PEP六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)備課

莞城步步高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)備課

（2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期）

UnitlHowtallareyou?

學(xué)科英語(yǔ)課題

第1課時(shí)

時(shí)間年級(jí)六年級(jí)

教1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞定標(biāo)依據(jù)

學(xué)的比較形式

2.能夠用句型:I'mcmtall.

目在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，肯

He/She's.......cmtall,描述自定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這

標(biāo)己和他人的身高。

樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，

3.能夠用句型進(jìn)行年齡和身高

的比較。而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這

些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與

完善，可拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)水

平。

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)ALet'slearn部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)

重點(diǎn)的

句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替

難點(diǎn)換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)ALet'slearn部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式

訓(xùn)練點(diǎn)

教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音帶、單詞卡片、

一、warm-up

Greetings

Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howare

you?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.

Who'syoumusicteacher?What'she/shelike?

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind來(lái)

描述這位老師。

當(dāng)問(wèn)到學(xué)生Who?syourEnglishteacher?時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答She'stall.

教二、presentation

1.師出示測(cè)身高與體重的量器，提問(wèn)學(xué)生：HowtallamI,doyouknow?

Guess?幫助學(xué)生用句型Areyou.......cmtall?來(lái)猜。師用up和down幫

助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。一

2.師請(qǐng)出猜中自己身高的學(xué)生，問(wèn)：Howtallareyou?幫助他/她測(cè)量身

圖，引導(dǎo)該學(xué)生說(shuō)：I'mcmtalk然后師說(shuō)：istallerthanme.或

I'mtallerthan來(lái)結(jié)束該游戲。

3.板書(shū)測(cè)量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢(shì)幫助學(xué)生理解以下句子：Aistall.

BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板書(shū)并領(lǐng)讀

學(xué)tall-taller。

4.師請(qǐng)出三名較強(qiáng)壯的學(xué)生模仿健美動(dòng)作，并做比較說(shuō)：You9restrong.

He'sstrongerthanyou.

并板書(shū)領(lǐng)讀strong-stronger

5.師在黑板上列出家人的年齡，介紹說(shuō)：Mymotheris44,Myfatheris46.

Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthan

過(guò)mymother.Howoldisshe?然后板書(shū)old—older和young-younger,讓學(xué)

生回答問(wèn)題。

6.放Let'slearn部分的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

7.Let'splay師貼出4-5個(gè)學(xué)生圖像，描述各人情況，發(fā)指令：Lineup

fromyoungertoolder.

Lineupfromshortertoshorter.

8.Lefschant.放錄音學(xué)生跟讀。

程9.學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

UnitlHowtallareyou?

Alet'slearn

tall-taller,strong-stronger,old■■-older,young-younger

short-shorter

課

堂1.學(xué)生在小組中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

練2.學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

習(xí)

家

庭1.抄寫(xiě)四會(huì)單詞。

作2.跟讀U1A部分錄音3次。

業(yè)

課后反思

本節(jié)課最本節(jié)課存在不足的

成功的環(huán)原因分析環(huán)節(jié)原因分析

節(jié)

師請(qǐng)出三學(xué)生對(duì)健美表演很感興趣，Let'splay師貼出部分后進(jìn)生對(duì)本課

名較強(qiáng)壯很積極的投入到活動(dòng)中。4-5個(gè)學(xué)生圖像，描時(shí)語(yǔ)言點(diǎn)掌握不好。

的學(xué)生模述各人情況

仿健美動(dòng)

作，并做

比較

UnitlHowtallareyou?

學(xué)科英語(yǔ)課題

第2課時(shí)

時(shí)間年級(jí)六年級(jí)

教1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四定標(biāo)依據(jù)

學(xué)會(huì)掌握句子：Howtallare

you?Fm164cmtall.并能在

目1.利用小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生

情景中正確運(yùn)用。

標(biāo)活，富有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，

2.能夠聽(tīng)懂Let'stry部分

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自

的錄音并選出正確的選項(xiàng)

由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動(dòng)

中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四會(huì)掌握句型：Howtallareyou?I'm164cmtall.

