教科版多媒體技術(shù)應用教學設計集

.z多媒體技術(shù)應用〔選修〕第一章多媒體技術(shù)應用概述第一節(jié)走進多媒體世界【教材與教學目標分析】“什么是多媒體技術(shù)〞是本章第一節(jié)中第一小節(jié)的容，其中包括多媒體技術(shù)的概念和特征兩局部教學容。這局部容是學生開場本冊書學習的一個起點，學生是否能被吸引住，關(guān)系到學生對本冊書的學習態(tài)度和下一步的選擇，所以教師做好充分的準備，進展精心的設計，要開一個好頭。通過這一小節(jié)的學習要讓學生：1．理解多媒體技術(shù)的概念，了解其特征2．認識多媒體對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應該科學合理地應用技術(shù)【教學設計思路】高中學生具備一定科技觀察能力，對目前日常生活中比擬流行科技產(chǎn)品比擬有趣，所以可以借助這個特點創(chuàng)設有效的教學情境，開展相關(guān)容的學習。什么是多媒體技術(shù)和多媒體技術(shù)的特征這兩局部容都屬于概念，使用傳統(tǒng)的講授法，會把有趣的知識變得很枯燥，所以教師可以對這局部容做了這樣設計，讓學生通過“觀看演示——實踐——總結(jié)——再實踐〞的過程，通過觀看目前流行的多媒體技術(shù)應用實例以及實踐活動親身體驗什么是多媒體技術(shù)，總結(jié)出多媒體技術(shù)的特征，感受多媒體技術(shù)對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應該科學合理地應用技術(shù)?！菊n前準備】教師搜集一些各學科應用多媒體技術(shù)輔助學習的軟件，上網(wǎng)查找一些大量應用多媒體技術(shù)的和虛擬現(xiàn)實作品下載下來或者直接把網(wǎng)址提供應學生。【教學過程設計】一、什么是多媒體技術(shù)1．觀看多媒體技術(shù)應用資料，思考其中應用的技術(shù)課上，教師首先向?qū)W生展示一些多媒體技術(shù)應用的最新圖片或資料，在演示之后引出其中所應用的共性的技術(shù)——多媒體技術(shù)。然后請同學談論一下多媒體技術(shù)對人們產(chǎn)生的影響.學生在瀏覽中會被這些應用所產(chǎn)生的奇妙效果及給人們帶來的方便、舒適所深深吸引，可以最大限度的激發(fā)學生的學習積極性。[教師]最近幾天，我收到了幾個朋友發(fā)來的彩信，其中還有用手機拍攝的圖片，非常清晰，現(xiàn)在彩信手機非常時髦，我發(fā)現(xiàn)不少同學都有手機，很多還是最新型的。我這里有幾款數(shù)碼相機手機的圖片，大家欣賞一下吧，看起來是不是十分迷人，下面我們就來了解一下關(guān)于手機多媒體短信的介紹吧。大家閱讀一下書中相關(guān)容。[學生]閱讀書中關(guān)于手機多媒體短信的介紹。[教師]我們再來看看現(xiàn)在許多城市比擬流行的數(shù)字家居?！餐ㄟ^大屏幕展示數(shù)字家居的介紹資料〕，我請一個同學讀一下，大家可以閉上眼睛想象一下未來的數(shù)字家居。[學生]想象未來數(shù)字家居。[教師]上面這兩個事例中主要應用了那種技術(shù).不用說，大家一定知道，這就是多媒體技術(shù)，則多媒體技術(shù)的應用對人們產(chǎn)生了怎樣的影響呢.我們同學在初中使用PowerPoint制作作品時，就已經(jīng)感受過了多媒體的魅力，從上面這兩個應用中我們也可以感受到，另外，在我們周圍其他多媒體技術(shù)的應用事例也隨處可見，則哪個同學愿意談談多媒體技術(shù)應用對我們生活產(chǎn)生的影響.[學生]上面兩個多媒體技術(shù)應用的事例使人們生活更舒適、方便。[學生]……[教師]是的，多媒體技術(shù)的應用改變了人們溝通與交流的方式、方法，使我們可以更有效傳遞信息。下面我們就來了解一下什么是多媒體技術(shù).2．從分散的應用到集中的具體概念——什么是多媒體技術(shù)請學生閱讀書第3頁什么是“多媒體技術(shù)〞局部的容。通過前面觀看多媒體技術(shù)應用事例和書中的介紹，學生很容易實現(xiàn)從直觀的事物到抽象的概念，理解多媒體技術(shù)的概念。教師這時可以把多媒體的概念通過大屏幕展示給學生。二、多媒體技術(shù)的特征1．設問——多媒體技術(shù)的特征有了多媒體技術(shù)的概念根底，下一步可以論及多媒體技術(shù)的特征了。教師可以先引導學生：多媒體技術(shù)為我們的生活、學習和工作帶來了巨大的便利，則它一定具備滿足我們需要的一些主要特征，這些特征又包括哪些呢.它們對我們產(chǎn)生什么幫助呢.2．實踐體驗多媒體技術(shù)的特征教師組織學生自己動手體驗多媒體技術(shù)的主要特征，為學生提供本書配套光盤中的虛擬現(xiàn)實作品和教師課前搜集到的多媒體學習軟件、虛擬現(xiàn)實作品以及一些充分應用多媒體技術(shù)制作的等相關(guān)資源，使學生產(chǎn)生好奇心，找到學生的興奮點，帶著興趣去嘗試，豐富他們的體驗，形成正確結(jié)論。在學生運行這些多媒體作品時對學生提出要求，要求學生選擇幾個感興趣的作品、軟件或，把實踐體驗和結(jié)論填入下面的“實踐活動卡〞。對于實踐活動除了填寫實踐活動卡外，教師還可以把實踐細化，提出具體的要求，比方：在給學生提供本書配套光盤中的“多媒體仿真物理實驗室〞的輔助學習軟件時，教師可以給學生提供幾個物理實驗，給出具體的實驗容〔見本章參考材料1〕，要求他們利用本軟件完成，這樣學生的體驗過程會更加充實，防止學生走馬觀花，看熱鬧，真正到達實踐的目的。3．提問——總結(jié)多媒體技術(shù)的特征學生在體驗過后，教師要趁熱打鐵，及時引導學生對多媒體技術(shù)的主要特征加以歸納和總結(jié)。組織學生自由發(fā)言，鼓勵學生說出自己的感受，對學生發(fā)言表示贊賞。[教師]通過實踐你感受到了多媒體技術(shù)具有哪些特征.或者說給你帶來什么方便.[學生]我比擬喜歡多媒體學習軟件，因為它里有圖像、聲音、動畫等，給人更直觀的感覺，比書本更生動。[教師]是的，多媒體技術(shù)通過計算機把聲音、圖像、動畫等集中在一起，并通過計算機中的聲卡、掃描儀、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等設備來采集或傳遞這些信息，這就是多媒體技術(shù)的集成性特征，它表現(xiàn)為信息媒體的集成和多媒體設備的集成。[學生]我很喜歡仿真多媒體作品，它讓人有身臨其境的感覺，而且還可以自己進展一定的控制。[學生]我很喜歡多媒體仿真實驗室，我們可以動手進展各種感興趣的實驗，還可以知道實驗的結(jié)果是什么。[教師]這也是多媒體技術(shù)的一個主要特征，交互性，我們可以根據(jù)自己的需要做出選擇。[學生]我覺得多媒體學習軟件，可以把一冊書的容集成在一起，我們可以隨時選擇相應的需要的，跳轉(zhuǎn)到相應的學習容開場學習。[教師]這表達了多媒體技術(shù)的超媒體的信息組織形式的特征。[學生]我喜歡網(wǎng)上那些多媒體技術(shù)應用比擬好的，這些通過動畫、視頻傳遞信息更引人，更生動。[教師]是這樣，多媒體技術(shù)具有通信線路上的可播性的特征，可以通過網(wǎng)絡快速傳播，像現(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡視頻會議、多媒體實況轉(zhuǎn)播等都很流行。[教師]好，我們同學的總結(jié)先到這里，通過我們同學的交流，我們很快就知道了多媒體技術(shù)的主要特征，看來集體力量還是大呀！現(xiàn)在請學生閱讀教材中第3頁開場的多媒體技術(shù)的特征。[學生]閱讀書中多媒體技術(shù)的特征有關(guān)容。[教師]書中給出了多媒體技術(shù)的集成性、交互性、超媒體的信息形式，可傳播性等主要特征，除此之外，我們同學通過實踐發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)還具備呈現(xiàn)信息、表達和交流思想的生動性、豐富性、有效性等特征。正是由于多媒體技術(shù)的這些特征，才使多媒體在人們的生活、工作和學習受到極大歡送，給我們帶來巨大的便利。通過這些特征，我們是不是很容易理解多媒體技術(shù)的概念了。教師在總結(jié)每種多媒體技術(shù)的主要特征時，可以通過PowerPoint或其他軟件制作幾個簡單的表現(xiàn)多媒體技術(shù)幾個主要特征的小動畫展示給學生，引導學生理解多媒體技術(shù)的主要特征。4．繼續(xù)體驗多媒體技術(shù)的特征至此，本節(jié)教學容根本完畢，剩下的時間，教師安排學生繼續(xù)體驗多媒體技術(shù)的這些特征，接著運行教師提供的多媒體軟件或者是瀏覽相關(guān)。這樣幫助學生進一步了解多媒體技術(shù)的特征，同時也會提高學生對多媒體技術(shù)繼續(xù)學習的興趣。三、小結(jié)及課后作業(yè)教師可以請學生總結(jié)一下，本節(jié)課自己對多媒體技術(shù)有了哪些新認識，或者新的感受.然后給學生安排一個課下實踐活動，請學生作一個“班級學生生活多媒體展示〞的籌劃，在籌劃中結(jié)合多媒體技術(shù)的這些主要特征，準備運用哪些媒體表達信息，這些媒體具體應用方式，通過籌劃最大可能的讓別人了解自己的班級，充分的展示自己的班級。通過實踐活動回憶多媒體技術(shù)的概念和特征，以及多媒體對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應該科學合理地應用技術(shù)?！窘虒W后記】1．