《再別康橋》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

徐志摩統(tǒng)編版選擇性必修下冊我將在茫茫人海中尋找我靈魂之唯一伴侶。得之，我幸；不得。我命。如此而已。再康別橋離別詩課堂導入海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

——王勃莫愁前路無知己天下誰人不識君

——高適孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

——柳永作者簡介得之，我幸；失之，我命。作者介紹

徐志摩（1896—1931），浙江海寧人?，F(xiàn)代詩人、散文家。筆名云中鶴、南湖、詩哲。新月詩派的代表人物。1918年赴美學習銀行學，1920年赴英國就讀于劍橋大學，攻讀博士學位。1922年回國后歷任北京大學和清華大學教授。1931年11月19日從上海飛往北平的途中，因飛機在濟南開山一帶失事，不幸身亡，年僅35歲。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一是愛，一是自由，一是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。徐志摩一生留下了四本詩集：《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。作者生平1916年考入北京大學，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美留學，1920年赴英國，就讀于劍橋大學攻讀博士學位，期間徐志摩愛戀林徽因。1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北大、清華教授。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年，泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，林徽因和梁思成參與接待工作。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀。1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。胡適充當媒人，梁啟超做證婚人：“徐志摩，你這個人性情浮躁，所以在學問方面沒有成就。你這個人用情不專，以致離婚再聚……你們兩人都是過來人，離過婚又重新結(jié)婚，都是用情不專。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你們這是最后一次結(jié)婚?！?931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事不率遇難，死于泰山腳下，時年35歲。文學常識·新月派

新月派是中國現(xiàn)代新詩史上重要的詩歌流派，成立于1923年，它受印度詩人泰戈爾《新月集》的影響很大，曾活躍于20世紀20年代中后期。新月派詩人聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張。這一主張奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)，對新詩的發(fā)展做出了一定的貢獻。因此，新月派又被稱為“新格律詩派”?！叭馈奔匆魳访?、繪畫美、建筑美。音樂美，表現(xiàn)為詩歌的章節(jié)統(tǒng)一、韻腳嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧，讀起來朗朗上口、悅耳動聽；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，詩的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫；建筑美，表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合上，每節(jié)詩的行數(shù)相同，每行詩的字數(shù)基本相等。創(chuàng)作背景

《再別康橋》出自于徐志摩自編的詩集《猛虎集》。這首詩寫于1928年11月6日詩人第三次旅游歸國途中。

“康橋”即今譯“劍橋”，詩人關(guān)于它的作品較多，1922年，從劍橋進修歸國后，創(chuàng)作詩歌《康橋，再會罷》，1926年，二次旅游歸國后，又有散文《我所知道的康橋》，可看出詩人對康橋的感情十分深切。初步感知得之，我幸；失之，我命。正音

河畔(pàn

)青荇(xìng

)

揉碎(róu

)長篙(gāo

)

漫溯(sù

)斑斕(lán

)

笙簫(shēngxiāo)

活動一：一讀詩歌，感受詩韻1.自由朗讀課文，注意字詞的讀音。這首詩的韻律讀起來美不美？為什么呢？明確：①押韻靈活，韻律柔和，朗朗上口。（韻腳：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；簫，橋；來，彩）

②音節(jié)和諧,節(jié)奏輕緩?！拜p輕”、“悄悄”等疊詞的反復使用。③回環(huán)復沓，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。這種由詩歌韻律和諧、節(jié)奏鮮明所帶來的美感，我們稱之為“音樂美”?；顒右唬阂蛔x詩歌，感受詩韻2.詩歌與其他文學體裁相比，有個十分突出的特征——語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美感。如果把詩里的每個字看成一塊磚，把整首詩看成一棟建筑物，大家認為它美嗎？明確：從段落上看，每節(jié)四句，各句錯開，整齊劃一。從句子上看，每句6-8字，大致相等，具有句的整飭和節(jié)的勻稱。這種節(jié)的勻稱和句的整齊所帶來的美，我們可以稱之為“建筑美”?；顒佣憾x詩歌，品味意象