重點(diǎn)

四會(huì)掌握句型：Howtallareyou?Tm164cmtall.You'reshorterthanme.

難點(diǎn)You're4cmtallerthanme

能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較

訓(xùn)練點(diǎn)

教具準(zhǔn)備錄音帶、準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的數(shù)據(jù)

Stepl.Warm-up

1.Lefssing:《MyPets》

2.Lefschant.

Step2.presentationandpractice

1.新年新氣象。

教T:Hello.Boysandgirls.I'mhappytoseeyouagain.Bythe

way,howoldareyounow?

T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?

學(xué)SI:I'm12yearsold.

T:Whataboutyou?

S2:I'm12,too.

T:Oh,I'm22.I'mtenyearsolderthanyou.

過(guò)學(xué)生學(xué)說(shuō)。

2.采訪明星

圖片出現(xiàn)劉翔、潘長(zhǎng)江、劉歡、蔡依林等明星及他們的明星檔

案，教師請(qǐng)幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。

程交際句型：

Hello,LiuXiang.

Howoldareyou?

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

What'syourhobby?

3.調(diào)查身邊同學(xué)，完成Groupwork.

4.比高矮

(1)圖片出示潘長(zhǎng)江和劉翔的畫(huà)面,問(wèn):Whoistaller?再點(diǎn)一

下鼠標(biāo)邊說(shuō)邊出示句子：LiuXiangis50cmtallerthanPan

Changjiang.教師示范說(shuō)。

(2)學(xué)生練說(shuō)。圖片出現(xiàn)幾對(duì)學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)

生猜誰(shuí)比誰(shuí)高多少厘米，對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)高多少厘米的重點(diǎn)句型進(jìn)

行操練。當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)時(shí)，用聲音進(jìn)行提示，猜對(duì)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

5.比胖瘦

(1)課件出現(xiàn)劉歡和鞏漢林兩個(gè)人物，老師問(wèn)：Whois

stronger?點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)句子：LiuHuanisbiggerandstronger

thanGongHanlin.

(2)出現(xiàn)幾對(duì)有胖瘦之分的人物進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)

胖和強(qiáng)壯的句型得到操練。

6.招聘小演員

班級(jí)要招聘一批表演《龜兔賽跑》課本劇的小演員：

裁判elephant(stronger)

兔子rabbit(thinner)

烏龜turtle(shorter)

群眾演員monkeybearbirdpandagiraffe

交際句型：I'mstrongerandbiggerthanyou.

I'mshorterthanyou,etc

7.課件出示John和Wu二人，呈現(xiàn)課文對(duì)話。

John:Howtallareyou?

Wu:I'm164cmtall.Youareshorterthanme.

John:Yes.Tin160cm.You're4cmtallerthanme.

Step3Tasktime

1.同桌詢(xún)問(wèn)，完成表格。

2.根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。

Step4.Consolidationandextension

1.Listentothetapeandrepeat.

2.完成Let'stry部分練習(xí)。.

3.Finishtheactivitybook.

UnitlHowtallareyou?

Alet'stalk

板

A:Howtallareyou?

書(shū)

B:Tm164cmtall.You'reshorterthanme.

設(shè)

A:You're4cmtallerthanme

計(jì)

1.完成Let'stry部分練習(xí)。.

課2.Finishtheactivitybook.

堂

練

習(xí)

調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重.

課后反思

本節(jié)課最本節(jié)課存在不足的

原因分析

成功的環(huán)原因分析環(huán)節(jié)

節(jié)

學(xué)生練說(shuō)學(xué)生對(duì)熟悉的人物進(jìn)行比Finishtheactivity錄音內(nèi)容中集中動(dòng)

較，而且在上一節(jié)課中已經(jīng)book物的聲音區(qū)別不是

對(duì)句型有了初步的認(rèn)識(shí)。很大，有部分學(xué)生混

淆了。

UnitlHowtallareyou?