興趣是學習的最好教師，對事物的第一感，很大程度上決定人們后面的選擇，特別對高中年齡段的學生，他們雖然對待事物具有一定客觀性，但表現(xiàn)出比擬情緒化的特點，所以本節(jié)容在激發(fā)學生興趣上，教師要多做一些努力。多媒體技術(shù)本身就不是一個枯燥的容，比擬有趣，但本章容屬于本冊第一章，理論性強，所以處理不好，可能會影響學生的情緒，使學生產(chǎn)生厭煩心理，這樣就會影響后面的學習。相反，如果要處理得當，可以開闊學生的視野，使他們被多媒體技術(shù)的超凡魄力所吸引。基于上述，我在教學資源的選擇上，盡可能結(jié)合學生實際，選擇學生感興趣的容，以保持他們的興奮狀態(tài)。高中學生對新科技、時尚的事物都比擬有興趣，比方：數(shù)碼相機手機就是學生感興趣的容。通過這些多媒體技術(shù)應用開展的前沿動態(tài)，以激發(fā)學生對新技術(shù)的追求和未來生活的向往，以便于順利地開展后面的教學。2．本節(jié)課的教學應用了新課程中“以學生為主體，教師為主導〞的教學理念。以學生為主體，通過學生感興趣的容讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋找答案。像多媒體技術(shù)的概念局部教學，首先展示學生感興趣的應用事例，然后讓學生分析其中主要應用的技術(shù)，引出多媒體技術(shù)的概念。另外，盡量給學生提供動手的時機，通過實踐活動學生很容易發(fā)現(xiàn)問題的答案，像多媒體技術(shù)特征的學習，通過學生的親身體驗，可以很容易、很快就可以說出多媒體技術(shù)的主要特征，并且記憶深刻，因為這是學生自己發(fā)現(xiàn)的，不是教師灌輸?shù)摹＿@種以教師為主導，學生為主體教學，還使學生一直保持一個很高的學習熱情，使學生可以自己建構(gòu)結(jié)實的相關(guān)知識。案例評析：本案例由多媒體技術(shù)的一些最新應用實例象智能家居介紹，引導學生分析其中應用的技術(shù)，從而引出多媒體技術(shù)的概念，這樣極激發(fā)了學生對多媒體技術(shù)學習的興趣，突出本節(jié)的多媒體技術(shù)的概念這一重點容；對于本節(jié)的另一重點容多媒體技術(shù)的特征，安排學生先實踐體驗，然后總結(jié)，最后再實踐的方法，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、分析，尋找答案，這樣學生自主建構(gòu)知識的過程，讓知識的掌握更加結(jié)實。第二節(jié)多媒體技術(shù)應用案例一善用多媒體技術(shù)【教材與教學目標分析】“科學合理應用多媒體技術(shù)〞是本章第二節(jié)中第二小節(jié)的容，主要圍繞幫助學生建立科學合理應用多媒體技術(shù)的思想，培養(yǎng)學生的多媒體素養(yǎng)進展教學。對于學生應該應用這種思想展開本冊書后續(xù)章節(jié)的學習，以便于在未來的生活、學習中正確使用多媒體技術(shù)都是非常重要的。通過這一小節(jié)容的學習要讓學生：1．理解多媒體技術(shù)應用的價值和意義2．明確多媒體技術(shù)的開展與普及應用同人類社會開展需求的密切關(guān)系3．學會合作與交流，在交流合作中分享思想、反思自我【教學設計思路】高中階段的學生對事物具有一定分析、區(qū)分能力，但往往認識比擬淺，很容易被外表的東西所吸引，不能透過事物的外表看到其本質(zhì)。對于多媒體技術(shù)有興趣，但對科學合理應用多媒體技術(shù)方面的認識還很模糊?；诖?，在教學中，首先，通過對課前科學合理應用多媒體技術(shù)的問卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對多媒體技術(shù)應用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論，形成學生對多媒體技術(shù)應用的利與弊的正確認識，然后向?qū)W生講授科學合理應用多媒體技術(shù)的具體要求，即人們應該具備的相關(guān)信息素養(yǎng)，可以結(jié)合實例進展說明。最后讓學生參照它，自己思考在生活、學習中是否應用了這些信息素養(yǎng).哪些方面還有提高.努力在今后把多媒體技術(shù)作為支持自己終生學習的有效手段,同時也激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，成為多媒體技術(shù)未來的創(chuàng)造和創(chuàng)造者?！菊n前準備】1．課前教師布置學生進展關(guān)于“科學合理應用多媒體技術(shù)〞問卷調(diào)查，并以小組為單位讓學生統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。2．課前教師布置學生閱讀本章后面的參考材料2、3、4，通過閱讀，為學生在課上開展有意義的辯論做好準備?！窘虒W過程】一、展示并分析問卷調(diào)查結(jié)果課上教師組織各小組的組長把本組的調(diào)查結(jié)果通過實物投影儀向全班同學做分析說明。二、開展辯論，形成正確結(jié)論1．提出辯論主題、容要求和辯論程序通過上面的問卷調(diào)查，同學們已經(jīng)開場關(guān)注多媒體技術(shù)應用的利與弊，這時教師通過投影儀給出下表1，明確辯論主題及具體容，辯論的主題和容可以選擇書中給出的主題和容進展，也可以根據(jù)學生實際自行設計。這里教師設置的辯論的主題是：“眼球經(jīng)濟〞的開展和“讀圖〞文化的形成說明多媒體技術(shù)應用的充分優(yōu)勢和效益，還是說明多媒體技術(shù)應用有利也有弊。辯論容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點，也可以通過學生對生活的觀察和體驗尋找論據(jù)。表1辯論主題：眼球經(jīng)濟〞的開展和“讀圖〞文化的形成說明什么.甲方觀點乙方觀點其他觀點說明多媒體技術(shù)應用的充分優(yōu)勢和效益說明多媒體技術(shù)應用有利也有弊……對辯論這種形式，學生們根本都看過辯論賽，有的也親身參與過，這里教師可以辯論程序通過投影儀向?qū)W生做簡要介紹，請同學在辯論中加以借鑒。2．學生分組，做辯論準備接著，教師把持有不同觀點的學生分成兩組，各組選一名組長，然后給學生十五分鐘左右的時間做分工及辯論準備。本章后面的參考資料中材料2、材料3和材料4是本節(jié)辯論的參考資料，教師可以把這些資料中一局部觀點摘選出來提供應學生做辯論參考。3．開展辯論組織學生開展辯論，時間為十到十五分鐘，為兩組同學分別進展計時。通過辯論，學生很容易得到正確的結(jié)論。在辯論中，教師要鼓勵學生積極表達自己的思想，使每個學生都成為信息活動的主體。通過辯論使學生認識到多媒體技術(shù)應用的價值與意義，在合作中積累思考，廣泛交流，實現(xiàn)共享思想，反思自我的目的。4．總結(jié)對多媒體技術(shù)應用的價值與意義，教師做進一步總結(jié)：通過同學們的辯論，以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應用具有很大優(yōu)勢，同時也會產(chǎn)生一定負面效應，這些充分說明多媒體技術(shù)的應用有利也有弊，要想更好的應用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)，學生自我參照，科學合理應用多媒體技術(shù)首先，教師提出問題，請學生思考要科學合理應用多媒體技術(shù)，人們應該具備哪些多媒體信息素養(yǎng).然后，教師通過投影儀給出書中“關(guān)于科學合理應用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)〞的表格，并對其中每一項容舉例講解。最后，請同學參照這個表，想一想自己在平時是否具備了這些素養(yǎng)，哪些方面還需要提高。四、以“如何阻止目前網(wǎng)上的不**的信息垃圾〞為例討論如何科學合理應用多媒體技術(shù)教師組織學生討論，討論如何提升自己的多媒體信息素養(yǎng)，使用它來有效地規(guī)自我的行為，適應并促進健全的信息社會開展，成為信息時代的合格公民。五、教師小結(jié)通過本節(jié)的學習，我們更加充分地認識到了多媒體技術(shù)應用的價值和意義，同時知道了如何科學合理的應用多媒體技術(shù)，它可以指導我們在今后的學習和生活中充分利用多媒體技術(shù)。【教學后記】本節(jié)教學容如果用單純的講授法會讓學生感覺是在說教，很難到達較好的教學效果。這里采用了辯論法，通過學生間的充分交流、合作，使自己和他人產(chǎn)生思想上的碰撞，想法相互融合，創(chuàng)新出新的思想，最終形成正確結(jié)論。這節(jié)課辯論的組織是教師一個重要任務，是否能夠到達預期效果會在很大程度上決定本節(jié)課的教學效果。所以教師要精心組織辯論，使學生樂于投入到辯論中去，比方設置一些辯論的小獎項，比方最正確口才賽，最正確表現(xiàn)賽等來激發(fā)學生的興趣。案例評析本案例采用問卷調(diào)查分析和辯論賽的形式，讓學生理解多媒體技術(shù)應用的價值與意義，樹立科學合理應用多媒體技術(shù)的思想，突出了這一重點，把呆板的容變得靈活生動，學生興趣很濃，辯論很熱烈，最后教師再引導學生總結(jié)科學合理應用多媒體技術(shù)應該具備的素養(yǎng)，升華本節(jié)容，這是本節(jié)的成功之處。第二章圖形、圖像案例一圖像的數(shù)字化表示學習任務分析本節(jié)課主要是向?qū)W生介紹在信息技術(shù)設備中存儲的圖像是如何用數(shù)字形式表示出來的。包括兩局部：1.圖像的分割，即以像素為根本單元，組成數(shù)字化圖像；2.像素的數(shù)字化表示方法。