六年級英語pep下冊教案

第頁共頁六年級英語pep下冊教案六年級英語pep下冊教案1才能目的〔1〕能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比擬級的單詞?！?〕能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體局部的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容?！?〕能用目的語言完本錢單元的任務(wù)型活動?！?〕能學(xué)說Chant一首和Song一首?！?〕理解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)那么詞。知識目的〔1〕能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.〔2〕可以聽、說、讀PartA、PartB局部Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子?！?〕理解Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容?！?〕理解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的根本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目的〔1〕情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底?！?〕文化目的：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排：六課時第一課時一、教學(xué)目的與要求1、可以聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握形容詞比擬級的構(gòu)成。2、難點(diǎn)是對新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、Warm-up〔1〕老師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生答復(fù)。2、Presentationandpracticelet’slearn〔1〕老師指著比擬高的Tom和比擬矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.〔2〕教學(xué)單詞taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速純熟的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比擬級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化?！?〕老師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter〔4〕將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。〔5〕老師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)：Yes!老師問，Howtallareyou?學(xué)生答I’m160cm.學(xué)習(xí)let’schant.(聽磁帶，分句練。)〔6〕加強(qiáng)練習(xí)、穩(wěn)固。3、Consolidationandextension〔1〕做本單元ALet’slearn局部的活動手冊配套練習(xí)?！?〕抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。第二課時一、教學(xué)目的與要求1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備假設(shè)干張圖片。2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、老師準(zhǔn)備該課時的'教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。四、教學(xué)過程1、Warm-up(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.〔P2〕(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來答復(fù)。同樣問：Howheavyareyou?…再請學(xué)生問，老師答復(fù)后接著說：Whoistallerthanyou?請比擬好的學(xué)生答復(fù)此問題。老師示范操練問句，老師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做交換練習(xí)。六年級英語pep下冊教案2一、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名，女生xx名。學(xué)生性格比擬好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語根底知識比擬扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)才能差，不擅長表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能及寫作才能差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作才能和閱讀才能為重點(diǎn)，扎實(shí)進(jìn)步學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能。二、教材概況六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)展比擬全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的根底，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。三、教學(xué)目的1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。4、能聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價活動。6、能理解6個幽默小故事。7、能理解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的根底上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的互相聯(lián)絡(luò)與穩(wěn)固擴(kuò)展，這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能奠定了根底。四、課堂教學(xué)(1)老師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的典范。(2)課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目的的“定向”、“鼓勵”、“評價”和“反響”作用;要根據(jù)目的設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時方案與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈敏地展開教學(xué)活動，要注意活動的多樣性，活動的實(shí)效性，活動的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。(3)明確英語課是語言理論課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言理論中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深化淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言理論活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。五、課后活動1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學(xué)生訂正。修改要及時和標(biāo)準(zhǔn)。修改時應(yīng)統(tǒng)一使用鼓勵機(jī)制，可用星號、小紅花、ABC不同等級。提倡面批并做好修改記錄和講評工作。2)要開展各種合適學(xué)生語言程度和年齡特點(diǎn)的課外活動，各年級至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵學(xué)生借助播送電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，辦好墻報，進(jìn)展聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動。3)每堂課后，或上完一課書后，老師在回憶上課情況，記下教學(xué)中的得失，經(jīng)歷或改良措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅持互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課5節(jié)。每學(xué)期上公開課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)歷總結(jié)一篇。評估教學(xué)效果，反思教學(xué)過程：教學(xué)活動完畢以后，老師有必要回憶教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改良的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)歷。經(jīng)常性的反思是老師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單答復(fù)“滿意”或“不滿意”對教學(xué)的進(jìn)步并無多大幫助。老師需要問自己一些詳細(xì)的問題以引起對教學(xué)的深化考慮。如：1.教學(xué)是否按方案進(jìn)展?假如不是，哪里出現(xiàn)了問題?為什么?2.教學(xué)目的是否到達(dá)?怎樣判斷?3.學(xué)生是否喜歡這堂課?怎樣判斷?4.學(xué)生的反響與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?5.對這堂課，你自己最滿意的是什么?不滿意的是什么?為什么?6.假如有時機(jī)，哪些地方你會有不同的處理方法?六、復(fù)習(xí)本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習(xí)時間。老師要有方案的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容，對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否到達(dá)所規(guī)定的二級目的標(biāo)準(zhǔn)。老師在整理時可從下面幾個方面給學(xué)生歸納：1、語音：第二冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個學(xué)生都能認(rèn)讀26個字母。第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開場書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。第四冊：歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后根本會拼讀符合讀音規(guī)那么的詞。開場寫句子，出現(xiàn)四會句型。五年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個，下學(xué)期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。老師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和藹于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)那么，進(jìn)步拼讀單詞的才能。要通過字母組合的形式認(rèn)識該字母組合的音標(biāo)。六年級上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)。學(xué)期完畢時，學(xué)生應(yīng)根本認(rèn)讀48個音標(biāo)，并可以拼讀簡單的單音節(jié)詞。六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固48個音標(biāo)。2、語法：(1)(時態(tài))(通過對話學(xué)習(xí)，在理論操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比擬歸納)從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般如今時，簡單的祈使句。五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。Therebe的用法。五年級下：如今進(jìn)展時。六年級上：begoingto(一般將來時)的用法。六年級下：形容詞比擬級;一般過去時。(2)(名詞)知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。(4)(介詞)inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。3、話題：(不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)絡(luò))第一冊：學(xué)慣用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數(shù)詞。第二冊：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動物。第三冊：教室;學(xué)慣用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。第四冊：學(xué)校;時間;服飾;天氣;價格;農(nóng)場。