學(xué)科英語(yǔ)課題

第3課時(shí)

時(shí)間年級(jí)六年級(jí)

教1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let's定標(biāo)依據(jù)

學(xué)read部分的對(duì)話并完成填

充句子的練習(xí)，特別是能看.閱讀教學(xué)需要平時(shí)英語(yǔ)課外讀物積累和詞

目

懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthe匯的鞏固，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。調(diào)動(dòng)

標(biāo)

littlemonkeyisonly40cm學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的

tall.Themonkeyisshorter學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單地“授之于

butyouarefunnier魚(yú)，，要重要的多，對(duì)學(xué)生也有用的多。

使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。

重點(diǎn)

學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.The

難點(diǎn)monkeyisshorterbutyouarefunnier.

夠充分理解、正確朗讀對(duì)話，培養(yǎng)閱讀技巧

訓(xùn)練點(diǎn)

教具準(zhǔn)備錄音帶、兩張寵物狗的圖片。

教

1.Warmup

學(xué)

跟唱本單元Let'schant的歌謠。

過(guò)學(xué)唱本單元歌曲Mypets.

2.presentation

程

師：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生：Adogandacat.

T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let'shavealook.Whatarethey?S:

Theyaredogs.

3.T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?

Whichdogistaller?Whichdogisstronger?學(xué)生看圖回答。

4.T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.Ifs80cmtall.

Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthe

browndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogis

strongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It'sfunny.It's

funnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?

5.師再出示一張小猴的圖片，說(shuō)：Lookatthemonkey.Whatdo

thinkofit?幫助學(xué)生回答：Itisfunny,too.師接著問(wèn)Whichoneis

funnier,thedogorthemonkey?幫助學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：

Ithinkthemonkeyisfunnier.

6.師弓I出課文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfather

now.Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?

et'sreadthedialogue.

7.學(xué)生聽(tīng)錄音，理解對(duì)話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。

8.放錄音，學(xué)生跟讀。

9.補(bǔ)充閱讀

1)播放閱讀材料的錄音，課件出示判斷題，讀一遍這六個(gè)判斷

題，邊聽(tīng)邊思考，然后討論回答：

()l.Benlikestheyellowmonkey.

()2.Thebrownmonkeyistallerthantheyellowone.

()3.Thelittlemonkeyisthebrownone.

()4.Thebrownmonkeyisyoungerandshorterthanthe

yellowone.

()5.Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

()6.ThemonkeysarefunnierthanBen.

2).再用課件出示閱讀材料后的練習(xí)，讓同學(xué)們獨(dú)立完成，然后

校對(duì)答案。

10.學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

UnitlHowtallareyou?

Alet'sread

板

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.

書(shū)

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

設(shè)

計(jì)

1.補(bǔ)充閱讀練習(xí)

課2.學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

堂

練

習(xí)

家

庭

復(fù)述課文的對(duì)話內(nèi)容。

作1.

業(yè)2.跟讀U1AB錄音內(nèi)容2次。

課后反思

本節(jié)課最本節(jié)課存在不足的原因分析

成功的環(huán)原因分析環(huán)節(jié)

節(jié)

出示一張利用monkeyfunny的特.補(bǔ)充閱讀，播放閱讀聽(tīng)短文判斷，對(duì)學(xué)生

小猴的圖點(diǎn)，形象生動(dòng)材料的錄音，學(xué)生做來(lái)說(shuō)難度較大。

片導(dǎo)入判斷練習(xí)

funnier

UnitlHowtallareyou?

學(xué)科英語(yǔ)課題

第4課時(shí)

時(shí)間年級(jí)六年級(jí)

教能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);形容詞定標(biāo)依據(jù)

學(xué)的比較級(jí)形式：Fleavier,

longer,thinner,bigger和

目在上詞匯課的時(shí)候，考慮到所任教學(xué)科的學(xué)

smaller.

標(biāo)科特點(diǎn)及高年級(jí)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用多

2.能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以

種形式進(jìn)行教學(xué)。

上形容詞比較描述人物和

動(dòng)物的特征差異。

四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。

重點(diǎn)

掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy一heavier,thin一thinner,

難點(diǎn)big—bigger

形容詞的比較形式的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

訓(xùn)練點(diǎn)

教具準(zhǔn)備錄音帶、教學(xué)掛圖和單詞卡片、一個(gè)汽球，一段彈力皮筋。

教

1.Warmup

放本單元Let'schant錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，

學(xué)師與生對(duì)話：T:Howtallareyou?

