蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

小動(dòng)物過(guò)冬學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教材分：這篇課文是則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。通過(guò)個(gè)小動(dòng)物之間的對(duì)話，介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子飛到溫暖南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)且還處處流露出朋友之間溫暖的情。課文的內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言也比較直白，可以作為二年級(jí)分角色朗的例本開(kāi)發(fā)上的第課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，難點(diǎn)于生字教學(xué)。從朗讀上看，《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的教中最長(zhǎng)的一篇因此學(xué)的初讀困難相對(duì)較大同由于上課時(shí)間距冬天較遠(yuǎn)不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)需情境的創(chuàng)設(shè)輔助激發(fā)學(xué)朗讀的興趣以朗讀動(dòng)的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于文章重點(diǎn)段落的突破、生角色意識(shí)的培養(yǎng)。就識(shí)字看，上課學(xué)生學(xué)習(xí)的是人教版的教材，在字的學(xué)習(xí)上有些差異，比如本課要求“哥、明、量字，人教版學(xué)過(guò)，而蘇教版教材在此之前教過(guò)燕和蜜三字，人教版并沒(méi)學(xué)過(guò)，因此設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整立二年級(jí)學(xué)生第一課時(shí)的要求本課識(shí)字活動(dòng)的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)四字（即田字格中的生字），初步認(rèn)識(shí)二會(huì)字（即兩條綠線內(nèi)的生字）二、教學(xué)目：

．正、順地朗讀課文。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話。識(shí)本課個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)會(huì)字點(diǎn)注量、巢的音關(guān)“、暖、”的形，并能正確書(shū)“商、暖二。．結(jié)課內(nèi)容，用不同的方式理解商、暖開(kāi)、鉆到、蜂巢等語(yǔ)意思。．步解文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。．認(rèn)聽(tīng)段話，記住并復(fù)述其中的主要內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)：學(xué)生準(zhǔn)備：識(shí)一些小動(dòng)物。教師準(zhǔn)備：教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語(yǔ)卡片；動(dòng)物形象卡；教材四、教學(xué)過(guò)：課前活動(dòng)：小動(dòng)物（小燕子、青蛙和蜜蜂）二年級(jí)的小友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)以前在課文中過(guò)的動(dòng)物可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為上課醞釀滿的情緒。（一）熟悉色，進(jìn)入情境．：朋都挺喜歡小動(dòng)物的吧！跟老師一起寫一寫！物是左右結(jié)構(gòu)的字牛字作部首的時(shí)候，要有變化?！緦W(xué)生跟著老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)生字物。

．：天我們就要講一則小動(dòng)物的故事。故事的名字叫《小動(dòng)物過(guò)冬》【學(xué)生讀課題?！?．師：在聽(tīng)事的過(guò)程中，我有一個(gè)要求，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，記住的小動(dòng)過(guò)冬的方法最多最準(zhǔn)？話說(shuō)啊在小動(dòng)物王國(guó)里住著三個(gè)小動(dòng)物，們就是剛才在謎語(yǔ)里出現(xiàn)的青蛙、小燕子和小蜜蜂學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名字?！亢?jiǎn)潔明了，課前的談話情境直接切入課文的學(xué)習(xí)。課文中的角色是學(xué)生熟悉小動(dòng)物，讓孩子一開(kāi)始就熟悉角色，調(diào)動(dòng)積極性，為后文的角色體驗(yàn)下良好的基礎(chǔ)。（二）豐富象，營(yíng)造氛圍．：訴們一個(gè)小秘密，這三個(gè)小動(dòng)物啊，還是好朋友呢！它們常常在起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)?！緦W(xué)生想象說(shuō)話】．：是沒(méi)過(guò)多久，秋天就到了?！緦W(xué)生看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)生字刮。．：風(fēng)起來(lái)了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來(lái)了，好朋友們互相心，大家該怎么過(guò)冬呢？【學(xué)生理商”的思，認(rèn)識(shí)生字商量聚。師：所以，三個(gè)好朋友就聚到一起商量過(guò)冬的事了。課文的一、小節(jié)比較淺顯，為整個(gè)故事的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)了情境。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文本資源作課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文，并且在然的語(yǔ)境中根據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)學(xué)習(xí)生字。

（三）聽(tīng)記事，練讀方法．：燕先開(kāi)口了冬快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦！我啊，要飛到南方，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等到明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。說(shuō)這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲(chóng)子呀，不由地著急起來(lái)，著問(wèn)青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去”青蛙說(shuō)你，用擔(dān)心我。我就在這里過(guò)冬。到時(shí)，我把肚吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺(jué)，等來(lái)年春天再出來(lái)活動(dòng)”這，小子放心了?？墒?，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又“蜂妹妹冬天，地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你可怎么辦??？小蜂飛了幾圈，說(shuō)燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在巢里，夠我吃上一個(gè)冬天的”這下，三個(gè)好朋友都明白了，大家各各的過(guò)冬方法呢！【學(xué)生聽(tīng)故事?！浚河浟苏l(shuí)是怎樣過(guò)冬的？【學(xué)生分角色練讀第3、5、7小節(jié)，認(rèn)識(shí)“”、鉆，解春花”、暖和蜂巢。三個(gè)小動(dòng)物同的過(guò)冬方式是本篇課文的內(nèi)容重點(diǎn)，而且描述過(guò)冬方式的三個(gè)節(jié)也是文中最有閱讀挑戰(zhàn)的段落師緊抓住文本的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時(shí)在生字的學(xué)習(xí)上教師從不同的方式突破，使生字學(xué)習(xí)豐富有效。（四）讀通話，感悟友誼