1.離別詩是中國古代詩歌常見的類型。徐志摩的這首詩和這些詩歌相比，在送別的對象上有什么不一樣呢？明確：一般離別詩離別的是人，這首詩作別的卻不是人，是景物。用西天的云彩借代指康橋美好的一切，具有詩意，給人清新飄逸之感?；顒佣憾x詩歌，品味意象2.請同學們找出本文的意象，以四人小組為單位，每組選擇一至兩個意象，分析這個意象有何特點，傳遞了詩人怎樣的感情？學習支架：自然界中的山水草木、鳥獸蟲魚、日月星辰等，一旦寫進詩歌之中，就滲透著作者的情感，就成了藝術(shù)形象了。這種藝術(shù)形象人們稱為意象。例如，人們常用梅花表現(xiàn)逆境中不怕挫折的形象，用竹表現(xiàn)做一個正直人的希望，用梧桐表示凄涼悲傷的感情，用霜隱含人生易老、社會環(huán)境惡劣、人生道路坎坷，這都是詩中的意象。鑒賞詩詞要通過分析意象，從這些意象中感受情感，從而正確地理解詩歌?；顒佣憾x詩歌，品味意象輕輕的/我/走了,

正如/我/輕輕的來。

我/輕輕的/招手,

作別/西天的/云彩。1、揮別云彩圖

云彩：給人以清新飄逸之感，飄灑的云彩，難舍的離愁，營造出一種詩人緩步飄然而去的意境。

最后的“西天的云彩”，為后面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個景色都是在夕陽映照下的景物。所以這節(jié)詩為整首詩定下了一個哀而不傷基調(diào)。招手作別云彩圖開頭連用三個“輕輕的”有何作用？

連用三個“輕輕的”，運用反復手法，實寫悄悄來到和離開康橋時的情景，營造了寧靜和諧的意境，表現(xiàn)詩人對康橋的愛和依依惜別的情感，給全詩定下抒情基調(diào)?；顒佣憾x詩歌，品味意象活動二：二讀詩歌，品味意象思考2：閱讀詩歌第二節(jié)，分析作者的思想感情？河畔金柳倒影圖①運用比喻（暗喻）的手法，將河畔的金柳比作夕陽中的新娘，生動形象地寫出了金柳的美好姿態(tài)，表達了詩人的無限歡喜和眷戀之情。②“柳”與“留”有一種諧音關(guān)系，古人折柳送別，以示對遠行人的挽留，表達了作者對康橋的不舍之情?；顒佣憾x詩歌，品味意象青荇水底招搖圖思考3：閱讀詩歌第三節(jié)，你認為哪些詞用得最妙？明確：①招搖：本意是搖擺的意思，運用擬人的手法，將青荇擬人化，寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，表達自己對無拘無束、自由自在的向往。

②油油：本意為光潤和悅的樣子。用它來修飾“招搖”，增強了水草的自在感，寫出了水波輕涌、水質(zhì)清澈的狀態(tài)，表達自己對自由自在的向往。③“甘心”兩字，直接表達了詩人對康河的永久眷戀。

活動二：二讀詩歌，品味意象思考4：閱讀詩歌第四節(jié)，“彩虹似的夢”是什么？榆陰清潭圖明確：①表義：昔日夢想已成過往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美麗。

②深義：“彩虹似的夢”就是詩人對愛、自由、美的追求之夢。

活動二：二讀詩歌，品味意象思考5：閱讀詩歌第五節(jié)，鑒賞“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”一句。星輝放歌圖明確：

運用了比喻的修辭手法。把“星輝”比作可以裝載的物體，化無形為有形，象征著過去美好的生活，“滿載”沉甸甸的回憶，營造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表達了作者對于康橋的無限留戀之情?；顒佣憾x詩歌，品味意象思考6：閱讀第六節(jié)，分析作者的情感？黃昏夏蟲沉默圖明確：①詩人從夢中回到現(xiàn)實，想到就要離別康橋而去，不禁憂從中來終不能放歌。②悄悄無聲，笙簫有聲，化無聲為有聲，化無形為有形，渲染了無邊的寂靜氛圍。③將“夏蟲”擬人化，就連喧鬧的夏蟲好像也體會到詩人的離別之情，也愿保持沉默，表達了詩人的無法化解的離愁別緒?；顒佣憾x詩歌，品味意象思考7：閱讀第七節(jié)，這一節(jié)和第一節(jié)是否重復，在詩中有何作用？惜別云彩圖明確：①內(nèi)容上：不是簡單重復，而是更加深情、更加眷戀，層層遞進。②結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，形成回環(huán)往復的韻律美。③“悄悄的”表達了詩人不愿驚動康橋、不舍離去的情感。情感變化感情到達高潮星輝放歌圖對康橋定情榆陰清潭圖水草招搖圖河畔金柳圖難舍難分作別云彩圖情緒低落夏蟲沉默圖呼應(yīng)招手惜別圖不舍灑脫深入探究得之，我幸；失之，我命。任務(wù)一:回顧兩首詩歌內(nèi)容，完成下面任務(wù)。