本節(jié)課的教學的順利完成，對后續(xù)的課堂教學有著重要奠定根底的作用。它是本課程理論局部教學的重點。學習者分析學生沒有相關(guān)或類似先前經(jīng)歷，甚至由于初中的應試教育，導致學生對信息技術(shù)的更根底的二進制數(shù)字還相當陌生，因此，對學生進展課前針對性的補習輔導十分必要。學習目標分析1．知識與技能〔1〕了解圖像在多媒體技術(shù)中的表示方法〔2〕理解圖像數(shù)字化表示的相關(guān)概念〔3〕能夠估算圖像在計算機中存儲的大小2．過程與方法〔1〕體會圖形、圖像的視覺意義〔2〕認識圖形、圖像表達信息的效果與特點〔3〕能主動利用數(shù)字化圖像解決日常生活、學習中遇到的的問題〔4〕能主動利用數(shù)字化圖像呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作3．情感態(tài)度與價值觀〔1〕通過觀看演示文稿，使學生感受圖像在信息表達的獨特作用，激發(fā)學生探求圖像處理技術(shù)的欲望〔2〕感受數(shù)字化圖像對日常生活的影響〔3〕引導學生負責地、**地使用信息技術(shù)教學策略的選擇與設計教法：為了幫助學生正確理解圖像的數(shù)字化表示方法，教師在每個教師環(huán)節(jié)努力為學生創(chuàng)設一個鮮活的教學情境，集中學生注意力，并激發(fā)學生學習興趣，提出由淺入深、由表及里、循序漸進的啟發(fā)性問題引起思考。教學活動以啟發(fā)式教學為主，根據(jù)各環(huán)節(jié)教學容，靈活運用各種教學策略。學法：獨立思考與小組討論，通過一些計算強化對概念和方法的理解〔五〕教學程序設計環(huán)節(jié)一：引入課題、體驗和認識圖像的信息化表達〔一〕課題的引入，依次提出如下問題：信息是以什么形式存儲在計算機中?信息的載體有哪些形式.圖像以什么形式存儲在計算機中.我們要利用現(xiàn)代的信息技術(shù)存儲、加工、傳遞圖像，需要對圖像進展如何處理.這四個問題中，第1、2問題是兩個先前經(jīng)歷(在課前補習已經(jīng)知道、在信息技術(shù)根底的學習中已經(jīng)知道)，在此根底上，通過對第三個問題的答復，得出〔構(gòu)建〕對新問題的理解〔新的知識的意義〕，而第4個問題的答復，引出的本節(jié)的課題〔板書：圖像的數(shù)字化表示〕。本步驟教學中，采用先行組織者策略，通過由上位到下位的幾個問題，一步一步進展啟發(fā)，使學生很快理解圖像數(shù)字化的概念?！捕硵?shù)字化圖像的體驗播放一組主題為“舉重〞的圖像，組織學生討論運發(fā)動在舉重比賽過程中，抓舉前、抓舉中、抓舉成功以及在領(lǐng)獎臺上的表現(xiàn)，使學生在100秒的圖像播放中，感受到豐富、細膩、真實的情感表達。本步驟實現(xiàn)信息技術(shù)新課標中的情感目標，以及“多媒體技術(shù)應用〞模塊目標中的“體驗和認識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性〞。從而激發(fā)學生的學習動機，促使學生積極、主動地構(gòu)建新的知識的意義。本步驟還為下一教學環(huán)節(jié)提供了一個鮮活的問題情境。環(huán)節(jié)二：像素的概念1．情境創(chuàng)設本環(huán)節(jié)的情境與上環(huán)節(jié)情境相承接，在學生被運發(fā)動的奮力拼博、挑戰(zhàn)自我、沖擊極限的精神深深感染時，告訴學生還有幾更好的照片，因為*種原因，沒有放入演示文稿，激發(fā)學生觀看這些圖像并發(fā)現(xiàn)問題的強烈愿望。2．發(fā)現(xiàn)問題在此情境下，組織學生翻開事先已存入效勞器中的這些圖像，在教師的引導下、學生通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)沒有放入演示文稿的原由：這些圖像太小這些圖像放大后，發(fā)生模糊3．問題啟發(fā)，理解概念然后，再組織學生利用編輯軟件，翻開這些圖像，再反復放大，縮小，通過操作、觀察，提出問題：存儲在計算機中的這幾幅圖像是由什么組成的.為什么這幾圖像小.這兩個問題為啟發(fā)學生理解像素的概念，提供了問題性支架。其中問題〔1〕引出像素的概念；問題〔2〕啟發(fā)學生加深對像素概念的理解。4．列舉生活實例請學生列舉生活中接觸到像素的實例，并提問：〔1〕你接觸到的數(shù)字圖像設備是多少像素的.〔2〕作為數(shù)字圖像設備的重要指標，為什么像素數(shù)越大越好.本步驟強化對知識的理解，并實現(xiàn)多媒體技術(shù)模塊的課程目標中：“關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學習、工作、生活的影響〞、及“了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化信息環(huán)境中普遍性。環(huán)節(jié)三：像素的數(shù)字化通過上一環(huán)節(jié)的學習，學生知道數(shù)字化圖像是由像素組成的，這樣探討圖像的數(shù)字化表示，只需要探討像素的數(shù)字化表示方法。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。學生沒有先前的相關(guān)或類似的經(jīng)歷，且學生對二進制沒有真正消化理解，只有課前臨時性的補充，只具備感性的、外表的認識。為此，本環(huán)節(jié)采取由淺入深、循序漸近、通過問題啟發(fā)，逐步推進最近開展區(qū)的策略。為了激發(fā)學生學習興趣，使學生能夠仔細觀察思考，沿著教師所引導的路線一步一步地摸索下去，從而實現(xiàn)教學目標。本環(huán)節(jié)以學生普遍喜歡的一個明星照作為素材，并進展處理，形成四個圖像作為學習情境，并作為學生觀察分析的支架。單色位圖的數(shù)字化創(chuàng)設情境〔展示圖片〕：2．在此情境下，依次提問圖像特點.圖像中每個像素的特點.每個像素如何用二進制表示.本過程中提供的情境是最簡單的數(shù)字圖像，在啟發(fā)學生答復第二個問題時，為幫助學生觀察、分析，將圖片放大并為像素加邊框線，如圖。在啟發(fā)學生答復第三個問題時，為幫助學生直觀、形象理解每個像素的數(shù)字化表示方法，為學生播放如下列圖。灰度圖像從復雜程度講，灰度圖像位于單色位圖與彩色圖像之間，本局部是本環(huán)節(jié)的難點，也就是本課的難點中的難點，為此將本局部再分為2位和8位兩個步驟，從而降低學生的學習梯度。1．2位灰度圖像〔1〕展示2位圖像如圖〔2〕在此情境下，依次提問圖像有幾種顏色的像素.每個像素能否用一位二進數(shù)表示.為什么.每個像素如何用二進制表示.在學生答復出問題a)時，展示2位顏色列表〔下列圖中的左側(cè)〕，使更多同學通過顏色列表與圖像的比照，清晰觀察出每個像素的特點。問題b)是為了使學生產(chǎn)生認知沖突，從而激發(fā)學生的思維動機，驅(qū)使學生積極思索。在學生答復出問題c)時，展示出顏色列表中每個顏色對應的二進制數(shù)〔下列圖中的右側(cè)〕，使更多學生更清楚理解如何用二進制數(shù)表示逐漸變化的每個顏色。11111001002．8位灰度圖像〔1〕展示8位灰度圖像〔2〕提示：表示這幅圖的顏色列表中有由黑到白共256種顏色〔3〕提問：表示這幅圖像的每個像素應該用幾位二進制數(shù)表示.顏色列表中最黑的顏色怎樣用二進制表示，最白的顏色怎樣用二進制數(shù)表示.8位灰度圖像共256種顏色，不能用單色位圖和2位灰度圖像的教學方法，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因此，這里需要教師進展必要的提示。在學生掌握單色位圖和2位灰度圖像以后，學生可以較容易答復本步驟的兩個問題，并順利實現(xiàn)最近開展區(qū)的推進。同樣，這里也需要展示出顏色〔示意圖〕列表及其對應的二進制數(shù)，使更多的學生清楚理解顏色列表與二進制數(shù)的對應關(guān)系。1111111111111111111111101111110111111100111110111111101011111001111110001111011111110110000010000000011100000110000001010000010000000011000000100000000100000000彩色圖像展示24位彩色圖像依次提問：電腦顯示器的色彩模式是什么.RGB分別表示什么.〔展示顏色列表，提示：在電腦中每種顏色是按照由亮到暗逐漸變化規(guī)定出顏色列表的?！巢噬珗D像的每個像素是怎樣呈現(xiàn)出來的.如果每個列表中有256種顏色，則每個列表中的每種顏色應怎樣用二進制數(shù)表示呢.〔展示組成圖像的顏色列表，提示，圖像中每個像素就是由這三個顏色列表中，每個列表中取出一種顏色，將這三種顏色相加而成?！硤D像中每個像素能不能用一個二進制數(shù)表示呢〔提示：每個列表中有256種顏色〕.表示每個像素需要用幾位二進制數(shù)呢.白色、黑色、紅色、綠色、藍色像素如何用二進制表示.在提出第〔1〕個問題時，由于前期理論課的缺乏，學生對每一個問題可能一時答復不出來，可以提供幾個選項，從學生選擇，這樣可以調(diào)動學生先前不太清晰的經(jīng)歷。第〔2〕個問題由先前經(jīng)歷加上英語知識的遷移，學生也可較順利答復。在第〔1〕〔2〕問題的答復根底上，學生很容易答復出第〔3〕、〔4〕、〔5〕問題。這樣學生根據(jù)已有的認知構(gòu)造，逐步答復出由上位到下位的問題，溝通新舊知識間的在聯(lián)系。