部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)【開(kāi)國(guó)大典】課件

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道1949年10月1日是什么日子嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。參加開(kāi)國(guó)大典的，有中華人民共和國(guó)中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。觀禮臺(tái)上還有外賓。這一天全世界的目光都集中到了天安門(mén)廣場(chǎng)。教案匹配版7開(kāi)國(guó)大典六語(yǔ)上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“政府、外賓”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.初讀課文，能概括課文描寫(xiě)的幾個(gè)場(chǎng)面，簡(jiǎn)要說(shuō)出開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程。（重點(diǎn)）01朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。02課文按照什么順序記敘開(kāi)國(guó)大典的？初讀感知齊讀生字詞協(xié)商宣告匯集擎著迎風(fēng)招展xuānqíngsùzhān預(yù)定爆發(fā)歡悅肅靜排山倒海瞻仰檢閱高潮隆隆政溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲！會(huì)寫(xiě)字府賓欄匯爆宣盞閱制坦距隆射爆“爆”字左部的“火”小而偏上，右部筆畫(huà)較多，宜寫(xiě)緊湊。辨字識(shí)記爆發(fā)爆炸暴力瀑布書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)宣“宣”字的“宀”寬扁蓋下，“曰”的中橫左連右斷，末橫較長(zhǎng)。辨字識(shí)記宣告宣傳適宜老少皆宜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)隆“隆”字左部的“阝”窄長(zhǎng)，右部下面的橫間距要均勻，整體字形左窄右寬。辨字識(shí)記興隆

隆重窟窿

降落書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)射“射”字要寫(xiě)得左右等寬，注意左部的“身”字末筆撇的上端不出頭。辨字識(shí)記射箭發(fā)射躲避感謝書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)城防部隊(duì)守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。形容旗幟等隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。推開(kāi)高山，翻倒大海。形容來(lái)勢(shì)兇猛，力量強(qiáng)大。詞語(yǔ)解釋迎風(fēng)招展排山倒海用“排山倒海”造句英勇的紅軍戰(zhàn)士以排山倒海之勢(shì)攻向敵人。肅立恭敬、莊嚴(yán)地立著。宣布，告知。（多用于重大的事情，帶有莊重嚴(yán)肅的色彩。）詞語(yǔ)解釋宣告選詞填空：恭敬地看。瞻仰擎著向上托著，舉著。

升旗儀式上，我們?nèi)w（聳立

肅立），高唱國(guó)歌?！?/p>

本文是按照時(shí)間順序進(jìn)行記敘的，請(qǐng)按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序，理清課文脈絡(luò)。段落層次第一部分（1～4）寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典開(kāi)始前天安門(mén)廣場(chǎng)的情況。第一部分第一部分（5～10）寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典上毛主席宣布：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。第二部分第一部分（11～13）寫(xiě)閱兵式的盛況。第三部分第一部分（14）寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾游行的情況。第四部分第一部分（15）寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典結(jié)束后，光明充滿整個(gè)北京城。第五部分

自由朗讀課文第二部分（第5～10自然段），思考：這部分的內(nèi)容是按怎樣的順序記敘的？典禮開(kāi)始，奏國(guó)歌毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立”升國(guó)旗、鳴禮炮宣讀公告第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，結(jié)合重點(diǎn)詞句感受熱烈、莊重的氣氛。2.學(xué)習(xí)文章中有關(guān)場(chǎng)面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）談話導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容有了大概的了解，文中的哪一個(gè)場(chǎng)景或片段給你留下的印象最深刻？

典禮開(kāi)始前，群眾隊(duì)伍入場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面給我的印象最深刻，從中我感受到人民群眾心中的歡喜、激動(dòng)。這種熱情很感染人。

毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了”時(shí)，全場(chǎng)的人一齊歡呼的場(chǎng)面給我留下的印象最深刻，表達(dá)了中國(guó)人民無(wú)比激動(dòng)、自豪的感情?！?/p>