．：朋真會(huì)聽(tīng)故事，你們是一邊聽(tīng)，一邊就把自己變成了故事中的一小動(dòng)物，我想，如果由你們自己來(lái)講故事，一定比老師還要棒那請(qǐng)們快出肚里的課文紙吧生自由練讀文愿意和自己的好朋友一起讀學(xué)指名分角色讀課文．：動(dòng)們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見(jiàn)。這個(gè)第字有什么好辦法記住它？學(xué)生學(xué)習(xí)生第，讀串?！浚菏莻€(gè)多么美麗的約定??！課文的語(yǔ)言式以對(duì)話為主，對(duì)話的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心，因此在破課文閱讀的難點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分角色對(duì)話，關(guān)注商”和約定，悟友間的真摯友誼。（五）串讀串，回顧故事．：商到約定，三個(gè)好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好友誼啊！讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀黑板上的詞串邊一回憶這則好的故事?！緦W(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀詞串?！吭~串：商量約定刮起來(lái)接著哥哥

鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里第二年明年來(lái)年．：實(shí)這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個(gè)故事，好嗎？詞串是輔助年級(jí)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)的好工具。教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)不斷善詞串，既突出了生字教學(xué)的重點(diǎn)幫學(xué)生體感知文章的內(nèi)容使整堂課更加完整。（六）分類記，學(xué)寫生字．：我一起來(lái)看看課文中的生字朋友?！緦W(xué)生默認(rèn)生字，開(kāi)火車讀生?！浚涸趦蓚€(gè)生字放入了田字格里，讓我們一起來(lái)寫一寫?！緦W(xué)生寫字寫商字的時(shí)，上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，因?yàn)槔锩嬉虐撕涂谀?！暖是左右結(jié)的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。生字學(xué)習(xí)是年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師在隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，高識(shí)幾個(gè)字的水平，并且在過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力，

調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣商、在字形上都有特別容易出錯(cuò)的地方，因此教師充分解學(xué)生識(shí)字的情況，教寫兩個(gè)字。附板書(shū)設(shè)計(jì)小動(dòng)物過(guò)冬燕子飛到南方去蜜蜂藏在蜂巢里青蛙鉆到泥土里第二課時(shí)一、教學(xué)目：．分色有感情地朗讀課文。固識(shí)課個(gè)字識(shí)二會(huì)生字能用商”和約”說(shuō)話。．轉(zhuǎn)角，內(nèi)化文本語(yǔ)言，結(jié)合動(dòng)物的過(guò)冬方式作生動(dòng)地自我介紹。．借“第二年的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。二、教學(xué)過(guò)：課前活動(dòng)：好朋的句式說(shuō)話。

句式：、和我是好朋。我們常常在一起。（一）復(fù)習(xí)固，導(dǎo)入新課．：節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？【學(xué)生復(fù)習(xí)課文的主要角色?！浚簜€(gè)朋友聽(tīng)到了你們的召喚，給你們帶來(lái)了幾組詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎【學(xué)生開(kāi)火車讀詞串?！康谝唤M：常唱歌跳舞很快樂(lè)第二組：聚一起商量第三組：明來(lái)年第二年第四組：飛南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里

．：我再次跟隨小動(dòng)物們一起去商量過(guò)冬的事吧?。ǘ┙巧珦Q，內(nèi)化語(yǔ)言．：個(gè)動(dòng)物是怎么商量過(guò)冬的？我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀?！緦W(xué)生指名角色讀課文?！浚褐麄兪窃趺催^(guò)冬的嗎？能不能自己說(shuō)一說(shuō)？【學(xué)生講每一種動(dòng)過(guò)冬的方式，并有感情地朗讀課文?！浚号笳f(shuō)得很棒！每個(gè)小動(dòng)物都很可愛(ài)，過(guò)冬方式都很特別現(xiàn)你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)能能紹下自己是怎么過(guò)冬的嗎？【生自由準(zhǔn)備】．：動(dòng)們，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？【學(xué)生指名用第一人稱進(jìn)行自我介紹，其余同猜猜他是誰(shuí)？】（三）想象演，感悟友情．：動(dòng)都按照自己的方式度過(guò)了一個(gè)溫暖而又幸福的冬天。第二年春天了三小物遵守約再一次相聚在一起他會(huì)說(shuō)些什么，做些么呢？【學(xué)生以小小組為單位準(zhǔn)備表演?！浚号_(kāi)，好朋友們又一次相聚了?！緦W(xué)生指名表演?！浚壕图s定，你有沒(méi)有和別人約定過(guò)什么，你做到了嗎？【學(xué)生說(shuō)話】．：相心，互相惦念，雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的緊緊相連。（四）適度展，豐富常識(shí)

你能給課文中三小動(dòng)物過(guò)冬的方式