環(huán)節(jié)四：穩(wěn)固運用通過前面的學習，使學生對圖像數(shù)字化表示的概念及表示方法有了一定的理解，本環(huán)節(jié)的目的是加深對所學容的認識，了解與圖像數(shù)字化表示相關(guān)的一些概念，感受圖形編碼的意義。同時，促進述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)化，提高解決問題的能力。教學情境：展示一幅由教師利用自己的數(shù)碼相機拍攝的圖像計算：學生翻開效勞器中文件“計算.*ls〞，由教師講解表中相關(guān)概念然后，同學利用e*cel軟件進展計算，并填寫表格采用提問方法，核對學生計算結(jié)果在本環(huán)節(jié)學習中，還要向?qū)W生介紹表中一些相關(guān)的概念：像素：構(gòu)成圖像的最小單位位：二進制數(shù)系統(tǒng)中，每個0或1就是一個位(bit)，位是數(shù)據(jù)存儲的最小單位。色彩深度：表示每個像素的二進制數(shù)的位數(shù)字節(jié)〔B〕：1個字節(jié)等于8位二進制，即：1B=8位1KB=210B=1024B1MB=210KB=1024KB1GB=210MB=1024BM環(huán)節(jié)五：總結(jié)疏理本節(jié)課的知識圖像的圖像的數(shù)字化表示像素單色位圖2位灰色位圖8位灰色位圖24彩色圖像感受數(shù)字化表示的圖像色彩深度圖像大小的估算列舉生活實例對學生課堂表現(xiàn)進展評價環(huán)節(jié)六展示一組主題為“失意〞的圖像，該組圖像是有關(guān)舉重運發(fā)動因為種種原因在賽場上失意的畫面。本環(huán)節(jié)與開頭照應，再一次感受圖像在信息表達的魅力；同時，本環(huán)節(jié)的設計有感于08年奧運中局部網(wǎng)民對翔的態(tài)度，意在對學生進展人文教育，教育學生要做一個善良的，有同情心的、有慈悲心的人，要學會愛人。案例評析信息技術(shù)根本概念、原理是高息技術(shù)課程中的重要容，在實際教學中怎樣才能上好根本概念、原理的課呢.在課堂上怎樣把學生帶入學習狀態(tài).把學生帶入怎樣的學習狀態(tài).這是我們每一位高息技術(shù)教師都面臨的、都需要思考的問題，本案例運用了基于情境的啟發(fā)式教學，就是在鮮活的、恰當?shù)慕虒W情境下，使課程容問題化，啟發(fā)、誘導學生思考問題、解決問題，在和諧的課堂氣氛中，順利、高效地實現(xiàn)教學目標。實踐證明，這種教學方式適合根本概念和根本原理的教學特點，有助于實現(xiàn)高效教學，完成教學任務。在實際教學中，我們還應該根據(jù)具體教學容、教師的教學風格和學生的學習特點，靈活、恰當?shù)夭扇「鞣N不同的教學策略。案例二圖像的數(shù)字化過程學習任務分析本節(jié)課教學是多媒體技術(shù)應用中三種媒體數(shù)字化原理的第一個，在后續(xù)課堂教學中，“聲音的數(shù)字化表示〞、“視頻的數(shù)字化表示〞與圖像的數(shù)字化表示有相通或類似的思想，本節(jié)課的教學的順得完成，對后續(xù)的兩節(jié)課堂教學有著重要奠定根底和方法遷移的作用。通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道圖像是如何利用二進制進展表示，本節(jié)課主要學習如何將模擬圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像，并存儲在信息技術(shù)設備中。學習者分析人的視覺特性是圖像數(shù)字化原理的生理學根底，但學生對此沒有相關(guān)的知識準備，因此，在本節(jié)課的開場，對相關(guān)知識的補充的十分必要的。學習目標分析知識與技能〔1〕了解圖像圖像數(shù)字化的原理與過程〔2〕掌握圖形、圖像文件壓縮工具的用法；過程與方法〔1〕能主動利用數(shù)字化圖像解決日常生活、學習中遇到的的問題〔2〕能主動利用數(shù)字化圖像呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作情感態(tài)度與價值觀〔1〕感受人類在利用技術(shù)實現(xiàn)信息表達時表達的才智和不斷探索的精神；〔四〕教學過程設計環(huán)節(jié)一:感性認識人眼的分辨力，理解圖像數(shù)字化的生理學根底，引入課題〔一〕肖像的觀察與分析首先，教師利用演示文稿向?qū)W生播放圖像1，向?qū)W生提問：“現(xiàn)在同學們看到了什么.〞學生看到這幅圖像后，馬上答復：“看到了一些0、1〞，再繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)是由0、1組成的肖像，局部同學聯(lián)想到**名星，很快有同學發(fā)現(xiàn)這是教師的肖像。然后，再播放第二幅圖像。告訴學生這幅圖像與上幅圖像都是由0、1組成〔提供教學支架〕。然后，提出問題：“這兩幅圖像有什么區(qū)別呢.〞學生通過比擬得出：1．第二幅圖像中0、1很小，以至于無法看清2．第二幅圖像中0、1距離很近3．第二幅圖像中0、1的個數(shù)多4．第二幅肖像更加逼真接著播放第三幅圖像。告訴學生，這幅圖像也是由0、1組成(支架)，且這幅圖像0、1個數(shù)與第二幅圖像的一樣，并提出問題：“這幅圖像與前兩幅比擬，又有什么不同.〞學生很快答復出：1．第三幅圖像中0、1更小2．第三幅圖像中0、1距離更近4．第三幅肖像看起來像一幅連續(xù)的畫面在此根底上，組織學生討論：“通過剛剛的觀察、比擬、分析，我們可以得出什么結(jié)論.〞〔二〕顏色列表的觀察與分析1．展示顏色列表，如下列圖，學生可以清晰看出相鄰兩種顏色的差異2．展示顏色列表如下列圖，告訴學生，這也是由黑到白的一些顏色組成的顏色列表。利用圖像編輯軟件，將其放大、縮小。觀察相鄰兩種顏色的區(qū)別。3．展示顏色列表如下列圖，學生可以清晰看出相鄰兩種顏色的差異。4．展示顏色列表如下列圖，告訴學生，這也是由黑到白的一些顏色組成的顏色列表。利用圖像編輯軟件，將其放大、縮小。觀察相鄰兩種顏色的區(qū)別。在此根底上，組織學生討論：“通過剛剛的觀察、比擬、分析，我們可以得出什么結(jié)論.〞教師：“現(xiàn)在我們知道，人的視覺具有一定的局限性，人們正是利用這種局限性，才做到了將現(xiàn)實的模擬的連續(xù)的圖像，轉(zhuǎn)化為近似的、看起來是真實的數(shù)字化的圖像。就像我們在上節(jié)課看到的那些數(shù)字化圖像那樣。〞教師：“這節(jié)課我們以數(shù)碼相機為例，探討圖像的數(shù)字化過程。〞本環(huán)節(jié)安排的主要目的：活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力迅速集中到課堂學習中；啟發(fā)學生理解圖像數(shù)字化表示的生理學根底—人眼分辨力，為本課后面教學建立最近開展區(qū)，為學生理解采樣過程中圖像的分割過程奠定根底；引入本節(jié)課題。環(huán)節(jié)二：采樣灰度圖像的采樣利用課件展示下列圖。感光器鏡頭感光器鏡頭提示：這是一幅灰度圖像(模擬照片)它反射的光線通過鏡頭照射到感光器上，感光器負責將光信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?；我們知道，?shù)字化的圖像是由像素組成的，將連續(xù)的圖像分割為像素陣列，就是在這一過程中完成的；討論：怎樣才能實現(xiàn)這一過程呢.教師總結(jié):1．在日常生活中，我們所使用的數(shù)碼相機的感光器，一般是由M*N個光敏元件組成，這些光敏元件具有光電轉(zhuǎn)換功能。其中每個光敏元件對應一個像素點，它采集的是一個像素點的信息，并將光信息號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴?．展示模擬光電反響的教學課件，向?qū)W生進展簡單介紹。當光信號的幅度連續(xù)變化時，通過光敏元件轉(zhuǎn)換成的電信號也是連續(xù)的，它也是模擬的，并向?qū)W生展示光信號與電信號變化關(guān)系曲線。(如下列圖中A到B的過程)3．利用感光器中的光敏元件將光信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕倪^程被稱為采樣?！捕愁伾珗D像的采樣提示：感光器中光敏元件并不能分辨色彩，它僅僅是光電轉(zhuǎn)換器。上節(jié)課我們已經(jīng)知道，計算機中的彩色像素，是用表示R、G、B三種顏色的不同亮度二進制數(shù)字組合表示的。討論：怎樣才能實現(xiàn)彩色像素的采樣呢.教師總結(jié)：實現(xiàn)彩色攝影的方法有多種，包括給感光器外表加以CFA〔ColorFilterArray，彩色濾鏡陣列〕，或者使用分光系統(tǒng)將光線分為紅、綠、藍三色，分別用3片CCD接收等。設計思路:1．本環(huán)節(jié)采用由淺入深、循序漸進的策略，先探索灰度圖像的采樣，在此根底上，探索彩色圖像的采樣，從而降低了學生學習的梯度。2．在講解灰度圖像的采樣時，首先通過課件的播放和兩個提示對學生提供學習支架,在此根底上組織學生進展討論，討論過程可以仁者見仁、智者見智，不一定要與現(xiàn)實技術(shù)一致。在討論的過程中,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，然后，與教師介紹目前采用的技術(shù)相比照，對本環(huán)節(jié)的知識有了更深刻的理解。3．在學習彩色圖像的采樣時，以上節(jié)課學習容和灰度圖像的采樣為根底，通過啟發(fā)，推進鄰近開展區(qū)。4．學生在高三才學習光電效應，本環(huán)節(jié)需要通過課件，向?qū)W生進展簡單介紹。