除了剛才提到的場(chǎng)面，課文中的場(chǎng)面描寫(xiě)還有很多，同學(xué)們自由讀一讀課文，然后用鉛筆標(biāo)出場(chǎng)面描寫(xiě)的部分。（從文中的場(chǎng)面描寫(xiě)中，我們可以感受到人民自豪、激動(dòng)的心情，以及對(duì)毛主席和中國(guó)共產(chǎn)黨的愛(ài)戴與崇敬。）課文解讀工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。從這兩句話中你感受到了什么？“直奔”“五更天摸著黑”“步行四五十里路”等準(zhǔn)備反映出人們參加開(kāi)國(guó)大典時(shí)急切、興奮的心情。他們也是參加典禮的三十萬(wàn)人的縮影。課文解讀

下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

表達(dá)了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)限愛(ài)戴，對(duì)中華人民共和國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。課文解讀

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

這段話在句式上有什么特點(diǎn)呢？你有什么感受？

這里使用了反復(fù)的表達(dá)手法。從其反復(fù)的表達(dá)手法中能體會(huì)全場(chǎng)三十萬(wàn)人以及全中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情。課文解讀

起初是會(huì)場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

描寫(xiě)了升旗時(shí)禮炮轟響、旗幟飄揚(yáng)、掌聲雷動(dòng)的場(chǎng)面?！叭珗?chǎng)肅靜”寫(xiě)出了莊嚴(yán)的氣氛，“雷鳴般的掌聲”表現(xiàn)了人們高漲的情緒。課文解讀

兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。從這一段的描寫(xiě)中，你感受到了什么呢？

群眾看到自己國(guó)家的武裝力量那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來(lái)表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛(ài)之情。“把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了”,說(shuō)明了人民的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。

毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”課文解讀

這句話是寫(xiě)毛主席對(duì)人民群眾高呼“毛主席萬(wàn)歲”的回應(yīng)，一方面說(shuō)明毛主席對(duì)人民的熱愛(ài)，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)直接表現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。合作探究從眾多的場(chǎng)面描寫(xiě)中，我們學(xué)習(xí)到了哪些場(chǎng)面描寫(xiě)的方法呢？

特定的地點(diǎn)、特定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合構(gòu)成了場(chǎng)面，對(duì)三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)就是場(chǎng)面描寫(xiě)。①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。②突出重點(diǎn)，寫(xiě)出氣氛。③層次清楚，有條不紊。

難忘的1949年10月1日，人們難忘那歷歷在目、激動(dòng)人心的場(chǎng)面，更難忘那些為中華人民共和國(guó)的成立而獻(xiàn)身的英雄們。作為21世紀(jì)新中國(guó)的接班人，我們不能忘記歷史，應(yīng)努力進(jìn)取，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，使國(guó)家更加富強(qiáng)、昌盛。結(jié)構(gòu)圖示開(kāi)國(guó)大典會(huì)場(chǎng)情景典禮盛況閱兵式群眾游行盛大隆重威武壯觀中國(guó)人民無(wú)比自豪、激動(dòng)點(diǎn)面結(jié)合課后作業(yè)

場(chǎng)面描寫(xiě)不僅可以渲染氣氛、烘托事物，還可以塑造人物、表現(xiàn)主題。請(qǐng)你運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)。寫(xiě)一寫(xiě)某一項(xiàng)活動(dòng)的情景。小練筆

贈(zèng)送以下課件跳水是中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的強(qiáng)項(xiàng)之一，但是在俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的筆下，跳水卻有著完全不同的意義，讓我們走進(jìn)小說(shuō)《跳水》。17跳水第一課時(shí)第二課時(shí)

列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一課時(shí)sìwéihǔzīliě我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙肆桅桿唬嚇齜咧嘴撕瞄開(kāi)準(zhǔn)sīmiáo牙放肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫(xiě)sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鷗左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)艘肆航桅唬鉤艙逗帽撕扭咧鷗瞄識(shí)字方法加一加：木+危=桅字謎識(shí)字：

