奧爾夫音樂培訓(xùn)專用演示文稿

奧爾夫音樂培訓(xùn)專用演示文稿目前一頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)優(yōu)選奧爾夫音樂培訓(xùn)專用ppt目前二頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)我國(guó)的音樂教育現(xiàn)狀長(zhǎng)期使用著唱歌、音樂欣賞、律動(dòng)、音樂游戲等陳舊的教育模式；忽視學(xué)生對(duì)音樂的情感激發(fā)和體驗(yàn)，忽視幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的主體性、主動(dòng)性、個(gè)性和創(chuàng)造性；唱歌是枯燥的重復(fù)，律動(dòng)是一板一眼的模仿。目前三頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)達(dá)爾克羅滋（體態(tài)律動(dòng)）柯達(dá)伊（歌唱教學(xué)本土化音樂及五聲調(diào)式）奧爾夫（原本性音樂）國(guó)外三大教學(xué)法目前四頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)柯達(dá)伊音樂教學(xué)法柯達(dá)伊教學(xué)法的思想是立足提高全民族的文化素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)民族音樂教育。它以唱歌為基礎(chǔ)，推崇合唱教學(xué)，采用首調(diào)唱名法和手勢(shì)唱名等方法，特別是節(jié)奏時(shí)值字節(jié)讀法具有重要特征。目前五頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法達(dá)爾克羅茲教學(xué)立足于聽。實(shí)施于即興。她強(qiáng)調(diào)音樂是動(dòng)的藝術(shù)，主張?bào)w態(tài)律動(dòng)，并以游戲作為教學(xué)的主要方式。目前六頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)科爾文手勢(shì)目前七頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)奧爾夫音樂教學(xué)法奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為，音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)和造就人，并發(fā)掘人的精神。奧爾夫注重主動(dòng)性、元素性、綜合性、創(chuàng)造性音樂教育，以節(jié)奏為基礎(chǔ)、器樂為特色，側(cè)重聲態(tài)的模擬與創(chuàng)造，采用多聲結(jié)構(gòu)與簡(jiǎn)單的和聲體系，使用各種打擊樂器，鼓勵(lì)學(xué)生即興演奏。目前八頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)走進(jìn)奧爾夫音樂目前九頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)卡爾·奧爾夫簡(jiǎn)介卡爾·奧爾夫（1895—1982），出身在慕尼黑一個(gè)有藝術(shù)素養(yǎng)的軍人世家，是當(dāng)代世界著名的德國(guó)作曲家音樂教育家。1924：奧爾夫與友人—舞蹈家軍特合作在慕尼黑創(chuàng)辦了一所軍特體操音樂舞蹈學(xué)校，即“軍特學(xué)校”1937：以一部十四世紀(jì)詩(shī)集手抄本創(chuàng)作的音樂劇《卡爾米娜·布拉納》1935—1942年：1937—1939《月亮》1941—1943《聰明的女人》1948—1949《安蒂戈尼》1950—1954年《學(xué)校音樂教材》

《Orff-Schulwerck》1973（78歲）《世界末日之劇》。1982：在慕尼黑家中去世，享年87歲

目前十頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)★奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一?！飱W爾夫音樂的教育原理，即是“原本性”的音樂教育?！飱W爾夫音樂教育體系是一種動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言、表演緊密結(jié)合在一起的一種人們必須自己參與的音樂★結(jié)合語(yǔ)言：朗誦、練歌詞；★動(dòng)作：舞蹈、游戲、律動(dòng)；★戲劇表演：樂器表演、戲?。弧锶笠匾?、定義：目前十一頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)二、奧爾夫音樂教育與傳統(tǒng)音樂教學(xué)的區(qū)別老師的三大要素：1、老師角色的改變2、教學(xué)形式的改變3、教學(xué)內(nèi)容的改變目前十二頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)三、奧爾夫原本性音樂的教育理念