環(huán)節(jié)三：量化教師講解：物體反射的光線〔光信號，模擬信號〕，通過鏡頭照射到感光器上，感光器上光敏元件陣列將其分割為像素并轉(zhuǎn)換為模擬的電信號〔如下列圖A→B的過程〕，而在信息技術(shù)設備中存儲的都是數(shù)字信號，所以我們還要將模擬的電信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。這個過程叫做量化。依次提出問題，組織學生討論：采樣獲得的電信號是連續(xù)的、模擬的，而數(shù)字信號是離散的、數(shù)字的，將連續(xù)的模擬信號轉(zhuǎn)換為離散的數(shù)字信號的依據(jù)應該是什么.將模擬電信號變化圍進展分割〔如8等分〕，則，各等分點能不能用二進制表示呢.怎樣表示.當各等分點用二進制數(shù)表示后，在任意時刻t，光信號轉(zhuǎn)變成的電信號能否近似的用二進制數(shù)表示呢.如何表示.為什么.怎樣做才能使數(shù)字化的圖像與真實的物體顏色更加接近，看起來更加真實.教師邊展示下列圖，邊總結(jié)：將模擬電信號按照由弱到強劃分為假設干個區(qū)間，每個區(qū)間端點對應一個二進制數(shù)，然后將表示像素的電信號強度提升或下降到鄰近的二進制數(shù)?！灿蓤DB到圖D，模擬信號〔P1的縱坐標〕轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號〔P2的縱坐標〕設計思路：本環(huán)節(jié)中的問題1是在環(huán)節(jié)1根底上向前推進開展區(qū)，同時，問題1又題后續(xù)問題的根底；問題2、3的解答，使學生理解了量化的兩個過程；上節(jié)課中二種灰度圖像的分析和觀察，使學生對本環(huán)節(jié)問題4有了感性的認識，本環(huán)節(jié)在此根底上向前推進最近開展區(qū)。同時，問題4的設計主要是為了加深學生對量化的理解。環(huán)節(jié)三：編碼〔壓縮〕圖形、圖像的壓縮原理比擬深奧，學生原有的認知構(gòu)造中，相關(guān)容很少。因此，應采取直接教學方式，給出相關(guān)的壓縮技術(shù)方法，然后通過學生的活動加深對知識的理解。教師：在上節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)感受到圖像數(shù)字化之后的數(shù)據(jù)量非常大。這樣大的數(shù)據(jù)量，在因特網(wǎng)上傳輸時很費時間，存儲介質(zhì)中存儲時很占“地盤〞，因此就需要按照一定的編碼規(guī)則對圖像數(shù)據(jù)進展壓縮，用比擬少的數(shù)據(jù)量表達原始的圖像，以滿足存儲容量和傳輸帶寬的要求。圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)主要有兩類方法。一類是通過改變圖像的描述方式，減少數(shù)據(jù)量。而圖像在壓縮前后完全一樣，這種壓縮稱為無損壓縮；另一類是利用人眼的視覺特性，有針對地簡化不重要的數(shù)據(jù)，以減小總的數(shù)據(jù)量。這種壓縮方法生成的圖像與壓縮前有一定程度的不同，稱為有損壓縮。學生活動：〔1〕有一種無損壓縮的方法是將顏色值一樣的相鄰像素點用一個計數(shù)值和該顏色值來代替。有一幅彩色圖像如圖：它可以記錄為5432164請問這兩種記錄方式的數(shù)據(jù)長度與壓縮比.〔2〕下列圖為一圖像示意圖〔在表示每個像素點的單元格標明了該像素的RGB值〕，分析壓縮策略，以及壓縮后的數(shù)據(jù)存儲形式、壓縮比。(246,40,6)(251,32,15)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(244,47,8)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(251,33,12)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(244,47,8)(248,27,4)(244,8,8)(248,27,4)(248,27,4)(0,128,0)(2,126,14)(0,128,0)(0,128,0)(44,124,4)(0,128,0)(242,27,10)(240,28,10)(252,24,0)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(248,27,4)(91,104,8)(91,104,8)(94,105,9)(91,104,8)(91,104,8)(91,104,8)(84,97,7)(87,106,8)(91,104,8)(91,104,8)(11,86,161)(10,90,166)(10,90,166)(10,90,166)(10,90,166)(8,82,164)(9,97,163)(10,90,166)(10,90,166)(10,90,166)(10,90,166)(11,82,163)(10,90,166)(10,90,166)(8,82,164)(10,90,166)環(huán)節(jié)四：圖像的存儲教師：上面我們分別介紹了兩種圖像壓縮方法，實際的圖像壓縮是綜合使用各種有損和無損壓縮技術(shù)來實現(xiàn)的。由于圖片的用途不同、生成的軟件不同、壓縮方式不同，產(chǎn)生了很多種圖片的格式，比方：BMP格式是Windows采用的圖像文件存儲格式，在Windows環(huán)境下運行的所有圖像處理軟件都支持這種格式；JPEG格式是一種主要的有損壓縮圖像格式；GIF適合網(wǎng)頁圖像和GIF動畫等等。學生活動：閱讀教材中的表2-4。討論圖形、圖像文件格式的轉(zhuǎn)換方法。利用掃描儀采集一幅圖片并存儲為BMP格式，再將圖片轉(zhuǎn)換為其它格式，分析各種格式圖片效果及數(shù)據(jù)量。利用通用壓縮軟件將BMP格式圖片進展壓縮，比擬壓縮文件與各種格式文件的數(shù)據(jù)量。環(huán)節(jié)五：利用課件介紹數(shù)碼相機的照相過程環(huán)節(jié)六：課堂總結(jié)〔略〕案例評析在上節(jié)課學生已經(jīng)理解了圖像在信息技術(shù)設備中存儲的方法，本節(jié)課是在此根底上，以數(shù)碼相機為例，學習圖像數(shù)字化的過程。本節(jié)課根據(jù)各環(huán)節(jié)容的特點，靈活采用了各種不同的教學策略。如情境教學、啟發(fā)式教學、講練結(jié)合、以及循序漸進逐步推進最近開展區(qū)等。常言道“教學有法，教無定法〞，我們應該深刻理解各種教學策略，把握其規(guī)律，這樣才能駕輕就熟在教學實踐中嫻熟地運用，順利完成教學目標。第二節(jié)圖形、圖像加工方法案例一圖像加工的方法【教材和教學目標分析】“圖像加工的方法〞是本章第二節(jié)中“圖形、圖像加工方法〞最后一個小節(jié)的容，這局部容既是本節(jié)重點容，也是難點容。在這一小節(jié)的學習中，需要學生掌握圖像的根本加工方法和圖像加工的一般流程，另外學生將接觸到第一個比擬大的圖像加工軟件，如何讓學生掌握圖像加工軟件的共性、相通的使用方法，以便學生在今后的學習中舉一反三，快速掌握其他圖像加工工具的使用方法也是本節(jié)要實現(xiàn)的目標。本節(jié)教學目標是：1．掌握圖形、圖像加工的方法2．體驗利用圖形、圖像表達的意義【教學重點與難點】掌握圖形、圖像加工的方法【教學設計思路】本案例是以Photoshop為例講解圖像的加工方法，Photoshop作為一種專業(yè)的圖像軟件，功能非常強大，則如何在有限的課時讓學生掌握圖像加工的基方法和一般流程，是本案例教學的重點。本案例建議可以采用例教學法進展教學，引導學生從幾個有代表性的典型圖像加工實例，把分散的知識串成一個整體，總結(jié)出圖像加工的根本方法和一般流程?！菊n前準備】教師在課前搜集一些能夠反映出Photoshop根本加工方法，并且制作優(yōu)美的有代表性的圖像加工實例，可以整理實例操作的具體步驟并以網(wǎng)頁形式放到校園網(wǎng)上或教師效勞器中以便于學生瀏覽。另外，還要為學生獨立制作圖像作品搜集一些圖像素材和Photoshop學習資料?！窘虒W過程設計】教學過程教學目標教師活動學生活動欣賞本書配套光盤中一些優(yōu)美的圖像作品激發(fā)學生學習熱情，使學生產(chǎn)生主動嘗試和體驗的欲望。展示具體直觀的作品實例欣賞圖像作品演示制作“水中花〞實例1．體驗圖像加工過程。2．了解本實例中涉及Photoshop的根本概念和加工工具。1．教師使用Photoshop演示并講解“水中花〞的加工實例制作過程。2．通過制作實例，教師簡單講解本例中涉及到的Photoshop中一些概念和加工工具。感受圖像加工過程?？偨Y(jié)實例中應用的具體加工方法學會從實例中總結(jié)出具體的加工方法?？偨Y(jié)本實例中的用到加工方法。學習總結(jié)加工方法。分組實踐通過分組完成實例，分析其中使用的圖像加工方法和加工的一般流程。1．課上把學生分組，每組學生至少完成其中感興趣的三至五個實例。2．教師在實踐過程中對學生進展個別指導，幫助學生解決在實際操作中遇到的問題。3．分組時，根據(jù)情況讓每組至少安排一個有一點經(jīng)歷的學生，幫助其他同學解決操作中遇到的問題，同時自己也會有所提高。1．實踐：完成幾個圖像加工實例。2．組分析這些實例中所使用的主要加工方法，并總結(jié)加工的一般流程，把它們填入表中。組間交流了解Photoshop的根本概念以及圖像加工的根本方法和一般流程。教師組織各組同學相互交流，以Photoshop為例歸納總結(jié)圖像加工的根本方法和一般流程。