作業(yè)教案檢查總結(jié)13篇

第頁(yè)共頁(yè)作業(yè)教案檢查總結(jié)13篇作業(yè)教案檢查總結(jié)13篇作業(yè)教案檢查總結(jié)1為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步老師的教學(xué)程度，第3周教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的要求，對(duì)全校老師的教案、作業(yè)進(jìn)展了細(xì)致的檢查?？傮w情況良好，絕大多數(shù)老師能超前撰寫(xiě)教案，及時(shí)修改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反應(yīng)如下：一、教案方面：〔一〕主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提早備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目的，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書(shū)寫(xiě)字跡明晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上引導(dǎo)他們進(jìn)展合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，表達(dá)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈敏性，想象的豐富性。大局部的老師的教案?jìng)渥⒑驼n后反思寫(xiě)得詳細(xì)、深化，具有實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)展了較深化的反思。增減內(nèi)容寫(xiě)得也詳細(xì)?！捕炒嬖趩?wèn)題及建議：1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，表達(dá)新課程理念，為不同層次的學(xué)生效勞。2、注意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有興趣性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去考慮。3、總結(jié)評(píng)價(jià)方式要積極多樣，具有鼓勵(lì)性。老師總結(jié)具有概括性。4、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意理論與積累。5、共享教案老師沒(méi)有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)展修改增減內(nèi)容。6、有些老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與缺乏，總是停留在外表問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改良的作用。7、個(gè)別老師書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。作業(yè)方面：1、學(xué)生作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習(xí)、造句、聽(tīng)寫(xiě)、課堂作文、課外作文、都有祥批。2、學(xué)生有了較標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書(shū)寫(xiě)工整，正確率較高。3、老師對(duì)學(xué)生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數(shù)量的日記、周記修改，能看出老師們工作的辛苦。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，能及時(shí)讓其訂正，老師能及時(shí)復(fù)批。4、作業(yè)能表達(dá)老師重視詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及需要背誦課文的積累。5、能根據(jù)課文和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對(duì)性。6、作業(yè)量大局部能完成一課一次練習(xí)的要求。〔三〕存在問(wèn)題：1、最大的問(wèn)題還是誤改的現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，學(xué)生訂正后老師沒(méi)有認(rèn)真審查，或是很多錯(cuò)別字老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復(fù)改。2、缺乏鼓勵(lì)性的，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。3、中高年級(jí)的老師可以嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)展課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀文摘的訓(xùn)練，從多個(gè)方面進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作才能和理解才能。作文方面：下面想著重說(shuō)一下作文的修改情況。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)展認(rèn)真及時(shí)的修改，根本上能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的意見(jiàn)與建議。改作確實(shí)是一項(xiàng)很累人的事情，但工作所需，我們還是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。我們?nèi)缃竦淖魑囊蟠篌w上是文通句順就可以了。所以我們?cè)谛薷臅r(shí)要注意從謀篇布局方面寫(xiě)批語(yǔ)，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當(dāng)，表達(dá)是否生動(dòng)，最后是病句錯(cuò)別字。假如要詳批，就至少?gòu)倪@五方面中三個(gè)方面進(jìn)展考慮。總體上看，學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說(shuō)中年級(jí)的作文，對(duì)于作文剛起步的孩子，能有一個(gè)完好的構(gòu)造，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫(xiě)得生動(dòng)、少那么兩三面，多那么四五面，這很難，需要老師的耐心引導(dǎo)。老師們都能運(yùn)用范文的作用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何把文章寫(xiě)詳細(xì)。細(xì)讀作文，發(fā)現(xiàn)有些老師的修改特別認(rèn)真，橫批與眉批處較多且寫(xiě)得較中肯，非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構(gòu)思的巧妙性。缺乏與建議：1、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對(duì)于小學(xué)生而言，根底知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要認(rèn)真修改！第二次習(xí)作前或講評(píng)課上一定讓學(xué)生訂正錯(cuò)別字。2、每個(gè)班仍有一少局部學(xué)生，作文才能較弱，中年級(jí)的構(gòu)段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，高年級(jí)的構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的運(yùn)用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。3、有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，學(xué)生改了之后老師沒(méi)有認(rèn)真批閱，這是不負(fù)責(zé)任的。4、還是在鼓勵(lì)性、有針對(duì)性評(píng)價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。這次檢查也給我們的作文課帶來(lái)些考慮，希望與大家交流。1、作文課的完好性與實(shí)用性。作文的目的是什么？是引導(dǎo)學(xué)生將觀察與感悟到的生活寫(xiě)成文字，從而進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能、觀察才能、感悟才能、審美才能等等。所以我們有必要來(lái)反思自己的作文課是否有效地進(jìn)步了學(xué)生的作文程度。我想要進(jìn)步作文課的實(shí)用性，首先要保證它的完好性。完好的作文教學(xué)應(yīng)包括：確定作文題目與要求、課前指導(dǎo)、課上完成、老師批閱、學(xué)生修改、交流反應(yīng)。2、作文課還要力求讀寫(xiě)的完美結(jié)合。讀寫(xiě)一家。語(yǔ)文課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感悟生活，對(duì)于生活中沒(méi)有的感受還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。讀書(shū)不僅可以進(jìn)步文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊視野，還有助于積累素材。同時(shí)名作中的經(jīng)典段落還會(huì)直觀形象地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷進(jìn)步。中學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)檢查措施作業(yè)是學(xué)生獲取、穩(wěn)固、應(yīng)用知識(shí)的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)，所以作業(yè)也是師生交流互動(dòng)的又一種方式，書(shū)面作業(yè)檢查是向?qū)W生反應(yīng)學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。因此制定以下書(shū)面作業(yè)檢查措施：1、作業(yè)要及時(shí)修改，原那么受騙天作業(yè)當(dāng)天修改完畢，未經(jīng)修改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作業(yè)修改要做到思想性、科學(xué)性無(wú)錯(cuò)誤，字跡端正、標(biāo)準(zhǔn)、采取等級(jí)制。并要求學(xué)生及時(shí)更改錯(cuò)題，老師及時(shí)進(jìn)展復(fù)批。書(shū)面作業(yè)除一般的全修改外，特殊的可以面批。批閱完后及時(shí)在學(xué)生作業(yè)結(jié)尾的下一行寫(xiě)上修改日期。2、修改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，使用統(tǒng)一的修改符號(hào)。多考慮學(xué)生的感受，“”盡量打得小一些、標(biāo)準(zhǔn)一些，待學(xué)生改正后，就可以畫(huà)一個(gè)完好地“√”。還要防止好幾個(gè)題一個(gè)大勾或連勾的出現(xiàn)。3、對(duì)優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的作業(yè)，可適當(dāng)寫(xiě)些評(píng)語(yǔ)，給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。老師應(yīng)用賞識(shí)的目光和心態(tài)