S:Tm160cmtall.

T:I'm168cmtall.You'reshorterthanme.You're2cmshorter

thanme.

過(guò)

2.presentation

A：1、給同學(xué)們猜謎的片段，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物。

謎面：Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesand

程fourbiglegs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guess,

whatisit?

2、猜出是elephant后，課件出現(xiàn)一頭大象，老師請(qǐng)學(xué)生描述大象的

體貌特征，如：

Hisnoseisverylong.以此來(lái)復(fù)習(xí)形容詞原級(jí)。

3、課件出現(xiàn)老鼠。

T：Boysandgirls,what'sthis?

Ss：It9samouse.

T：Isthemouseverybig?

Ss：No,Ifssmall.

T：Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.

4、課件出現(xiàn)大象和老鼠的對(duì)比圖片，顯示單詞smaller（er用不同

顏色表示），然后出現(xiàn)單詞bigger（ger用不同顏色表示）

T：Themouseissmaller,theelephantisbigger.Pleasepayattentionto

double"g".

5、教師教單詞smaller和bigger,并提示“g”雙寫(xiě)。

B：1、以前的卡片出現(xiàn)大象與老鼠圖片，教師引出stronger單詞。

T：Look,theelephantisbiggerandstronger,hisnoseislonger,too.

2、引出longer單詞并和stronger作比較，以便學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

1、簡(jiǎn)筆畫(huà)出現(xiàn)小猴尾巴和兔子尾巴，教學(xué)單詞longer。

C：1>Let'stry并配上錄音。出zoom和zip的畫(huà)面，

2、教師提出3個(gè)問(wèn)題。

①、HowheavyisZoom?

②、HowheavyisZip?

③、Whoisthinnerandwhoisheavier?

3、弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：ZooisheavierandZipisthinner.

2、教學(xué)單詞thinnerheavier

D：教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀5個(gè)單詞，學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音跟讀。

3、practice（采用任務(wù)型教學(xué)）

a、任務(wù)前教學(xué)

自編Let'schant,配上節(jié)奏，來(lái)復(fù)習(xí)5個(gè)形容詞的比較級(jí)。（見(jiàn)課件）

b、任務(wù)中教學(xué)

1、“森林大聚會(huì)”活動(dòng)：教師戴上熊的頭飾,Hello,Fmabear,Tmheavier

thanthemouse,ha,ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動(dòng)物比一比。

2、Let，splay,由小動(dòng)物比賽轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生間的相互比賽，如：Myarmsare

longerthanyours.教師出示板書(shū)，告訴學(xué)生yours等于your加上一

個(gè)前面出現(xiàn)過(guò)的名詞。

3、活動(dòng)：動(dòng)物園里的小小講解員。課件出現(xiàn)動(dòng)物園場(chǎng)景，聘請(qǐng)學(xué)生

當(dāng)小小講解員，如：Theelephantisstrong,hisnoseislonger.以此達(dá)到

操練句型、運(yùn)用句型的目的。

c、任務(wù)后教學(xué)

UnitlHowtallareyou?

Blet'slearn

板

heavy—heavier,

書(shū)

long-longer,

設(shè)

thin-thinner,

計(jì)

big—bigger

small—smaller.

1、Let'stry并配上錄音。

課2.自編Let'schant,配上節(jié)奏，來(lái)復(fù)習(xí)5個(gè)形容詞的比較級(jí)。

堂

練

習(xí)

家

庭

抄寫(xiě)四會(huì)單詞。

作1.

跟讀錄音次。

業(yè)2.U1AB2

課后反思

本節(jié)課最本節(jié)課存在不足的

成功的環(huán)原因分析環(huán)節(jié)原因分析

節(jié)

給同學(xué)們學(xué)生對(duì)guessinggame的活活動(dòng)：動(dòng)物園里的小活動(dòng)設(shè)計(jì)難度較大，

猜謎的片動(dòng)興趣濃厚，本活動(dòng)緊密結(jié)小講解員。只有少數(shù)學(xué)生能完

段，讓學(xué)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)成任務(wù)

生猜是哪對(duì)本課時(shí)幾個(gè)形容詞的掌

種動(dòng)物握比較好

UnitlHowtallareyou?