通過相互交流，總結(jié)Photoshop的根本概念以及圖像加工的根本方法和一般流程。規(guī)劃設計一個圖像作品通過實踐，舉一反三，掌握圖像加工的根本方法。1．提出制作要求①符合主題，具有創(chuàng)意性、藝術(shù)性，設計合理②色彩運用合理，在視覺上應給人以美感2．解答學生在規(guī)劃中的疑問應用圖像加工方法設計圖像作品。小結(jié)了解圖像加工軟件共性。教師提示學生：圖像加工思想和方法，所有圖像加工軟件是互通的，有許多共有的規(guī)律性東西，我們可以舉一反三更好地使用它們解決實際問題。了解圖像加工軟件共性?！窘虒W過程實錄】1．欣賞本書配套光盤上的一些加工效果優(yōu)美的圖像作品2．演示制作“水中花〞實例，體驗Photoshop的加工過程步驟操作功能涉及概念和加工工具使用的加工方法1“文件/翻開〞，翻開一幅花的RGB模式的圖片翻開圖片RGB模式2使用工具箱中的“鋼筆工具〞將花的輪廓勾出。勾出路徑鋼筆工具路徑3選擇“路徑〞面板，單擊選中剛建立的工作路徑，再單擊面板下方“將路徑作為選區(qū)載入〞按鈕〔按住CTRL鍵同時，單擊工作路徑也可以〕把路徑轉(zhuǎn)成選區(qū)路徑面板4選擇“圖層/新建/通過復制的圖層〞命令，新建“圖層1〞。在圖層面板中選中“背景圖層〞，單擊面板下方的“刪除當前圖層〞按鈕，刪除背景圖層。復制圖層，把選區(qū)的花復制到新的圖層刪除圖層圖層概念復制圖層中一局部到新圖層刪除圖層5選擇“圖層〞面板，按住Alt鍵同時，單擊“圖層1〞左側(cè)的眼睛圖標隱藏除當前圖層以外的其他圖層，使圖層1成為當前工作層工作層隱藏圖層6單擊“圖層〞面板下方的“創(chuàng)立新圖層〞，新建“圖層2〞，選擇工具箱中的“矩形選框工具〞，選擇一塊水面區(qū)域創(chuàng)立新圖層2，選擇一塊水面區(qū)域選擇工具新建圖層7選擇“顏色〞面板，單擊“設置前風光〞按鈕，在面板右側(cè)輸入R：5，G：70，B：180，再單擊“設置背風光〞按鈕，設R：145，G：240，B：250，選擇“濾鏡/渲染/云彩〞命令設置前風光為深藍色，背風光為淺藍色通過云彩濾鏡生成水面設置前風光和背風光濾鏡/渲染/云彩濾鏡8選擇“選擇/取消選擇〞取消選擇取消選擇9隱藏其他圖層，只留花朵圖層1作為當前層，選擇工具箱中“套索工具〞，畫出花朵在水中的區(qū)域。選中花朵入水的區(qū)域套索工具10選擇“圖層/新建/通過剪切的圖層〞將所選區(qū)域剪切至新的圖層3把花朵入水的區(qū)域剪切到新圖層3通過剪切復制圖層11在“圖層〞面板，將圖層3的“不透明度〞設為42。產(chǎn)生花朵入水的朦朧效果圖層不透明度12在“圖層〞面板，單擊圖層2前眼睛圖標，單擊圖層2拖到花朵圖層1下面顯示水面圖層，把它放在花朵圖層下方，產(chǎn)生花朵入水效果顯示隱藏圖層調(diào)整圖層順序13“文件/保存〞，選擇“保存位置〞、“文件名〞及“格式〞保存文件保存格式3．總結(jié)“水中花〞實例中所使用的加工方法[教師]通過這個例子，我們簡單了解了Photoshop加工圖像的過程，接觸到了Photoshop中一些根本概念如圖層、濾鏡、路徑，嘗試了一些加工工具如鋼筆、矩形選框、套索工具，用到路徑、圖層、顏色、歷史面板。本實例中用到的具體加工方法如下表1。[學生]閱讀大屏幕容。表1加工方法名稱具體加工方法路徑描繪路徑將路徑轉(zhuǎn)為選區(qū)圖層圖層顯示和隱藏圖層的復制：①通過復制的圖層②通過剪切復制圖層圖層的不透明度調(diào)整圖層順序濾鏡濾鏡/渲染/云彩濾鏡4．分組實踐，分析總結(jié)各實例中應用的主要加工方法[教師]下面我們同學就帶著剛剛的感受開場親身體驗圖形、圖像的加工，在教師效勞器中“**〞文件夾中存放了一些圖像加工實例，每組同學可以選擇其中三至五個實踐完成。在實踐過程中，要求同學們體驗Photoshop中根本加工方法并完成下表2。在制作時，每一步要準確、細致，出錯時可以利用歷史面板，進展撤消操作。[教師]通過實踐，我們會接觸到Photoshop的一些根本概念，請同學們把它填入下表3中。5．組間交流，以Photoshop為例歸納總結(jié)圖像加工的根本方法[教師]通過實踐，同學們是不是有所收獲呢.下面我們一起總結(jié)一下Photoshop中的根本概念以及Photoshop中圖像加工的根本方法和加工流程，每一組派一名同學展示一下你們組的表格，并做說明。[學生]各組同學展示本組的圖像加工方法并說明其中的疑惑，全班討論。[教師]通過各組同學的交流，我們可以把Photoshop中的一些根本的加工方法和加工一般流程總結(jié)一下。同學們請看大屏幕〔表2Photoshop圖像加工的根本方法和一般流程〕。表2Photoshop圖像加工的根本方法和一般流程加工方法實現(xiàn)功能加工方法的操作圖層定制圖層完成圖層新建、復制、移動、合并等操作。選中要操作圖層后，通過“圖層〞面板和“圖層〞菜單完成。圖層混合模式和不透明度圖層混合模式?jīng)Q定圖像中當前圖層和其他圖層混合后的最終效果，恰當使用會產(chǎn)生奇妙效果。圖層效果為圖層添加投影、發(fā)光、斜面和浮雕、描邊、圖案填充等效果。不透明度設置圖層中圖像的不透明度。圖層樣式圖層樣式可以幫助我們快速應用各種效果，還可以查看各種預定義的圖層樣式，使用鼠標即可應用樣式，也可以通過對圖層應用多種效果創(chuàng)立自定樣式。可應用的效果樣式如投影效果、外發(fā)光、浮雕、描邊等等。當圖層應用了樣式后，在圖層調(diào)板中圖層名稱的右邊會出現(xiàn)“f〞圖標濾鏡渲染它用來處理2D效果、云的圖案、拆射效果、模擬燈光，可以象在三維空間一樣把一幅影像處理成三維效果，如正方體、球體、圓柱體。通過“濾鏡〞菜單實現(xiàn)扭曲將圖像制作出別出心裁的變形效果。模糊它主要是讓圖像較為柔和，利用它可以制作出夢幻的漸隱效果，其功能類似攝影用的柔焦鏡效果。風格化移動圖像中象素的位置或提高象素間的比照，查找邊緣跟蹤輪廓，產(chǎn)生一系列別具風格的效果。畫筆描邊它主要是具有筆觸的特殊效果。雜色它可以在圖像中參加或消除干擾作用，可以在圖像中消除各種不協(xié)調(diào)亂點和劃痕，或創(chuàng)立一些不尋常的紋理。藝術(shù)效果它可以做出變化多端的美術(shù)效果。通道存儲和修改選區(qū)。通道的使用過程分三步：①選擇選區(qū)②存儲選區(qū)即創(chuàng)立Alpha通道③載入通道即應用Alpha通道具體操作可以通過“通道〞面板進展，蒙版添加蒙版為圖層添加蒙版。在圖層面板下方單擊“圖層蒙版〞按鈕即可新建圖層蒙版，或在“圖層〞菜單下選擇“添加圖層蒙版〞中的“顯示選區(qū)〞或“隱藏選區(qū)〞命令即可顯示／隱藏圖層蒙版。編輯蒙版在蒙版中設置具體的遮蔽效果。單擊圖層面板中的“圖層蒙版縮覽圖〞將它激活，然后選擇任一編輯或繪畫工具可以在蒙版上進展編輯。將蒙版涂成白色可以從蒙版中減去并顯示圖層，將蒙版涂成灰色可以看到局部圖層，將蒙版涂成黑色可以向蒙版中添加并隱藏圖層。移去蒙版放棄蒙版，或者把蒙版應用到圖層上，成為圖層一局部。單擊“圖層〞菜單中“移去蒙版〞下的“放棄〞和“應用〞命令。路徑創(chuàng)立路徑使用“鋼筆〞工具創(chuàng)立路徑，或者使用“路徑〞面板下方的“創(chuàng)立新路徑〞按鈕。路徑使用路徑轉(zhuǎn)化成選區(qū)選區(qū)轉(zhuǎn)化為路徑刪除路徑刪除路徑在路徑面板下方單擊“刪除當前路徑〞按鈕。Photoshop加工圖像一般流程：1．導入需要加工的圖像。翻開一個或多個需要加工的圖像，把它們通過復制/粘貼或者拖拽方式放在一個文件中。2．選擇圖像處理圍進展圖像處理前，先要選擇圍，再對選取區(qū)域進展圖像處理。3．顏色調(diào)整在組合圖像時，圖像色彩需要調(diào)整，使得亮度、比照度、色值等都比擬適宜。4．組合處理在選取圍上應用各種濾鏡或其他的圖像處理方法，把對象進展組合成為一圖，實現(xiàn)創(chuàng)意。5．邊界的融合加工圖像時，各圍和各圖層之間，會出現(xiàn)明顯的“邊緣〞，對這些細微的邊緣，一定要加以融合，消除這些邊緣。6．色彩的協(xié)調(diào)加工后的作品，顏色也許會跟開場的融色狀態(tài)不一致，必須再次進展色彩調(diào)整。7．參加文本文字在作品中，可以起到畫龍點睛的作用。8．作品保存根據(jù)需要，把作品存儲為適當?shù)膱D像格式，并進展優(yōu)化，使之有最正確的效果和最少的存儲容量。表3Photoshop中根本概念概念原理圖層在Photoshop當中的圖片效果是由一層一層合起來的。我們可以將每個圖層想象成一層非常薄的透明的薄膜。我們作圖就是一層一層透明膜上作用疊加起來的。圖層把一個圖像中的一個局部獨立出來，單獨進展編輯處理，而且這些的處理不會影響到別的局部即其他圖層，這就是圖層的強大功能。濾鏡濾鏡很象照相機的鏡頭上所裝的各種特殊鏡頭，用來使影像產(chǎn)生各種特殊效果，如模糊、浮雕、波紋、光照等等。路徑其主要用于進展光滑圖像選擇區(qū)域及輔助摳圖，繪制光滑線條，定義畫筆等工具的繪制軌跡，輸出輸入路徑及和選擇區(qū)域之間轉(zhuǎn)換。通道通道的根本功能之一是存儲和修改選區(qū)。蒙版使用蒙版可保護局部圖層，該圖層不能被編輯。蒙版可以控制圖層區(qū)域局部容可隱藏或是顯示。更改蒙版可以對圖層應用各種效果，不會影響該圖層上的圖像。最后需要“應用蒙版〞才可以使更改永生效。[教師]我們了解了Photoshop中的根本加工方法和圖像加工流程后，在實踐中需要同學們靈活使用，會得到很多奇妙的效果。這些加工方法具體功能和實現(xiàn)方法需要我們在實踐中慢慢體驗，逐步掌握，才會有所創(chuàng)新，創(chuàng)作出好作品。6．獨立設計一個簡單圖像作品[教師]了解了這些圖像加工方法，我們就可以自己設計并制作圖像作品了，本章最后的綜合實踐活動為我們提供了幾個選題，有：保護眼睛、飲水思源、珍愛生命、運動起來、追求文明生活、和平天使、中國入世遐想。