青島版(五四學制)小學科學三年級下冊19《生物與非生物》 教學設(shè)計

19.生物與非生》教學設(shè)計【材析《生物與非生物》是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊《生物的特征》單元的第三課時課過課前任務(wù)卡搜集一些動物和植物的圖片堂探究做知識和材料準備。通過觀察石頭與小草么慢長大？引導學生思考生物與非生物的主要區(qū)別一通過比較生物和非生物，有什么發(fā)現(xiàn)？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同點。教材由三部分組成第部分活準備搜集一些動物和植物的圖片目的是課前引導學生搜集動植物的圖片通圖的觀察增學生對動植物的感性認識為課堂探究做好準備。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一“石頭與小草，什么會慢慢長大？”引導學生思考石頭、大樹、小草是否具有生命的基本特征，知道有生命的物體是生物，沒有生命的物體是非生物?；顒佣壬锖头巧铮惺裁窗l(fā)現(xiàn)？”引導學生通過對比觀察兩組圖片，找出生物與非生物的不同特點。再通過判斷機器人、生石花、鐘乳石中哪些是生物哪是非生物從知道生具有一些共同的特征需要營養(yǎng)能長繁殖呼，對刺激有反應(yīng)等。第三部分是拓展活動找一找生活中的生物和非生物?！崩谜n上所學生物與非生物的特征，尋找生活中的生物與非生物。做到學以致用?！旧鋈昙墝W生對有生命的物體和無生命的物體已有一定的知識基礎(chǔ)具生命的人遷移到思考石頭、大樹、小草的生命狀態(tài)，符合學生的思維特點。在生活中，學生對身邊有生命的物體已經(jīng)有了一些了解以生命的特點有簡單了解是沒有深入研究生物與非生物的區(qū)別。在技能方面，學生對觀察比較有了一定的基礎(chǔ)，通過一系列的探究活動，讓學生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對生物和非生物有更加深入的認識?！緦W標科概目：1.知道生物的特征，知道生物與生物具有不同的特點。2.能通過對比觀察，識別生物與生物?？铺侥浚涸诮處熤笇鲁鯇W會觀察周事物發(fā)現(xiàn)生物和非生物的不同識生物的共同特

征。情態(tài)價觀1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出生物與非生物的探究興趣。2.具有珍愛生命的意識?？?、術(shù)社與境標樹立利用科學知識解決實際問題的意識?！静膫鋵W準：搜集身邊常見動物、植物的圖片、玩具小狗、塑料花等。教準：課件?！緦W程一引課1.[PPT3出示談：請同學們觀察這幅，圖片上有什么？這物體哪些是有生命的呢？2.小組討論，交流。3.引入課題：今天我們就來研究物與非生物。（板書課題：生物與非生物）二活過活一石與草什會慢大4出示]思考：小草與石頭相比，有什么不同點嗎？5出示]匯報交流。3.教師小結(jié)：小草是有生命的，于生物。石頭是沒有生命的，屬于非生物?；疃容^生物與非生物，你有什么發(fā)現(xiàn)？6出示問：觀察狗媽媽、小狗和兩只玩具狗，對比觀察兩幅圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么？2.小組討論交流。3.[PPT7出]料花與真花的對比圖片，有什么發(fā)現(xiàn)？4.小組討論。5.小結(jié)生物的共同特征能夠長能繁殖后代都要吃東西會動都需要呼吸。6.[PPT8出]考：它們都是生物嗎？

7.小組討論：這些圖片上的物體是生物嗎，理由是什么？出示]報交流，梳理完成表格。9.[PPT10出]結(jié)：生物需要營養(yǎng)，能夠生長，能夠繁殖，具有生物的共同特征。而非生物則不需要營養(yǎng)，不能生長，不能繁殖，不具有生物的共同特征。三拓活1.[PPT11出示]話