學(xué)科英語(yǔ)課題

第5課時(shí)

時(shí)間年級(jí)六年級(jí)

教1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句定標(biāo)依據(jù)

學(xué)型并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠完成Pairwork中

目采用游戲法、競(jìng)賽法，設(shè)計(jì)活動(dòng)課，逐步

的調(diào)查任務(wù)。

標(biāo)放開(kāi)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到興趣盎然的課堂

3.能夠完成Let'stry部分

中來(lái)。游戲的加入與活動(dòng)的增多，非但沒(méi)有

聽(tīng)錄音選圖片并填充句子

使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提

的練習(xí)。

4.能夠了解Goodtoknow高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。

部分的內(nèi)容。

能夠詢(xún)問(wèn)、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能

重點(diǎn)

書(shū)寫(xiě)相關(guān)句型。

四會(huì)掌握句型以及單位詞。

難點(diǎn)

有關(guān)身高體重比較句型的運(yùn)用

訓(xùn)練點(diǎn)

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶、一把軟尺和一把稱(chēng)

教

Stepl.Warmup

學(xué)1>Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?Howlongisyour

desk?

Howtallareyou?.?.（目的在于復(fù)習(xí)句型Howtallareyou?及其回答方

過(guò)式rm164cmtall.同時(shí)教師在此環(huán)節(jié)中及時(shí)做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)

論:Heistallerthanher.）

Step2.Preview

程Lefstry.（學(xué)生完成聽(tīng)錄音選擇練習(xí)）

Step3.Presentation.

1、教師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時(shí)主要?jiǎng)赢?huà)人物：猴王和八

戒

T：Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,

Listen,Whataretheytalking?

（多媒體演示以下對(duì)話：）

M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthan

before.

B：No,Fmnotheavier.Vmstronger.Vmstrongerthanyou.SoVm

coolerthanyou.

（課件同時(shí)出現(xiàn)四會(huì)句型：I'mstronger.Vmstrongerthanyou.）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Whichoneiscooler?Why?

通過(guò)討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.

3、繼續(xù)通過(guò)圖片讓學(xué)生模擬去說(shuō)：

使學(xué)生初步感知新句型：Howheavyareyou?

及回答方式：I'mkg.

4、教師板書(shū)四會(huì)句型：Howheavyareyou?Vmkg.

領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。

5、Drill:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）

6、學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音跟讀.

Step4.Practice.

1＞通過(guò)板書(shū)拓展句型：Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

2、Pairwork.:makeasurvey.

（T：猴王要給大家分發(fā)禮物，請(qǐng)同桌相互調(diào)查.）

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

3、Pairwork.Makeareport.

根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡(jiǎn)要匯報(bào)。

Forexample：

4、師小結(jié)：WesayVmcmtall.Wecanalsosayrm_feet

tall.

Step6.Consolidation

1、完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)

2、完成填空練習(xí)

UnitlHowtallareyou?第5課時(shí)

A:Howheavyareyou?

板

書(shū)B(niǎo):Tm48kg.

設(shè)A:Tmthinnerthanyou,andshorter.

計(jì)

1完.成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)

課2完.成填空練習(xí)

堂

練

習(xí)

家

庭

gue.

dialo

akea

作1.M

.

tape

rthe

afte

Read

業(yè)2.

反思

課后

足的

在不

課存

本節(jié)

的

成功

課最

本節(jié)

分析

原因

析

原因分

環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)

于枯

，過(guò)

量大

練習(xí)

參

動(dòng)地

生主

讓學(xué)

分

大家

要給

猴王

.

Step6

燥。

的

盎然

興趣

與到

相

同桌

物，請(qǐng)

發(fā)禮

ation

olid

Cons

中

課堂

互調(diào)查

?

reyou

talla