六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集合5篇

第頁共頁六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板集合5篇六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板集合5篇六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1春去夏來，今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級是小學(xué)的最后一個年級，對學(xué)生的知識傳授的教育非常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)方案如下：一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，進(jìn)步其計(jì)算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。二、根本情況分析^p本班共有學(xué)生50多人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大局部學(xué)生都是來自居峪管理區(qū)的各個村，其中有一大局部是在校住宿生。從去年一年的教學(xué)情況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對其進(jìn)展培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比擬嚴(yán)重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也非常重要。三、教學(xué)目的九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目的是：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么，比擬純熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法〔簡單的可以口算〕。2、使學(xué)生會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。4、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。6、使學(xué)生可以解答比擬容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比擬簡單的實(shí)際問題，可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。在完本錢冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要注意以下問題1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步開展空間觀念。3、能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜想。4、在解決問題的過程中，能進(jìn)展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)展教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些合適他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以開展他們的空間觀念。4、增加理論活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。5、加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容1至4分?jǐn)?shù)乘除法意義和四那么計(jì)算5至8簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題9至13圓的周長和面積公式與其應(yīng)用14至18百分?jǐn)?shù)的意義與簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題19至完復(fù)習(xí)與期未考試六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想：以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、進(jìn)步解決問題的才能、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)知識。二、學(xué)情分析^p：本班共26人，其中男生12人，女生14人。大局部學(xué)生能做到上課專心聽講，發(fā)言積極，認(rèn)真完成作業(yè)，主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。而且通過五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)知識有一定積累，他們的數(shù)學(xué)思維程度也有較大的進(jìn)步，局部學(xué)生解答問題的才能較強(qiáng)，不管遇到什么題，能通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路。也有個別學(xué)生只能承受老師教給的方法，對知識的遷移還不可以充分理解，需要本期繼續(xù)努力。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，且班上同學(xué)思想比擬要求上進(jìn)，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃重;另一局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與進(jìn)步。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析^p和教學(xué)目的(一)數(shù)與代數(shù)1、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第六單元“比的認(rèn)識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，進(jìn)步解決問題的才能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。(二)空間與圖形1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動，探究并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動，開展空間觀念;結(jié)合詳細(xì)的'情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率開展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。2、第三單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確識別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個正方體組合)，進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。(三)統(tǒng)計(jì)與概率第五單元“數(shù)據(jù)處理”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)展交流。(四)整理與復(fù)習(xí)教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的形式，注重開展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三局部：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目?！澳銓W(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)展回憶與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)展簡單的整理。“運(yùn)用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的才能;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回憶在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。四、奮斗目的：進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及綜合素質(zhì)，爭取有所打破。五、詳細(xì)工作：(一)德育工作整合德育功能，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，全方位、細(xì)致地落實(shí)好學(xué)生的常規(guī)管理，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣。1、強(qiáng)化德育意識，抓好班風(fēng)建立。發(fā)揮德育工作的整合功能，嚴(yán)格落實(shí)班級各項(xiàng)制度，以評選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“十五好少年”等為契機(jī)，弘揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)揮優(yōu)秀少先隊(duì)員的示范、輻射作用。2、重視行為養(yǎng)成教育，促進(jìn)校園文化建立。加強(qiáng)行為標(biāo)準(zhǔn)教育，以《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。利用晨會、班隊(duì)會、主題教育活動、班級公約等，強(qiáng)化教育訓(xùn)練，注重細(xì)節(jié)，特別是抓好學(xué)生的就餐、集隊(duì)、上操、午間管理和課間行為標(biāo)準(zhǔn)等，實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生做“講文明、講禮儀”的校園小主人。3、開展好系列主題教育活動。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，發(fā)揮少先隊(duì)陣地作用，一月一主題，對學(xué)生進(jìn)展感恩、奉獻(xiàn)、友愛、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊(duì)主題教育，塑造學(xué)生的良好品格。4、重視心理安康教育。以《中小學(xué)心理安康教育綱要》為指導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)心理安康工作方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和安康向上的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)才能和抗挫才能。特別要注意抓好留守學(xué)生、學(xué)困生和習(xí)困生的心理輔導(dǎo)，注意考前復(fù)習(xí)時的心理疏導(dǎo)。5、落實(shí)教育三結(jié)合。溝通才能理解，理解才會支持，老師要多理解家長，多與家長溝通，調(diào)動家長的積極性，與家長智慧相處，每學(xué)期至少配合班主任搞好一次家長會。(二)教學(xué)工作1、重視學(xué)生的生活經(jīng)歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。2、展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的根本表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。3、以數(shù)學(xué)活動為線索，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流。鼓勵學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，開展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、根本情況分析^p：本年級學(xué)生有學(xué)生47人，其中男生有25人，女生有22人。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)才能相對欠缺，數(shù)學(xué)根底不夠扎實(shí)，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真考慮問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反響比擬慢的也不少，一道非常簡單的計(jì)算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。二、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元。2.第四單元。(二)、空間與圖形。1.第一單元。2.第三單元。3.第六單元。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元。(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的和要求：1.通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等理論活動，探究并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，開展想象力和創(chuàng)造力。2.在詳細(xì)情境中理解或的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。4.經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)展分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，進(jìn)步解決問題的才能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。5.認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。6.學(xué)生能正確識別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)措施：1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)2.鼓勵學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的才能。4.創(chuàng)造性地使用教材。五、教學(xué)課時安排(按單元順序)一單元圓：17課時。二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時三單元圖形的變化：5課時整理與復(fù)習(xí)(一)：5課時數(shù)學(xué)與體育：3課時四單元比的認(rèn)識：13課時五單元統(tǒng)計(jì)：6課時整理與復(fù)習(xí)(二)：3課時生活中的數(shù)：2課時六單元觀察物體：5課時看圖找關(guān)系：2課時總復(fù)習(xí)：10課時機(jī)動時間：3課時六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運(yùn)用。二、教學(xué)目的這一冊教材的教學(xué)目的是讓學(xué)生1.理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究過程，初步理解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實(shí)際問題，開展分析^p、推理的才能。8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教材分析^p在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析^p也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展認(rèn)真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題模型化，從而學(xué)慣用抽屜原理加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、教材分析^p本教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面:教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的才能。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)在掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面:教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面:教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面:教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)年所任教的六年級共有學(xué)生53人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)，上課時都能積極考慮，主動、創(chuàng)造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。少局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不肯積極考慮，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和考試成績來看，學(xué)生存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的比例還是比擬大。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識教學(xué)的同時，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步班級的及格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目的1.能在方格紙上用表示出物體的位置。2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。5.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。6.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。8.提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的