護(hù)理心理學(xué)試卷及答案(正確)

河南科技大學(xué)成人高教育正考試卷夜學(xué)）產(chǎn)（）半脫產(chǎn)（閉（）開卷（）

4評價心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括）A人際和諧B情緒穩(wěn)定C身體強(qiáng)壯D．人格完整5同樣的應(yīng)激源對于不同的個會產(chǎn)生）課：

護(hù)心學(xué)

年專：

A相同的反應(yīng)

B不同的反應(yīng)C類同的反應(yīng)D．積極的反應(yīng)姓：

教：

6短時記憶指在感覺記憶基礎(chǔ)信息能持（）左右的記憶。A14秒B．2～秒C．半分鐘D．一分鐘一、名詞解釋(每題3分，共9分)1心理學(xué)2焦慮3心身疾病二、單項選擇題（每題2分，共34分）1過去經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)仍能確叫做（）A再現(xiàn)B再認(rèn)C．識記D保持2心理過程指的是以下過程（）A感知覺、記憶、想象、思維情感意等B感知覺、記憶、理想、思維情感意等C感知覺、記憶、想象、能力情感意等D記憶、想象、能力、自我意、情感志等3能力分為一般能力和特殊能，屬于殊能力是（）A記憶能力B．想象能力C觀察能力D．?dāng)?shù)學(xué)能力

7用于人格測驗的問卷是（）ASASB．SCL-90C．D8下列哪一個不屬于心理咨詢方式（）A門診咨詢B信函咨詢C電話咨詢D.報咨詢9對同一個病人（）A醫(yī)患關(guān)系模式永遠(yuǎn)不變B醫(yī)患關(guān)系模式隨時在變C依年齡變化改變醫(yī)患關(guān)系模式D依病情變化改變醫(yī)患關(guān)系模10心健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）A恰當(dāng)?shù)淖晕以u價B穩(wěn)定的生活環(huán)境C良好的人際關(guān)系D足夠的自我安全感11型性格的人與以下列哪一疾病有（）A冠心病B、腦出血C腫瘤D、濕疹12當(dāng)一個人真的意識到病情嚴(yán)重，次感到亡的危脅，典型反應(yīng)是（）A感到抑郁B、感到異常憤怒C感到震驚，并否認(rèn)疾病D接受事實，并尋找可能的補(bǔ)救辦13慢期的病人由于病程較長、癥狀定或反發(fā)作，出現(xiàn)（）A厭世心理B、揣測心理C恐懼心理D上都正確14兒在哪個階段對住院診治的心理應(yīng)最為烈（）

A6月以前B、6個月至4周歲C4歲至6周歲D、6周歲以上15人認(rèn)識過程、情緒和情感過程意志過程稱（）A個性心理B．心理過程C心理現(xiàn)象D個性傾向性16最出現(xiàn)的應(yīng)激情緒反應(yīng)是（）A抑郁B．恐懼C．焦D．憤怒17．在精分析治療，治療要求病毫無保地訴說想要說的切的做是（）A發(fā)泄疏導(dǎo)B．自由聯(lián)想C．釋夢D移情三、多選題（每題3分，共分）1根據(jù)記憶的內(nèi)容，可把記憶為（）A形象記憶B、運(yùn)動憶C、邏輯記憶D情緒記憶E感覺記憶2衡量注意力的標(biāo)準(zhǔn)有（）A注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的分配D注意的目的E注意的轉(zhuǎn)3下面哪項屬于病人的義務(wù)（）A免除或部分免除社會責(zé)任B、認(rèn)真遵守醫(yī)囑C、飲食控制D保守個人秘密E、改變生活方式4常用的認(rèn)知技術(shù)有（）A認(rèn)識自動思維B、改變極端的信念原則C列舉認(rèn)知歪曲D檢驗假設(shè)E、積極的自我對話5心理護(hù)理的最終目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)，包括）A自我實現(xiàn)B、自我接受C、促進(jìn)人際關(guān)系D增加自我尊重E、促進(jìn)滿足需要的能力

四、簡答題（每題10分，共20分）1簡述護(hù)理心理學(xué)的對象任務(wù)。2簡述護(hù)士角色的種類。五、論述題（22分）列出常見的護(hù)理工作應(yīng)激原及響護(hù)士作應(yīng)激主要因。

護(hù)理心理學(xué)參考答案一、1.心理學(xué)：是一門研究理現(xiàn)象生、發(fā)規(guī)律的學(xué)。P12.焦慮：個體感到到威脅的一種愉快的緒狀況表現(xiàn)為緊、不安急躁等，但又說不出具體明確焦慮對。3.心身疾：心身疾――是疾病的生、發(fā)、轉(zhuǎn)歸防治都與理社會素密切相關(guān)的一組疾病，又稱理生理病。二、2.A4.A5.D6.C7.B9..C10.D11.B12D13.A1415.D16.B17.B18.C19.B三、1.ABCD2.ABCE3ABDE4.ABCDE5.ABCDE四．1.護(hù)理心理學(xué)的對象是人，括患有種身心障的病人收到潛因素威脅的健康人。任務(wù)有：①認(rèn)識研究疾對人的理活動特征的影和心理素對健康的作用，以及生理與理因素間的相作用。研究病人心理特和心理護(hù)理方法③研究和應(yīng)用效地交和心理估的理和技術(shù)。研究和用心理問題的干預(yù)理論和技術(shù)研究心護(hù)理與體護(hù)理關(guān)系⑥研和應(yīng)用理健康教育的內(nèi)容和方法。2.護(hù)士的色種類有①關(guān)懷照顧的供者角②教師色③咨詢角色④人辯護(hù)人角色⑤變化促進(jìn)者角。五、常見的護(hù)理工作應(yīng)激原有下六個面：1.與護(hù)理作性質(zhì)有的應(yīng)激；2.工作負(fù)荷有關(guān)的應(yīng)激原；3.與護(hù)理工作中人際關(guān)系有關(guān)的應(yīng)激原；4.與對護(hù)士期待有關(guān)的激原；5.與接觸瀕死和死亡病人有關(guān)的應(yīng)激原；6.與工作-家庭的矛盾有關(guān)的應(yīng)原。

影響護(hù)士工作應(yīng)激的主要因素：1.護(hù)理工環(huán)境。一而言，內(nèi)科病、急診和監(jiān)護(hù)房工作護(hù)士，工負(fù)荷重，緊張程度高，病人病復(fù)雜，化迅速護(hù)理工可控性可預(yù)測性度低。2.護(hù)士個工作經(jīng)歷實習(xí)護(hù)或缺乏理工作驗的護(hù)與工作間長、經(jīng)豐富的護(hù)士在應(yīng)激水平和感受