這節(jié)課后面的時間，我們每個組就來設計一下本組要制作的圖像作品，把設計填入下面的作品規(guī)劃表中。在教師效勞器“**〞文件夾中有相關(guān)素材。圖像制作要求：①符合主題，具有創(chuàng)意性、藝術(shù)性，設計合理②色彩運用合理，在視覺上應給人以美感。也可以選擇教師提供的實例中一個，在此根底上參加你們的設計、創(chuàng)新，讓它成為你的杰作。作品規(guī)劃表作品主題：現(xiàn)有素材情況：作品構(gòu)思：預備使用的加工方法：1．2．3．4．5．7．教師小結(jié)[教師]通過本節(jié)的學習，我們以Photoshop為例了解了圖像加工方法和加工的一般流程，我們同學還規(guī)劃好的本組圖像作品，這些良好的開端是成功的一半，下一節(jié)我們就可以開場制作了。[教師]另外，在Photoshop中圖像加工方法所實現(xiàn)的功能在其他圖像加工軟件中也能找到，所以當我們使用其他圖像加工軟件時，可以把其中的共性東西應用到其他圖像加工軟件的實踐中，這樣可以很容易的使用它們?nèi)ソ鉀Q實際問題?！窘虒W后記】本案例中采用的是例教學法，要選擇最根本的知識作為例的容，例所包含的教學容應該是本質(zhì)特征明顯的，富有啟發(fā)性的，能引起學習興趣、激發(fā)學習動機的，能使學生認識知識在邏輯構(gòu)造的、能開展學生解決問題能力的典型事例。例教學的目的，不僅要使學生獲得知識，還要讓他們掌握相關(guān)軟件的學習方法、培養(yǎng)他們的實踐能力。本案例中，學生分組時，每組中安排一個對Photoshop或其他圖像處理軟件有一定經(jīng)歷的學生做組長，幫助本組其他同學解決疑難問題。這樣可以到達互相提高的作用，使沒經(jīng)歷的學生問題得到解決，會繼續(xù)保持一個比擬高的學習興趣，有經(jīng)歷的學生可以在解決問題的過程中得到進一步提高。另外，在最后獨立完成作品的要求上，讓有經(jīng)歷的學生可以獨立設計一個圖像作品，其他同學可以模仿完成現(xiàn)有實例，并嘗試有所創(chuàng)新，這樣可以實現(xiàn)分層次教學，關(guān)注全體學生的開展。在本案例中，教師除了提供應學生相關(guān)的例之外，還要給學生提供更多的學習資源，可以讓學生自己的去探究。案例評析本節(jié)采用例教學法，選擇圖像加工的典型例，先由教師演示制作過程，分析總結(jié)其中具體的加工方法，學生再模仿制作幾個圖像加工實例，分析其加工方法和一般流程，在組、組間進展交流，最后再讓學生學以致用，設計一個圖像作品，方案其中要使用的加工方法。通過“觀看例——模仿——獨立操作〞的過程，一步一步向教學目標邁進，突出本節(jié)重點，突破本節(jié)的難點，這是本案例的成功之處。第三章聲音“多媒體作品中的聲音〞教學設計〔一〕學習任務分析：本節(jié)課主要是引領(lǐng)學生體驗聲音在信息表達中表達出的特點，學習聲音數(shù)字化原理，本章的原理局部與本教材的第二章相街接，技能方面是后續(xù)課程中學生完成學習活動所需具備的。因此本節(jié)課的學習與該課程的前后有著密切的聯(lián)系。〔二〕學習者分析學生在小學、初中以及高息技術(shù)根底課程學習中，已經(jīng)屢次進展了有關(guān)聲音的簡單操作，對聲音有了一些感性認識。但從知識角度看，學生對此還是比擬陌生的，從方法看，本課的原理與第二章中圖像的數(shù)字化過程與方法又有著相似的地方。因此，本課中，應較多的采取遷移的方法，其教學難度與第二章上圖像數(shù)字化原理的教學要簡單得多。(三)教學目標：1．知識與技能〔1〕知道聲音分類〔語音、音效、音樂〕〔2〕了解聲音數(shù)字化過程〔采樣、量化、編碼〕〔3〕能列舉常見的聲音文件格式〔4〕列舉獲取音頻信息的途徑2．過程與方法〔1〕能通過實例分析，了解多媒體作品中的音頻使用情況〔2〕能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用聲音解決的問題3．情感態(tài)度與價值觀：〔1〕感受聲音在人類表達、交流中的重要作用?！?〕理解聲音在信息表達的意義〔3〕體驗數(shù)字音頻對人的生活帶來的影響〔四〕教學過程：環(huán)節(jié)一：利用聲音表達信息的意義〔一〕錄像片斷的播放事先教師組織其它班級學生錄制一部兩三分鐘的小品。然后，在本班播放。將“音量控制〞設置為“全部靜音〞，播放錄像。學生猜想小品的容取消“音量控制〞中的“全部靜音〞，重新播放錄像。學生討論與先前猜想的容的不同，繼而感受聲音在信息表達的重要，使學生體驗到聲音與其它媒體組合，使信息的傳遞更加直接和有效。組織學生觀看教師自制的多媒體作品“有聲電影的產(chǎn)生〞，使學生更深刻感受到聲音在信息表達中的意義。本環(huán)節(jié)目的是感受聲音在人類表達、交流中的重要作用，實現(xiàn)信息技術(shù)教學的情感目標。同時也努力引起學生對本課容的學習興趣，使學生能夠積極主動投放到本課的學習中來。環(huán)節(jié)二：利用聲音表達信息的方法通過上一環(huán)節(jié)的學習，學生對聲音表達信息的意義有了一定的認識，對利用聲音表達信息產(chǎn)生強烈興趣，這時教師不失時機引導學生通過對聲音作品和包含聲音的多媒體作品進展分析，使學生掌握應用聲音表達信息的方法。為了引導學生順利完成作品的分析，提高教學效率，教師先播放其中一部作品，然后向?qū)W生提出如下問題，作為學生學習的示型支架：作品中承載信息的媒體有哪些.〔圖形、圖像、聲音、文字、字符、符號……〕其中使用了哪幾種聲音.〔語音、音響、音樂.〕聲音的使用方式.〔表達.畫外音.……〕聲音在作品中的作用.在此根底上，組織學生完成如下活動：各小組翻開學習資源庫，觀看其中的作品，分析聲音媒體的使用并利用表格記錄下來。各小組交流討論結(jié)果。教師總結(jié)：多媒體技術(shù)中一種重要媒體來自聲音，包括語音、音響和音樂。聲音的作用是直接通過講話表達信息、制造*種效果和氣氛、播放音樂等。本環(huán)節(jié)設計目的是使學生能通過實例分析，了解多媒體作品中的音頻使用情況，了解常見的聲音的類型，能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用聲音解決的問題，合理的利用聲音呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想。為了使學生能夠順利完成學習任務，教師首先引領(lǐng)學生完成一個作品的分析是十分必要的，它為學生提供了一個示性的學習支架。環(huán)節(jié)三：獲取聲音的途徑討論：首先，組織學生討論，然后由教師進展總結(jié)，獲取聲音的途徑大致有以下幾個方面：將光盤中的文件存儲到計算機中將磁盤中的文件存儲計算機中將U盤或移到硬盤中的文件存儲到計算機中從網(wǎng)絡下載通過話筒將自已的語音錄入到計算機中利用錄音機將磁帶中的容錄制到計算機中利用MIDI設備制備音頻本環(huán)節(jié)使學生了解數(shù)字音頻信息的獲取方式和途徑，理解聲音信息獲取方式的多樣性。這一環(huán)節(jié)是本人在教學設計時，根據(jù)實際情況將下節(jié)容提到這里。本環(huán)節(jié)采取討論教學的方式，在需要同學們列舉的獲取聲音的途徑中，大局部學生都有相關(guān)的學習或生活經(jīng)歷。但每個同學的先前經(jīng)歷并不一定完整，經(jīng)過討論，同學們將自己獨立的、片面的、零散的理解，綜合為對知識的完整的認識。環(huán)節(jié)四：聲音的數(shù)字化在上面總結(jié)聲音采集的7個途徑中，前4種聲音信號是以二進數(shù)字形式存放在存儲介質(zhì)中的，而第5、6種方式傳輸?shù)铰暱ǘ丝诘男盘柺悄M音頻，第7種是由信息技術(shù)設備直接制作成的二進制信息存儲在計算機中。這樣通過“設疑引學〞提出：“第5、6種方式聲音源本來是自然的、模擬的聲音，它是如何轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字的音頻保存到計算中的呢.〞引入聲音數(shù)字化的教學容。聲音的數(shù)字化是本節(jié)課的重點和難點。本環(huán)節(jié)主要采取知識的遷移，充分利用和不斷推進最近開展區(qū)，啟發(fā)學生逐漸完成知識的建構(gòu)。在本環(huán)節(jié)正式教學之前，可以先組織學生回憶圖像數(shù)字的原理，充分利用最近開展區(qū)，為本環(huán)節(jié)的教學的順利進展打好根底。采樣1．采樣的定義提問：我們在學習圖像的數(shù)字化表示時，已經(jīng)接觸過采樣的概念，它是怎樣描述的.與此類似，聲音數(shù)字化過程中，采樣應該怎樣定義.采樣的過程提問：圖像數(shù)字化的采樣過程.則聲音數(shù)字化過程中可能是怎樣進展采樣呢.聲電轉(zhuǎn)換：提示：話筒是我們生活中最常見的音頻感受器實驗：〔1〕斷開音響揚聲器與音響主機的連接，翻開主機機箱，將調(diào)至“電壓〞的萬用表與音響設備的話筒端口相連，插好話筒，接好音響電源。音源〔如說話〕發(fā)出不同聲音，觀察聲音的大小及話筒端口電壓變化的關(guān)系；〔2〕斷開萬用表與話筒接口的連接，將示波儀兩個端口與話筒接口相連。音源發(fā)出不同聲音，利用示波儀觀察話筒接口電壓波形，分析電壓波的振幅與音量〔聲波的振幅〕的關(guān)系、頻率與音調(diào)〔聲波的頻率〕的關(guān)系；〔3〕切斷電源，斷開示波器與音響的連接，蓋好主機機箱，將揚聲器與主機連接好。〔4〕小組討論：經(jīng)過實驗，分析聲波與話筒接口電壓波的關(guān)系?！?