基于比較視角的我國(guó)教師繼續(xù)教育存在問題及對(duì)策探討

基于比較視角的我國(guó)教師繼續(xù)教育存在問題及對(duì)策探討隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，教育體系也在不斷地進(jìn)行調(diào)整和更新，如今的教師已經(jīng)不能僅僅是傳授知識(shí)的人，更需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和充足的教育理論知識(shí)，因此，繼續(xù)教育也就成為一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。針對(duì)基于比較視角的我國(guó)教師繼續(xù)教育存在問題及對(duì)策，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、教師繼續(xù)教育進(jìn)程緩慢的原因

1.體系不完善

在我國(guó)，教師繼續(xù)教育的體系尚不完善，教育主管部門對(duì)于繼續(xù)教育的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)還沒有明確的界定，致使繼續(xù)教育缺乏規(guī)范性和針對(duì)性。

2.教育模式過于傳統(tǒng)和單一

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我國(guó)的教育模式以傳授知識(shí)為主，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了課本上，而且只有少數(shù)優(yōu)秀教師會(huì)通過VOA，BBC等英文教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，這就影響了教育質(zhì)量的提高，使得教師繼續(xù)教育的效果受到了限制。

3.參與率低

教師在職業(yè)發(fā)展過程中，參加繼續(xù)教育是很重要的，但是實(shí)際上，參與率卻非常低。許多教師因?yàn)楣ぷ骱苊?，沒有足夠的時(shí)間參加培訓(xùn)，或者是缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持而無法成為合格的終身學(xué)習(xí)者。

4.政策支持不夠到位

教育部門對(duì)于教師的繼續(xù)教育工作，雖然已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策和措施，但是由于資金和管理不到位，導(dǎo)致教師的參與度低，重視度不高，影響了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升。

二、針對(duì)問題提出的對(duì)策

1.加大政策支持

教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于繼續(xù)教育相關(guān)政策的制定與落實(shí)，為教師的繼續(xù)教育提供系統(tǒng)的政策支持。要讓教師更加了解國(guó)家對(duì)于繼續(xù)教育的政策規(guī)定，積極參與培訓(xùn)，不僅僅是教育部門的問題，也要通過協(xié)作完成。

2.優(yōu)化教育模式

對(duì)于傳統(tǒng)式的教育模式，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育模式的介紹，并將其運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，使得教學(xué)的質(zhì)量和效果得到了提高。此外，以學(xué)生為中心、針對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)與外部參考文獻(xiàn)傳授都是值得推廣的優(yōu)化方案。

3.提高培訓(xùn)效果

針對(duì)教師參加培訓(xùn)時(shí)無法投入應(yīng)有的精力，出現(xiàn)時(shí)間串課程等情況，應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)教師參加培訓(xùn)的招生前、在學(xué)期間及畢業(yè)后的跟蹤力度，能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際添加實(shí)現(xiàn)，更好地保證培訓(xùn)效果的提高。

4.創(chuàng)造良好的參與環(huán)境

教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，向教師提供更多的發(fā)展空間和機(jī)遇，鼓勵(lì)和幫助教師積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推動(dòng)教師自主發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)，提高教師繼續(xù)教育的參與度。

結(jié)語(yǔ)

教師繼續(xù)教育是提高教師素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也是建立國(guó)家終身學(xué)習(xí)體系的一部分，如今已經(jīng)引起了越來越多的人們的關(guān)注。通過加強(qiáng)政策支持、優(yōu)化教育