虎口邊唬識(shí)字方法換一換：例圖片識(shí)字：

瞄咧咧開(kāi)sōu艘造句：一艘小船在湖面劃行，十分愜意。注意這里是“叟”。易寫(xiě)錯(cuò)肆sì造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩橫。船艙跳水比賽識(shí)字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿詞語(yǔ)解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。本文指小猴子模仿人的動(dòng)作，逗得大家大笑起來(lái)?？扌Σ坏茫嚎抟膊皇牵σ膊皇?。形容處境尷尬，不知如何是好。本文指船長(zhǎng)的兒子對(duì)猴子的行為感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子掛在桅桿上，孩子們哭笑不得。默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整，再講講這個(gè)故事。（課后第一題）水手拿猴子取樂(lè)猴子戲弄孩子，孩子走上橫木船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救結(jié)果經(jīng)過(guò)起因整體感知故事中水手們的表現(xiàn)如何推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展？船長(zhǎng)的辦法又好在哪里呢？下節(jié)課我們一起去研讀！yìsōuhángchuán

miáozhǔnhǎiōu（）（）gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè（

）

（）課堂演練一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。撕咬逗樂(lè)一艘航船瞄準(zhǔn)海鷗更加放肆艘顆頂只條支根塊一（）帽子一（）猴子一（）橫木一（）甲板一（）帆船一（）炮彈一（）繩子一（）步槍頂只根塊艘顆條支一、選擇合適的詞語(yǔ)填空。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！疤边@個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來(lái)就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂(lè)放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“跳水”這課的生字，詞語(yǔ)，初步感知了本文的主要內(nèi)容，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感知猴子、孩子、船長(zhǎng)之間的“精彩片段”！第二課時(shí)

閱讀課文第一段，思考：這段寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會(huì)放肆起來(lái)？互動(dòng)課堂

這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，為下文“跳水”做鋪墊。故事起因一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它來(lái)取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。......水手拿猴子取樂(lè)，猴子更加放肆。

課文多次描寫(xiě)水手們的“笑”，把相關(guān)語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。(課后第二題)故事經(jīng)過(guò)猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況，讓人意想不到。很快地迅速、敏捷水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。生氣無(wú)奈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的大笑刺激了孩子的情緒孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇了。表示遞進(jìn)關(guān)系，突出猴子的放肆。……不但……還……他不但不聽(tīng)同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。此時(shí)孩子可能在想些什么呢？我太沒(méi)有面子了，我一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~———————————水手們的笑

推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心。讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

爬到了桅桿的頂端，它用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來(lái)越放肆，孩子忍無(wú)可忍。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上地水手全都嚇呆了。處境危險(xiǎn)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的表現(xiàn)說(shuō)明了孩子處境的危險(xiǎn)。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。突出孩子進(jìn)退兩難，處境危險(xiǎn)。千鈞一發(fā)危在旦夕迫在眉睫萬(wàn)分危急詞語(yǔ)積累（哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容孩子的處境）正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍?zhuān)⒖堂闇?zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！”說(shuō)一說(shuō)父親此時(shí)的心情。擔(dān)心焦急故事結(jié)果正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍?zhuān)⒖堂闇?zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！”故事結(jié)果說(shuō)明船長(zhǎng)說(shuō)話語(yǔ)氣的強(qiáng)硬，逼迫孩子跳水的決心。用五個(gè)“！”和兩次“開(kāi)槍”有什么意義？撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。等孩子一上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這兩句對(duì)水手的描寫(xiě)表明了事情的結(jié)局——孩子得救了。在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？(課后第三題)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來(lái)的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒(méi)有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來(lái)看，跳水是最好的辦法。這是船長(zhǎng)的思維過(guò)程。如果孩子沒(méi)有跳水，父親會(huì)不會(huì)開(kāi)槍?zhuān)繛槭裁矗看L(zhǎng)不會(huì)真的開(kāi)槍。他說(shuō)開(kāi)槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法。你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？臨危不懼當(dāng)機(jī)立斷急中生智討論：當(dāng)孩子被救上來(lái)后，你想對(duì)孩子說(shuō)些什么？為了一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些失足摔傷，真是太不應(yīng)該了。做錯(cuò)了事要及時(shí)回頭，不要怕被人笑話。

再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起的？水手取樂(lè)猴子逗、追孩子命令跳水船長(zhǎng)孩子得救起因：眾水手拿猴取