)，不能散架。

2、了解規(guī)章的實(shí)際意義。

(1)最初在走動(dòng)時(shí)，相互擠在一起，造成碰撞，用"抬著花轎走轎子，走大路不走小路'來(lái)提示，引導(dǎo)幼兒選擇較空的場(chǎng)地行進(jìn)。

(2)在音樂(lè)結(jié)束時(shí)還停在半路上，找不到邀請(qǐng)的對(duì)象，用"準(zhǔn)時(shí)到達(dá)轎夫或新娘家門口'來(lái)提示，啟發(fā)幼兒關(guān)注音樂(lè)的旋律，推斷自己和邀請(qǐng)者的距離，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。

(3)有的幼兒愛(ài)相互邀請(qǐng)，或選擇已經(jīng)裝扮過(guò)新郎新娘的同伴重復(fù)裝扮，用情景性的語(yǔ)言"女孩子可以和女孩子結(jié)婚嗎？"一個(gè)人能結(jié)兩次婚嗎？'做出回應(yīng)，使幼兒感到信服，從而情愿遵守嬉戲的規(guī)章。

3、逐步推動(dòng)。

第一遍嬉戲：由老師扮演新郎，參加示范并用分段演示，使幼兒初步了解嬉戲的玩法。

其次遍嬉戲：請(qǐng)一位幼兒擔(dān)當(dāng)新郎，來(lái)試玩嬉戲，此時(shí)，老師作為一個(gè)引領(lǐng)者和講解者為幼兒供應(yīng)支持。在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、準(zhǔn)時(shí)地用情景性的語(yǔ)言關(guān)心幼兒鞏固音樂(lè)嬉戲的規(guī)章。這個(gè)嬉戲最大的難點(diǎn)就是六人(新郎、新娘和四個(gè)轎夫)同時(shí)行進(jìn)，幼兒時(shí)常走得七倒八歪，甚至散了架。此時(shí)，老師就引導(dǎo)幼兒思索發(fā)覺(jué)問(wèn)題，共同查找整齊全都行進(jìn)的好方法。最初，幼兒有兩種意見(jiàn)，一是看著前面伴侶的腳步走，二是聽(tīng)音樂(lè)走。老師讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)覺(jué)后者比前者更合適，即使看不見(jiàn)前面小伴侶的腳步，只要跟著音樂(lè)節(jié)奏走，就不會(huì)散架。通過(guò)思索、比較和嘗試，幼兒把握得更堅(jiān)固了。

第三遍嬉戲：兩頂轎子同時(shí)行進(jìn)，引導(dǎo)幼兒自己嘗試嬉戲。老師在觀看過(guò)程中，賜予幼兒正確的評(píng)價(jià)(不早不晚到達(dá)家門口)，并作適當(dāng)?shù)奶崾?聽(tīng)著音樂(lè)比看腳步前進(jìn)更穩(wěn)當(dāng))，推動(dòng)幼兒嬉戲的進(jìn)程，進(jìn)一步體會(huì)嬉戲的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)嬉戲教案-老鼠娶新娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1．按音樂(lè)的節(jié)奏連續(xù)學(xué)走彈簧步，表現(xiàn)老鼠抬轎子的情景；

2．了解并愿意遵守音樂(lè)嬉戲的規(guī)章，在嬉戲中體驗(yàn)民間娶親的習(xí)俗。

活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)音樂(lè)嬉戲的特點(diǎn)，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在嬉戲始終，使音樂(lè)符合抬花轎娶新娘喜氣洋洋的情境。

在音樂(lè)嬉戲開(kāi)頭之前，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)，這一切都為嬉戲的開(kāi)展制造了有利條件。

1．從圖與文兩個(gè)方面閱讀繪本故事，有愛(ài)好地背誦民間童謠，談?wù)撘晃锝狄晃?，民間婚嫁習(xí)俗等話題。

2．觀賞由《大花轎》音樂(lè)改編的對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步熟識(shí)了故事及旋律。

3．共同收集圖片，觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻，對(duì)拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習(xí)俗有了初步的熟悉。