《大堰河一一我的保姆》的主要情感是對大堰河

，

對以大堰河為代表的

，對

的強烈控訴，情感十分濃烈，表達是

式的;《再別康橋》則是對康橋美景的

、對母校的

及

的哀愁，

情感是淡淡的，表達是

式的。深深的愛懷念與贊美千千萬萬勞動婦女美好品質(zhì)的贊美和悲慘命運的同情不公道的世界直抒胸臆沉醉深情眷戀離別含蓄委婉任務(wù)二:比較《大堰河--我的保姆》與《再別康橋》藝術(shù)風格的差異。藝術(shù)風格《大堰河--我的保姆》《再別康橋》詩歌形式自由奔放，全詩13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不一，散文化;建筑美，全詩共7節(jié)，節(jié)與節(jié)之間大體勻稱，力求整齊而不呆板，參差而又均衡。詩歌韻律意象意境語言特點藝術(shù)手法抒情方式任務(wù)二:比較《大堰河--我的保姆》與《再別康橋》藝術(shù)風格的差異。藝術(shù)風格《大堰河--我的保姆》《再別康橋》詩歌形式自由奔放，全詩13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不一，散文化;建筑美，全詩共7節(jié)，節(jié)與節(jié)之間大體勻稱，力求整齊而不呆板，參差而又均衡。詩歌韻律很少注意詩句的韻腳，不押韻，但又運用有規(guī)律的排比、復咨造成變化的統(tǒng)一參差中的和諧。音樂美，注重音節(jié)的勻整與流動，每節(jié)二、四句押韻;意象意境語言特點藝術(shù)手法抒情方式任務(wù)二:比較《大堰河--我的保姆》與《再別康橋》藝術(shù)風格的差異。藝術(shù)風格《大堰河--我的保姆》《再別康橋》詩歌形式自由奔放，全詩13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不一，散文化;建筑美，全詩共7節(jié)，節(jié)與節(jié)之間大體勻稱，力求整齊而不呆板，參差而又均衡。詩歌韻律很少注意詩句的韻腳，不押韻，但又運用有規(guī)律的排比、復咨造成變化的統(tǒng)一參差中的和諧。音樂美，注重音節(jié)的勻整與流動，每節(jié)二、四句押韻;意象意境日常生活事物意象、描述性意象。意境蕭索凄涼繪畫美，景物意象、想象性意象，意境清新鮮明語言特點藝術(shù)手法抒情方式任務(wù)二:比較《大堰河--我的保姆》與《再別康橋》藝術(shù)風格的差異。藝術(shù)風格《大堰河--我的保姆》《再別康橋》詩歌形式自由奔放，全詩13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不一，散文化;建筑美，全詩共7節(jié)，節(jié)與節(jié)之間大體勻稱，力求整齊而不呆板，參差而又均衡。詩歌韻律很少注意詩句的韻腳，不押韻，但又運用有規(guī)律的排比、復咨造成變化的統(tǒng)一參差中的和諧。音樂美，注重音節(jié)的勻整與流動，每節(jié)二、四句押韻;意象意境日常生活事物意象、描述性意象。意境蕭索凄涼繪畫美，景物意象、想象性意象，意境清新鮮明語言特點語言平實樸素語言清新華麗，節(jié)奏輕柔委婉、和諧自然，隨情而動藝術(shù)手法抒情方式任務(wù)二:比較《大堰河--我的保姆》與《再別康橋》藝術(shù)風格的差異。藝術(shù)風格《大堰河--我的保姆》《再別康橋》詩歌形式自由奔放，全詩13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不一，散文化;建筑美，全詩共7節(jié)，節(jié)與節(jié)之間大體勻稱，力求整齊而不呆板，參差而又均衡。詩歌韻律很少注意詩句的韻腳，不押韻，但又運用有規(guī)律的排比、復咨造成變化的統(tǒng)一參差中的和諧。音樂美，注重音節(jié)的勻整與流動，每節(jié)二、四句押韻;意象意境日常生活事物意象、描述性意象。意境蕭索凄涼繪畫美，景物意象、想象性意象，意境清新鮮明語言特點語言平實樸素語言清新華麗，節(jié)奏輕柔委婉、和諧自然，隨情而動藝術(shù)手法大量的排比、反復的呼告、強烈的對比比喻、擬人、反復、想象抒情方式任務(wù)二:比較《大堰河--我的保姆》與《再別康橋》藝術(shù)風格的差異。藝術(shù)風格《大堰河--我的保姆》《再別康橋》詩歌形式自由奔放，全詩13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，