人教課標實驗版-必修一-第四單元-10 短新聞兩篇

《別了，“不列顛尼亞”》教學設計一、教學目標1.知識與能力目標：培養(yǎng)學生閱讀新聞的習慣，使學生能迅速、準確捕捉基本信息，就涉及的事件和觀點作出自己的判斷；掌握新聞特寫的特點以及莊重含蓄的語言風格。2.過程與方法目標：通過自主學習和小組合作的方式探討文本。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生關注社會、關注生活，樹立正確的價值觀和社會責任感二、教學重難點重點：揣摩新聞語言簡潔、準確、委婉的特點和對細節(jié)內涵的領悟力。難點：理解作者新聞場景與歷史材料結合起來讀寫法。三、教學過程（一）導入有這么一副對聯(lián)：何以慰相思一百年天高地迥夜夜芳魂縈故里，不堪嗟往事整世紀子遠親疏年年酣夢盼回歸。這副對聯(lián)深刻地表達了人們對香港回歸的喜悅之情，今天我們一起學習《別了，“不列顛尼亞”》，再一次體會香港回歸的盛況。（二）文本解讀知識積累：新聞的特點：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道，真實性、時效性、文字少、篇幅小是其基本特征。其種類分為動態(tài)消息、綜合消息、典型消息、述評消息。其結構一般包括標題、導語、主體、結尾四個部分。消息的標題又分為主題、引題和副題三種。標題必須簡明、準確地概括消息的主要內容，幫助讀者理解報道的事實。導語是新聞的綱領和中心所在，讀者可以從導語中得到整個新聞的總印象。導語是新聞的第一句話或第一自然段，它用簡潔生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。主體是消息的主干部分，它緊接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想，一般按照時間順序或邏輯順序寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用。結尾是指新聞消息的結語，有小結式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等形式。信息篩選：1.解題：如何理解標題的含義？明確：標題有兩層含義。從字面看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告結束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標題寓虛境于實境，獨具匠心又了無痕跡。2.讀課文，從中篩選出有關描繪現(xiàn)實場景的語句，然后用自己的語言概述“不列顛尼亞”號離港的過程。明確：4時30分：末代港督降旗儀式。6時15分：英國告別儀式。7時45分：英國舉行第二次降旗儀式。0時左右：香港交接儀式上的易幟。0時40分：“不列顛尼亞”號離開香港。3.本文除了寫離港過程以外，還交代了一些背景材料，如果把這些材料刪去，讀一讀，有什么區(qū)別？明確：如果刪去歷史背景材料，雖然文章描寫的場景依然清晰，但和原文相比，缺少一種滄桑感和厚重感，削弱了場景表現(xiàn)主題的力度。而把現(xiàn)實場景和背景材料有機地融合在一起，是本文在寫作上的一大特點。分析鑒賞：（一）準確得體的語言時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。明確：加點的詞語準確生動地描寫出了末任港督彭定康告別港督府時黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港產生的失落感。側面寫出了中國人民收回香港的自豪。2.將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。明確：“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思，它很形象地描寫出了查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號駛離香港駛入大海的情形，并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。（二）畫龍點睛的議論1.根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。明確：這是作者在記敘末任港督離開港督府時，舉行降旗儀式之后發(fā)表的評論，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國人民收回香港時的無比興奮。2.大英帝國從海上來，又從海上去。明確：短短的十三個字，運用對比手法，包含著無窮的意蘊，當年從海上耀武揚威地來，今天黯然地從海上離去。勝利的自豪之情，溢于言表。（三）誦讀課文，體悟感情本消息記錄了香港回歸過程的幾個重要時刻及場面，朗讀時要注意以下幾點：1.莊重、嚴肅。因為香港回歸對于中華民族來說具有劃時代的意義，而且代表的是國與國關系的大事，出席活動的是雙方的元首，所以語氣要莊重、嚴肅。2.驕傲、自豪因為香港回歸是中華民族復興的標志，它在一定程度上洗刷了我們的百年恥辱，所以應讀出驕傲、自豪的口氣。3.留有余韻對于英國來說，香港回歸中國是一種失落，所以文中有關英國人行動的場面及介紹一些建筑變遷的部分，要讀出一些滄桑和凄涼，但不要諷刺。（四）課堂小結《別了，“不列顛尼亞”》帶著我們再一次重溫了香港回歸那神圣而莊嚴的時刻，同時作者運用獨特的寫作手法，使我們產生了強烈的民族自豪感。希望同學們在以后的寫作中也能借鑒作者這種用歷史資料增強文章厚重感的寫