4．通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看抬花轎的情景，區(qū)分抬花轎的步伐和平常走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。

5．在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘗試過(guò)一位司機(jī)在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車，開(kāi)綻開(kāi)汽車的運(yùn)動(dòng)嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程

利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計(jì)了有角色交換、自由選擇等規(guī)章的老鼠娶新娘嬉戲。詳細(xì)玩法如下：

1．新郎找一位好伴侶當(dāng)新娘，先進(jìn)行裝扮。

2．第一、二遍音樂(lè)：新郎隨音樂(lè)動(dòng)身，重復(fù)兩遍音樂(lè)邀請(qǐng)轎夫，在邀請(qǐng)時(shí)依據(jù)語(yǔ)言節(jié)奏邀請(qǐng)轎夫，每次請(qǐng)兩位。

3．第三遍音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)搭轎子――在音樂(lè)結(jié)束前要搭好轎子。轎子的外形是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟希艳I子圍起來(lái)。

4．第四遍音樂(lè)：抬花轎接新娘――五人共同前進(jìn)。

5．新娘聽(tīng)到鑼鼓聲上花轎。

6．新郎新娘到新居――六人共同前進(jìn)。

7．新娘拋繡球――聽(tīng)到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最終一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次嬉戲的新娘(或新郎)，邀請(qǐng)一位新郎(或新娘)連續(xù)嬉戲。

大班音樂(lè)嬉戲教案-老鼠娶新娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完善的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜愛(ài)自己的特長(zhǎng)和別人的特長(zhǎng)，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.慶祝音樂(lè)一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂(lè)一段。

4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮；風(fēng)------吹；高墻------擋；老鼠--------打洞；貓-------抓；

取長(zhǎng)補(bǔ)短

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

(1)今日，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

幼兒爭(zhēng)論（興奮的事、結(jié)婚）都是興奮的事情，今日老鼠村也發(fā)生了一件興奮的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今日老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2.老鼠娶新娘

(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當(dāng)究竟會(huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本事？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小伴侶你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做特長(zhǎng)，你知道自己的特長(zhǎng)是什么嗎？每個(gè)人都有特長(zhǎng)，有特長(zhǎng)，可真好，由于特長(zhǎng)會(huì)讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)23個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，由于只有發(fā)覺(jué)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.伴侶圈：

我們都有特長(zhǎng)和短處，今日老師帶你們來(lái)玩一個(gè)伴侶圈的嬉戲（用你的特長(zhǎng)去關(guān)心別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)關(guān)心你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相互關(guān)心時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)究竟該找誰(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜愛(ài)的，誰(shuí)最喜愛(ài)她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）

7.嬉戲：《抬花轎》

美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的嬉戲。

嬉戲開(kāi)頭：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊(duì)伍動(dòng)身了！

推舉理由：我推舉此活動(dòng)的理由是:

1.有效提問(wèn)，讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的力量和客觀困難。

自信是確立自己力量，有把握去完成所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)?！独鲜笕⑿履铩罚臼且粋€(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過(guò)編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì)，奇妙的查找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過(guò)幾個(gè)有效提問(wèn)，把"每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)'的人性特點(diǎn)，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒驕傲的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。

2.樂(lè)觀合作，真誠(chéng)觀賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。

自信念強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不害怕，能主動(dòng)參與；爭(zhēng)論時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，不輕易轉(zhuǎn)變辦法?；顒?dòng)中通過(guò)"抬花轎'這個(gè)嬉戲，讓幼兒嘗試與同伴樂(lè)觀合作，共同組隊(duì)、爭(zhēng)論嬉戲的形式，供應(yīng)了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的訓(xùn)練平臺(tái)。

3.讓孩子動(dòng)起來(lái)，成為活動(dòng)的主角。

自主性即不依靠他人，不受他人的干擾與支配，自己思索、自我推斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品行特征，也是人素養(yǎng)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面：主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、推斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我掌握、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺(jué)中，孩子們成了故事的主角，大家說(shuō)說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái)，師生互動(dòng)之間的對(duì)話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、公平交往、相映成趣的美妙景象，揭示出