〕教師總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，聲波通過話筒轉(zhuǎn)變?yōu)闀r間上連續(xù)的電壓波，電壓波與聲波的變化規(guī)律是一致的，因此可以利用電壓波來模擬聲音信號，這種電壓波被稱為模擬音頻信號。3．采樣離散化提示：在數(shù)字化圖像的過程中，首先將連續(xù)的圖像分割為離散的像素。提問：在數(shù)字化聲音時，我們已經(jīng)通過話筒將聲波轉(zhuǎn)化為連續(xù)的電信號。下一步應該怎樣做呢.4．教師展示課件并總結(jié)。量化提問：像素量化的方法和依據(jù).提示：就像人的視覺一樣，人的聽覺也是有一定的局限性的討論：音頻的量化方法教師展示課件并總結(jié)。計算：〔1〕如果CD音質(zhì)的采樣頻率為44.1kHz，量化位數(shù)為16bit，則，一首4分鐘CD雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長度是多少.〔2〕更高品質(zhì)的數(shù)字錄音帶，其采樣頻率為48kHz，量化位數(shù)為16bit。這樣一首4分鐘雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長度又是多少.〔3〕有的數(shù)字字音帶甚至采用了96kHz的采樣頻率，用以在最大限度上追求聲音的完美。這樣一首4分鐘雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長度又是多少.編碼通過上步驟的計算，學生感受到數(shù)字音頻的數(shù)據(jù)量也是相當大的。為了減少數(shù)據(jù)量，方便、順利地利用信息技術(shù)存儲、處理和傳輸數(shù)字音頻，需要采取一定的策略，將數(shù)字音頻序列按照一定格式記錄下來，這就是數(shù)字音頻的編碼技術(shù)。本局部技術(shù)很復雜，但又不是重點，教師以講解方式對其方法及分類進展介紹。本環(huán)節(jié)與第二章中圖像數(shù)字化原理的方法非常類似，圖像數(shù)字化原理的理解，對本章教學的順利完成有著重要的作用。本環(huán)節(jié)一共三個局部，這三局部組成了聲音數(shù)字化的完整過程。第一過程通過實驗啟發(fā)學生理解聲音轉(zhuǎn)化為電信號原理。然后利用第二章方法的遷移，使學生很容量理解采樣的原理。第二過程同樣采用方法的遷移達成教學目的，其第五步目的的使學生更深入理解采樣和量化，使學生將剛剛獲得的述性知識轉(zhuǎn)化為技能性知識，同時向?qū)W生介紹在計算過程中需要了解的與采樣、量化相關(guān)的幾個概念[采樣周期、采樣頻率〔采樣率〕、量化位數(shù)〔或采樣精度、采樣位數(shù)、分辨率〕]，同時使學生感受數(shù)字音頻數(shù)據(jù)量之大，理解進展編碼、壓縮的必要性，為第三過程的教學創(chuàng)設情境。第三過程主要采取講解法完成。本環(huán)節(jié)的重點是采樣和量化。在進展這兩局部教學時，可以向?qū)W生展示采樣、量化過程示意圖〔如下列圖〕，這樣使學生的理解更加形象、直觀。環(huán)節(jié)五：MIDI前面接觸的數(shù)字音頻，利用模/數(shù)轉(zhuǎn)換設備對來自話筒或音響設備的模擬音頻信號，進展采樣、量化轉(zhuǎn)換成由二進制序列表示的數(shù)字音頻。計算機中還有一種聲音信號的獲取方式——MIDI〔環(huán)節(jié)三中的第7種采集信息的方式〕。學生在生活中很少接觸MIDI電子琴以外的其它MIDI設備。在教學過程中，一邊向?qū)W生展示各種MIDI設備，一邊講解MIDI的采集與回放過程，更好地激發(fā)學生的好奇心和求知欲。環(huán)節(jié)六：實踐為使學生理解數(shù)字音頻對人類生活的影響，更好地理解波形音樂和MIDI音樂，感受數(shù)字化音樂的魅力，本節(jié)最后組織學生完成如下活動：列舉生活中應用數(shù)字音頻的實例；欣賞學習資源庫中的MIDI音樂與波形音樂，體會音樂所表達的意境，并比擬兩種音樂的異同。利用MIDI軟件輸入一小段音樂；就像第二章中的圖形和圖像一樣，數(shù)字音頻的產(chǎn)生主要有兩種途徑，一種是由模擬聲音數(shù)字化而來，另一種是由數(shù)字化設備制作而成，MIDI就是由第二種途徑產(chǎn)生的。本環(huán)節(jié)容只需學生感性的有所了解就可以了。環(huán)節(jié)七：總結(jié)今天我們討論了收集聲音信息的途徑，數(shù)字化聲音的產(chǎn)生方式和原理，感受了數(shù)字化音樂的魅力。一般的聲卡都具有將模擬音頻數(shù)字和接收MIDI信號的功能，但這不是聲卡的全部功能。課后，同學們閱讀教材中的節(jié)，對聲卡的功能做一個比擬全面的了解。我們還學習了聲音的數(shù)字化原理和MIDI音效的采集與回放過程。聲音的數(shù)字化原理與前面我們學習的圖像數(shù)字化原理很類似，同學們將這兩個原理進展比照，就更容易理解這局部容。案例分析根據(jù)心理學的研究，先前的學習會對當前的學習產(chǎn)生影響，同時當前的學習也會對先前的學習產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象就是遷移。遷移的方法就是通過類比推理，溝通新舊事物之間的聯(lián)系，通過比擬、分析、綜合，然后對事物進展抽象、概括。奧伯爾認為“為遷移而教〞實際上是為塑造學生良好的認知構(gòu)造問題。本節(jié)課的教學中較多運用了遷移的教學方法，通過知識間的遷移，不但復習穩(wěn)固了原有的知識，同時也降低了學習新知識的教學難度，有利于教師和學生對原有知識的進展拓寬和加深，有利于教學目標的順利到達和培養(yǎng)學生的學習能力。第二節(jié)音頻信息的采集與編輯案例一使用CoolEdit軟件制作配樂詩朗讀〔本案例選自師大學藝教授主編的?高息技術(shù)課程容解析與教學建議?系列叢書?多媒體技術(shù)應用?分冊【案例片段2】〕1．確定主題，準備材料教師：班級資料庫里準備有一些不同類型的配樂，大家可以各取所需，也可以去網(wǎng)上搜索2．獲取數(shù)字化音頻信息總結(jié)學生答復的常用的幾種獲取方式：從已有的數(shù)字化音頻資源中獲取、將傳統(tǒng)聲音信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號、采用數(shù)字化音頻設備現(xiàn)場錄音等教師：本課介紹采用音頻設備現(xiàn)場錄音的方式。3．錄入詩歌講解：介紹一個新的軟件：CoolEdit，也可以進展錄音。簡單介紹CoolEdit的根底界面及錄音功能。學生操作1：以小組為單位，完成詩歌的錄入并保存為.wav格式。教師巡視注意發(fā)現(xiàn)問題?？赡艹霈F(xiàn)的問題：①音量控制中麥克風處于靜音狀態(tài)，導致沒有聲音②個別學生錄制的聲音有損他人人格，帶有不文明用語?？梢越铏C討論一下信息道德問題4．聲音的處理、編輯、美化欣賞個別小組的錄音作品。邊欣賞邊點評，找出缺陷，如：文件開頭空白太長、順序顛倒、雜音太大、音量太低等，引入如何利用CoolEdit對原始聲音進展編輯加工講解：如何使用CoolEdit進展“選取、刪除、音量增益或衰減、添加回聲、淡入淡出、自動降噪〞等操作學生操作2：通過小組討論，對自己的錄音文件進展一些修飾，有問題記錄5．利用CoolEdit對多個音頻文件合成自主學習：參照教材或?qū)W習材料，學習音頻合成。演示：教師通過巡視學生操作，記錄典型問題。如：背景音樂與所錄制聲音的音頻屬性不同、選取的音樂不和諧等，根據(jù)具體問題逐一講解處理方法。6．保存作品案例分析這個案例片段是按“確定主題→獲取信息→錄入詩歌→聲音編輯→多音頻合成→保存作品〞的工作主線展開，以工作流程為教學主線，有方法層面的示，有技術(shù)講解和操作實踐。案例的一些細節(jié)值得注意，比方錄音之后會出現(xiàn)一些問題，而解決問題則需要學習新技術(shù)，學習新技術(shù)后不僅解決了問題，還可以完成更加復雜的工作，能夠表達出音頻技術(shù)的應用價值。第四章動畫、視頻及應用第一節(jié)多媒體作品中的動畫、視頻案例一：動畫、視頻在表達思想上的特點【教學設計思路】本知識點的教學目標希望學生能通過對幾部多媒體作品的分析，了解動畫、視頻信息在表達主題中的作用和特點；在方法和思想方面，明確運用動畫、視頻信息能夠更好地表達事物的變化過程的思想；在情感態(tài)度與價值觀方面，希望培養(yǎng)學生客觀分析評價計算機動畫、視頻在表達主題中的效果與特點。合理運用動畫、視頻信息的能力。因為要通過對典型例子的分析來完成的，所以采用例教學法?；谶@種教學方法，教師首先要根據(jù)教學目標，精選出能含概著動畫、視頻在表達事物動態(tài)變化典型例；通過對例的創(chuàng)意設計，畫面色彩的搭配、素材的選取、技術(shù)處理等方面的分析，讓學生去感受動畫、視頻在描述事物的動態(tài)變化時的生動、形象和真實，從而拓展到對所有動畫、視頻信息的表達特點的理解。教學過程中，重視培養(yǎng)學生獨立性、探索性學習活動，樹立學生正確的情感態(tài)度與價值觀。教學過程教學目標教師活動學生活動〔1〕掌握“個〞的階段動畫和視頻信息可以形象地表達事物的動態(tài)過程。展示兩款新年賀卡，新年的到來會給人一種時間的飛速流逝的感覺，引出例：?新年樂?這樣的電子新年賀卡；學生觀看動畫，體會動畫視頻信息對于表達思想，交流情感等方面的作用?！?〕探索“類〞的階段對不同的作品進展評價，提高對動畫、視頻作品的鑒賞能力。教師與學生一起對例進展分析，體會作品要表達的主題是什么；是如何表達的，見附2，學生仔細體會。教師引導學生參照對例的分析，嘗試對其它作品進展分析，允許學生間的討論。嘗試利用網(wǎng)絡資源或教材配套光盤資源搜索表達不同思