“原本性”：指質(zhì)樸的、簡(jiǎn)單的、單純的、最自然的、最清澈的，但同時(shí)也是能夠訴諸心靈，反應(yīng)內(nèi)心，最具表現(xiàn)力和感染力的一種形式，就像不施脂粉的自然風(fēng)貌一樣。1、綜合性2、創(chuàng)造性（或稱即興性）3、親自參與，訴諸感性，回歸人本4、從本土文化出發(fā)5、從兒童出發(fā)目前十三頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)四、奧爾夫音樂教學(xué)法的主要特點(diǎn)1、完整、獨(dú)特的體系2、元素性3、綜合性4、創(chuàng)造性目前十四頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)五、奧爾夫教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用★節(jié)奏朗誦入手——語(yǔ)言★動(dòng)作★聽力訓(xùn)練★歌唱教學(xué)★戲劇表演★游戲與創(chuàng)作★音樂與美術(shù)目前十五頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)目前十六頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)第三步驟：聽音樂，熟悉作品備課時(shí)老師要聽十遍音樂：第一、二遍：粗聽，不看譜，感受總體風(fēng)格第三、四遍：粗聽，不看譜，熟悉主題旋律，基本跟唱第五、六遍：細(xì)聽，看譜，再看作品分析，看譜準(zhǔn)確跟唱第七、八遍：細(xì)聽，不看譜，熟練跟唱第一、二遍：查漏補(bǔ)缺，看譜。目前十七頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)六、奧爾夫音樂課程流程（每節(jié)課選5-6個(gè)項(xiàng)目）★唱名環(huán)節(jié)★彈跳練習(xí)★手指游戲★游走動(dòng)作★樂器演奏★問(wèn)答與呼應(yīng)★調(diào)性練習(xí)★舞曲★戲劇表演★搖擺歌曲★原地動(dòng)作★音符律動(dòng)★聲勢(shì)★聽力訓(xùn)練目前十八頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)

一、奧爾夫器樂的練習(xí)目前十九頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)

器樂教學(xué)——是指使用奧爾夫樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)的教學(xué)。一、奧爾夫樂器的產(chǎn)生及其在教學(xué)中的作用奧爾夫樂器擺脫了動(dòng)作訓(xùn)練惟一用鋼琴音樂的辦法，追求的是學(xué)生奏樂，即通過(guò)即興演奏設(shè)計(jì)自己的音樂，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。二、奧爾夫樂器的分類及特點(diǎn)1、無(wú)音高的——打擊樂器金屬共鳴器：三角鐵、沙球等木質(zhì)共鳴器：響木、響板、木棒鼓類共鳴器：手鼓、雙面鼓、大鼓、小鼓、定音鼓搖響類：串鈴、沙錘2、有音高的——音條樂器鐘琴：有13個(gè)調(diào)好音的金屬音條金屬琴：又稱鋼片琴、鋁板琴、鐵琴等。名稱依據(jù)制作材料而定。木琴：是一種硬木的共鳴箱，上面安上13個(gè)調(diào)好音的檀木音條，用氈制的槌頭來(lái)演奏分高、中、低三種。奧爾夫樂器的分類及特點(diǎn)目前二十頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)音條樂器—37音木琴音條樂器—鋁板琴打擊樂器—沙球打擊樂器—雙排鈴鼓圈打擊樂器—蛙鳴沙筒打擊樂器—握鈴打擊樂器—串鈴打擊樂器—印第安鼓目前二十一頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)打擊樂器一般用符號(hào)：鼓類——木質(zhì)類——金屬類——搖響類——目前二十二頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)樂器玩奏利用自然材質(zhì)制作的、音質(zhì)優(yōu)美的樂器在幼兒音感敏銳期、訓(xùn)練他們聽力與節(jié)奏目前二十三頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)二、節(jié)奏練習(xí)一、節(jié)奏教學(xué)在音樂教育中的目的1.培養(yǎng)敏銳的音樂感知能力2.培養(yǎng)音樂記憶能力3.提高視唱(奏)讀譜能力4.發(fā)展音樂感—更加精致與豐富的感覺力與表現(xiàn)能力5.發(fā)展音樂表演技能的基礎(chǔ)二、節(jié)奏朗誦（節(jié)奏把音樂、舞蹈、語(yǔ)言聯(lián)系在一起）1.語(yǔ)言在音樂教學(xué)中的作用2.語(yǔ)言在音樂教學(xué)中的內(nèi)容與方法目前二十四頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)

“只要教育得法，即使是稟賦一般的孩子，也能成為非凡之人?！薄柧S特用樂器感受音樂中的固定節(jié)奏節(jié)奏訓(xùn)練目前二十五頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)

小老鼠上燈臺(tái)偷油吃

下不來(lái)叫媽媽媽媽不來(lái)

嘰里咕嚕滾下來(lái)。24目前二十六頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)三、動(dòng)作教學(xué)一、動(dòng)作教學(xué)的目的身心平衡發(fā)展培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力發(fā)展創(chuàng)造力節(jié)奏感訓(xùn)練發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育二、動(dòng)作教學(xué)的內(nèi)容與方法基本動(dòng)作教學(xué)分為律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢(shì)。1．聲勢(shì)-----聲勢(shì)是用身體作為樂器,通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。聲勢(shì)的基本形式與方法：拍手、跺腳、拍腿、捻指聲勢(shì)準(zhǔn)備練習(xí)包括手掌向上表示開始，向下或雙手背到后面表示停止。目前二十七頁(yè)\總數(shù)三十頁(yè)\編于十二點(diǎn)

讓我們用拍手、跺腳、拍腿、捻指的方式來(lái)體驗(yàn)一下