2023年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案,菁選3篇（2023年）

2023年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案,菁選3篇（2023年）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案1

教材分析

課文中敘述的故事常常發(fā)生在學(xué)生們中間。“我”不當(dāng)心，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，教師讓“我”向他賠禮，可“我”說(shuō)不出口;最終，在教師、同學(xué)的鼓舞下，“我”克制了心理障礙，大聲地向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。課文告知大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)生字及熟悉多音字“挨”;會(huì)寫11個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)賠禮，成認(rèn)錯(cuò)誤。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)賠禮是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的美德。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)文明禮貌方面的錄像、實(shí)物投影、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程

課前溝通：你都收集到了哪些文明用語(yǔ)?這些用語(yǔ)分別在什么狀況下使用?

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、教師播放一段有關(guān)文明禮貌的錄像，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、同學(xué)們朝夕相處，你們之間肯定發(fā)生過(guò)錄像中的事吧!陳剛和陸葉之間就發(fā)生過(guò)一件不開心的事，他們是怎么處理的呢?

3、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不熟悉的字和難讀的句子。

2、小組內(nèi)溝通識(shí)字、讀書好方法，互幫互學(xué)。

3、集體檢查生字自學(xué)狀況。

4、再讀課文，思索：課文講了一件什么事?把自己讀懂的內(nèi)容與同桌溝通。

三、研讀課文，明白事理。

1、學(xué)生自由讀文，想想你讀懂了什么?組內(nèi)溝通。

2、再讀課文，把讀不懂的地方做上標(biāo)記。

3、組內(nèi)匯總不明白的地方，集體爭(zhēng)論解決。

4、班內(nèi)溝通各小組沒有解決的問(wèn)題。

教師可有意幫忙學(xué)生解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴陳剛開頭是什么樣的?后來(lái)怎樣?

⑵爭(zhēng)論：由開頭“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力氣讓他這樣做的?(投影出示兩個(gè)句子：①“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒有怪你。”教師說(shuō)。②“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒有怪你。”教師親切地摩挲著我的頭說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)句子的不同。)

⑶仔細(xì)讀讀第四自然段，畫出描寫心理感受和心理活動(dòng)的句子，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的心情。

⑷聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)?

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)出“我”的緊急、可怕的心情來(lái)。

6、全班集體爭(zhēng)論：“我”為什么應(yīng)當(dāng)對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”?

7、教師小結(jié)：講文明、懂禮貌是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品德。

四、拓展延長(zhǎng)，加深理解。

1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?

2、文中類似的事情，幾乎每天在同學(xué)們之間發(fā)生，假設(shè)你遇到這樣的狀況，你會(huì)怎樣做?

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

以前，在你身上肯定也發(fā)生過(guò)類似的事情吧!假如有，請(qǐng)你用“對(duì)不起了，朋友……”，英勇地向你的朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”吧!

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

過(guò)程與方法：一邊讀一邊綻開想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。感悟秋天的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能溝通體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作詩(shī)歌

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前預(yù)備：

1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

2、配套的課文朗讀磁帶。

3、旋律美麗的輕音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，綻開想象

1、嬉戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有很多奇妙的聲音，你們想觀賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的嬉戲，請(qǐng)大家閉上眼睛悄悄地聽，然后說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音。

2、綻開想象：聽著這些奇妙的聲音，你腦海里消失了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。

3、有一位詩(shī)人在秋天里聽到很多奇妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3、指名學(xué)生讀，喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會(huì)溝通

1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜愛的一節(jié)，邊讀邊綻開想象：你眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來(lái)想象)。

2、指名學(xué)生進(jìn)展描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛的一節(jié)。

四、品讀體會(huì)，升華情感

1、指名誦讀最終一節(jié)。

2、溝通：從這一節(jié)感受到了什么?

3、帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

五、續(xù)寫，述詩(shī)文。

1、聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你還聽到什么聲音?

(教師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)

2、寫寫，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人沉醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽到的聲音寫下來(lái)好嗎?

學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。

六、小結(jié)：

是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

七、布置作業(yè)

1、給自己寫的詩(shī)配上畫。

2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌

板書設(shè)計(jì)：

聽聽，秋的聲音

聽聽，秋的聲音_______

看看，秋的顏色________

聞聞，秋的味道________

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)公開課教案3

一、教案背景

面對(duì)學(xué)生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文

課時(shí)：兩課時(shí)

課前預(yù)備：

1、學(xué)生熟讀這兩首詩(shī)，能背誦更好。

2、通過(guò)讀解釋，能大體了解詩(shī)意。

3、教師預(yù)備春景電子圖片。

二、教學(xué)課題

這兩首詩(shī)描繪的都是春天的美景，有“詩(shī)畫交融”的特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生在腦中想象出詩(shī)中描繪的風(fēng)光。

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。

2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

3、體會(huì)詩(shī)人喜愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。

三、教材分析

這篇課文收錄《詠柳》《春日》兩首描寫贊美春光的古詩(shī)，《詠柳》賀知章，用生動(dòng)的筆觸描繪了二月初春的嫩柳，充分利用了比方修辭?！洞喝铡分祆?，這是一首春游詩(shī)，描繪了一幅萬(wàn)紫千紅的春景圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，記背詩(shī)句。

