有關(guān)語文學(xué)習(xí)總結(jié)5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦有關(guān)語文學(xué)習(xí)總結(jié)5篇有關(guān)語文學(xué)習(xí)總結(jié)5篇

夢是一種欲望，想是一種行動。幻想是夢與想的結(jié)晶。幻想帶給人盼望與動力。這里給大家共享一些關(guān)于優(yōu)秀同學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀同學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)【篇1】

又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，我先就語文考試做一個總結(jié)。

在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就肯定要留意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在考試時也沒認(rèn)真讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我認(rèn)真分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解力量下降，再做其他題就總出錯。

所以以后我在上課時要認(rèn)真聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加留意對文章的理解。

說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)覺自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平常多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實(shí)，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成果的提高。

優(yōu)秀同學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)【篇2】

依據(jù)上學(xué)期教學(xué)中消失的問題，這學(xué)期開學(xué)初，我照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。

針對本學(xué)期八個單元較重的教學(xué)任務(wù)，我將兩周劃定為一個學(xué)習(xí)周期，將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學(xué)學(xué)問點(diǎn)的積累和擴(kuò)展作為教學(xué)的基點(diǎn)。作到學(xué)一課，鞏固一課。

課文教學(xué)中，能依據(jù)課文變化教學(xué)方式，讓孩子能有愛好的投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會讀會認(rèn)會寫。把教學(xué)任務(wù)扎實(shí)的完成在教學(xué)過程中。孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成果都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，在閱讀、朗誦便利都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內(nèi)容，在一個單元的學(xué)習(xí)中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴(kuò)展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。

班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中溝通，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，樂觀開展了共性閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上，爭取讓班級的閱讀和寫話達(dá)到一個新臺階。

優(yōu)秀同學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)【篇3】

細(xì)節(jié)打算成敗，與不要在意那些細(xì)節(jié)似乎是完全對立的兩句話但在這次期中考試中，面對一個并不抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，我又好像理解了這兩句話的真正含義。

考試的成果好壞無非兩種因素，考前預(yù)備與臨場發(fā)揮，那首先就從考前預(yù)備開頭反思吧。

回想近半個學(xué)期的學(xué)習(xí)甚至初一初二的學(xué)習(xí)，才發(fā)覺自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)好像和初一初二沒什么差別，似乎打心底里覺得中考還遠(yuǎn)呢，每天學(xué)習(xí)沒有一種緊迫感，對于一些有疑問的學(xué)問點(diǎn)得過且過，學(xué)習(xí)成了一個整個吞棗的過程，總覺得每一個學(xué)問點(diǎn)都把握的差不多，就這樣吧。課前預(yù)習(xí)欠缺，上課被老師牽著鼻子走，老師說怎么樣，自己也覺得把握地差不多，可實(shí)際上并不太理解。最要命的其實(shí)是課后的復(fù)習(xí)，每天寫完作業(yè)原來就不早了，可是也不知道該復(fù)習(xí)什么，看看這個，翻翻那個，感覺似乎什么都會，又什么也沒看，最終只能抓緊睡覺了。這完全是沒有留意規(guī)劃學(xué)習(xí)方案上的細(xì)節(jié)而導(dǎo)致的后果。

說到臨場發(fā)揮，一般覺得碰運(yùn)氣。其實(shí)不全是，主要是答題嚴(yán)謹(jǐn)與考試心態(tài)的問題。看看卷子上的錯題，總是一看就知道那有問題，這完全是答題時不留意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致扣了很多不該扣地分?jǐn)?shù)。

不該錯自己答錯了后悔不已，心里想考砸了怎么辦，影響了下一場考試。我覺得是不是應(yīng)當(dāng)“不要在意那些細(xì)節(jié)”，安下心來預(yù)備下一場考試，不去想上一門考的怎么樣，或許這樣可以使下一門考試不至于發(fā)揮失常。不要在意那些細(xì)節(jié)，安靜應(yīng)考才能發(fā)揮出自己的最高水平。

這次期中考試讓我明白了：在平常和考試中是“細(xì)節(jié)打算成敗”，在考試后應(yīng)當(dāng)“不要在意那些細(xì)節(jié)”。這樣我才能在下次考試中有一個抱負(fù)的成果吧。

優(yōu)秀同學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)【篇4】

月考成果一出來，成果令我也非常驚訝，是的，考得很不抱負(fù)了,尤其是我自認(rèn)為最好的語文。我認(rèn)真地把語文考卷從頭至尾看一遍，才發(fā)覺大多數(shù)簡潔的錯題是由于馬虎大意。當(dāng)然還有就是該記的沒記住，該理解的學(xué)問點(diǎn)沒有理解。于是我覺得有必要總結(jié)了這次語文失利的緣由。

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)，沒有合理支配時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常要寫作業(yè)很久,導(dǎo)致上課沒有精神。

其次，上課沒有樂觀參加課堂，對于每一個問題沒有認(rèn)真思索，以致思路不活躍，把握的學(xué)問不詳細(xì)、不全面，不會舉一反三，做的練習(xí)很少，做題的閱歷較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，雖然學(xué)校要求讀課外書，也規(guī)定了摘抄美麗句子，但真正記住和敏捷運(yùn)用的卻很少很少，導(dǎo)致寫作文反而覺得沒有素材，詞匯的積累少，語言沒有規(guī)律性。對很多美麗文章的結(jié)構(gòu)，寫作手法理解不夠。因此自己寫出來的文章就顯得非常雜亂，詞藻空洞，導(dǎo)致考試中的作文得不到高分。

最終，則是我最大的弱點(diǎn)：馬虎。做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。所以這次我除了象以前一樣把試卷中的錯題寫在錯題本上，還特地打上標(biāo)記并說明錯的緣由？告誡自己以后做這些題的肯定要認(rèn)真，不能由于題目簡潔而不去在意導(dǎo)致沒必要的失分。

通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得勝利。

優(yōu)秀同學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)【篇5】

由于我這段時間沒有好好學(xué)習(xí)，上課愛做小動作，導(dǎo)致成果不及格。我總結(jié)出來有幾點(diǎn)是我做的不夠的：

一是上課沒方法集中精力，不用功，還時常發(fā)呆。一有閑工夫就只想著玩，做作業(yè)也不仔細(xì)。我覺得改正這個習(xí)慣。

二是我是我在課后沒有準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)后的學(xué)問很快就忘了。因此對于不懂的學(xué)問點(diǎn)沒有深化分析和理解。

三是我的壓力過大，其實(shí)這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關(guān)懷，是盼望我有好的成果，將來能夠有出息。但我卻辜負(fù)了父母，以至于考試時候心情緊急，握筆的手都會由于做不出試題而瑟瑟顫抖。

我在反省檢討錯誤的同時，我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。

現(xiàn)在我考試已然失利，我苦痛難當(dāng)，我也很后悔。可是我也知道再多的言辭都顯得蒼白無力，我只有英勇地面對目前形勢，集中精力、時間、條件用于提高自身學(xué)習(xí)成果，在下一次大考當(dāng)中取得優(yōu)秀的語文成果才是給老師最好的交待。

我從哪跌倒就從哪爬起來，肯定不在同一個地點(diǎn)再跌倒第2次，努力堅(jiān)持，讓自己按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天仔細(xì)聽講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地，爭取下次考試取得好的成果，以優(yōu)異的成果來匯報曾經(jīng)為我做過很多付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