2、理解并能運(yùn)用比方修辭，體會(huì)比方修辭的生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：以詩(shī)句中絢麗的顏色為媒介，在腦中想象出每句詩(shī)描繪的畫面，感受“詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)”的詩(shī)情畫意。

四、教學(xué)方法

誦讀法、爭(zhēng)論法、講授法相結(jié)合，以誦讀法為主。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入新課：春天是漂亮的，很多詩(shī)人都在贊美春天，你們知道哪些描繪春天的詩(shī)?找學(xué)生答復(fù)，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。

背誦中追問(wèn)：春天是什么顏色?春天是五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的，紅的花、綠的葉、藍(lán)的天、白的.云，淺黃、嫩綠，鵝黃??

今日我們?cè)賮?lái)學(xué)兩首描寫春天的新詩(shī)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，已經(jīng)背下來(lái)的學(xué)生來(lái)背誦。感知詩(shī)人賀知章、朱熹筆下的春天呈現(xiàn)出的顏色。

(二)、初讀感知

1、背誦的同學(xué)留意停頓，訂正字音。

詠柳

碧玉/妝成/一樹/高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。

不知/綠葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。

春日

勝日/尋芳/泗水/濱，無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。

等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面，萬(wàn)紫/千紅/總是/春。

2、多找學(xué)生反復(fù)讀，讀至抑揚(yáng)頓挫。在誦讀中識(shí)字，自己畫誕生字，在誦讀中識(shí)字。

就不熟悉的字和讀不準(zhǔn)的字音，或查字典，或向教師、同學(xué)請(qǐng)教。講解：分析字形重點(diǎn)識(shí)記：“詠”，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁，，意思是用詩(shī)詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。

“泗”、“濱”，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁;

“絳”，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。

“裁”，與衣服有關(guān)，里面是衣字，比擬“載”、“栽”;

“剪”，用刀來(lái)剪，下面是刀字;

“妝”，梳妝，女人愛梳妝，右邊是女字旁。

指導(dǎo)寫字時(shí)，留意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，看清字形構(gòu)造，再動(dòng)筆寫。教師重點(diǎn)提示：“裁”是半包圍構(gòu)造，里面“衣”字的最終一筆是點(diǎn)，不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。

(三)、精讀分析《詠柳》

1、自由讀，指名一個(gè)一個(gè)讀，將詩(shī)的韻律讀到位。

2、請(qǐng)你再看看解釋，邊讀邊想象。

“碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，裝扮。“一樹”，滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去似乎用碧玉裝飾扮的一樣。這里運(yùn)用了比方修辭，想象碧玉一般的樹葉。參照百度圖片：“萬(wàn)條垂下綠絲絳”：“萬(wàn)條”，泛指柳樹枝條多?！敖{”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來(lái)很多似乎綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。在頭腦中想象千萬(wàn)條垂柳的情景。百度搜尋圖片地址：

“不知綠葉誰(shuí)裁出”：“綠葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩?，裁剪?！安眉簟痹局赶蛞路?，詩(shī)中指的是：裁剪綠葉。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的?

“二月春風(fēng)似剪刀”：似，似乎。全句的意思是：原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!把春風(fēng)比作擅長(zhǎng)裁剪的剪刀，更加生動(dòng)。

學(xué)生讀，心里想象著每一幅圖畫，有感情的自讀、同桌互讀、點(diǎn)名讀。至能有感情有節(jié)奏的背誦。

(四)、精讀分析《春日》

我們學(xué)習(xí)的《詠柳》顏色是是春天柳樹的碧綠，下面我們?cè)僮x一下另一手描繪春天的詩(shī)。

1、理解詩(shī)意，體會(huì)感情

(1)、“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，巡游、賞玩美妙的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊。

全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方

泗水流域去欣賞風(fēng)景。

“無(wú)邊光景一時(shí)新”：“光景”，風(fēng)光風(fēng)光?！耙粫r(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。全句的意思是：那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間很多新奇秀麗的風(fēng)光映入眼簾。

(2)、讓學(xué)生把自己當(dāng)作詩(shī)人，在風(fēng)清日朗的日子里，到河邊去看春景，想一想，“無(wú)邊光景一時(shí)新”都會(huì)有哪些景物?

依據(jù)學(xué)生答復(fù)點(diǎn)評(píng)，如說(shuō)花草，可問(wèn)什么樣的花草，讓學(xué)生想諸如“姹紫嫣紅”之類的形容詞。再齊讀詩(shī)，心中想象著你看到的春天。

參考百度搜尋圖片：

(3)、“等閑識(shí)得東風(fēng)面”：“等閑”，*常、任憑。識(shí)得，熟悉到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國(guó)春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是：*常(人們)都知道有春風(fēng)。

“萬(wàn)紫千紅總是春”：“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的風(fēng)光。“總是”，都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。

意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正熟悉它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō)，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。詩(shī)人看到的姹紫