2022年湖南師范大學(xué)333教育綜合真題

2022年湖南師范大學(xué)333教育綜合真題2022年湖南師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋(每題5分，共30分)二、簡述題(每題10分，共40分)三、論述題(每題20分，共80分)(1)該學(xué)校主要遵循了哪一種的德育規(guī)律。(2)結(jié)合材料論述遵循該德育規(guī)律的要求。種現(xiàn)象，并解釋這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上談?wù)労稳缭诮虒W(xué)中促一、名詞解釋(每題5分，共30分)巴西多按照盧梭的教育觀點，提出了培養(yǎng)博愛、節(jié)制、勤勞的美德；注重實用性知識；寓教育于游戲之中等極富新意的辦學(xué)設(shè)想。泛愛學(xué)校中采用自然的教學(xué)方式，教學(xué)中注重直觀、學(xué)生常在游戲、表演、誦讀等活動中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分4.《費舍教育法》:1918年英國頒布的《費舍教育法》,主要內(nèi)容：第一，2-5歲兒童開設(shè)幼兒學(xué)校；規(guī)定5-14歲為義務(wù)教育階段，小學(xué)一律免費；第三，二、簡述題(每題10分，共40分)【考查知識點】"中國教育史"-—孫培青版本第九章清初至鴉片戰(zhàn)爭前的【參考答案】進社會風(fēng)俗的職能，而且應(yīng)成為議論國家政事的場所。"公其非(3)還強調(diào)學(xué)校必須將講學(xué)和議政緊密結(jié)合，學(xué)校集講學(xué)和議政于一身，【考查知識點】"中國教育史"——第十二章現(xiàn)代學(xué)制的建構(gòu)【參考答案】壬子癸丑學(xué)制又稱“1912-1913學(xué)制”,1912年9月教育部以《學(xué)校系統(tǒng)令》為名公布。1913年進行一定刪減，并陸續(xù)向全國頒布，同時配套發(fā)布了相應(yīng)的(1)貫徹教育平等精神(2)體現(xiàn)了反封建精神(3)突出強烈的現(xiàn)代精神【考查知識點】"外國教育史"——蘇聯(lián)教育改革(17-18世紀(jì))【參考答案】17世紀(jì)中葉以前的幾個世紀(jì)里，俄國的初等教育進展緩慢，沙皇彼得一世【考查知識點】"外國教育史"--第十九章現(xiàn)代歐美教育思潮【參考答案】(1)主要觀點人"學(xué)會學(xué)習(xí)",即養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)所(2)特點與影響三、論述題(每題20分，共80分)的【參考答案】(1)生產(chǎn)勞動與教育相結(jié)合(2)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合(1)該學(xué)校主要遵循了哪一種的德育規(guī)律(傳統(tǒng)文化教育)。【參考答案】(1)學(xué)生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律知、情、意和行(道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為)是構(gòu)成思想(2)學(xué)生在活動和交往活動中形成思想品德的規(guī)律正是在社會活動和交往中，人作用于客觀世界，客觀世界的思想道德關(guān)系反映到人的主觀世界，形成一定的道德認(rèn)識，產(chǎn)生一定的道德情感，形成一定社會需要的思想品德。(3)學(xué)生思想品德內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律主題5深化新時代教育評價改革強國，豐富了到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的內(nèi)涵。加快推進教育現(xiàn)代化，為建成教育強國打下堅實基礎(chǔ)，需要破解教育評價改革這個難題。中共中央、國務(wù)院日前印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》,為構(gòu)建符合中國實際、具有世界水平的評價體系指明了方向。深化新時代教育評價改革，使命光榮、責(zé)任重大，對于全面貫徹黨的教育方針、加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育具有重大意義。高校要堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，以破除"五唯"為導(dǎo)向，深化教育評價改革，全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。《深化新時代教育評價改革總體方案》針對學(xué)校評價，提出堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，就是為了回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個重大問題。高校的使命越多，越要突出人才培養(yǎng)的核心地位；評價高校的因素越復(fù)雜，越要聚焦在育人成效上。高校要始終牢記為黨育人、為國育才的使命，始終堅持社會主義辦學(xué)方向，持續(xù)加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把思想政治工作作為學(xué)校各項工作的生命線。堅持全員育人、全過程育人、全方位育人，把立德樹人成效這一根本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心、以立德為根本，不斷完善立德樹人體制機制。高校的辦學(xué)能力和水平，師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，應(yīng)該成為以德施教、以德立身的楷模。教書育人是教師的天職，高校要把教書育人的投入與成效作為教師評價的重中之重，在職務(wù)晉升、工作考評中把師德師風(fēng)、教育教學(xué)和人才培養(yǎng)情況作為評價的重要內(nèi)容，進而推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。此外，改進高校教師科研評價尤其要突出質(zhì)量導(dǎo)向，堅持以能力、質(zhì)量、貢獻評價人才，正確把握教師學(xué)術(shù)評價中數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，強調(diào)學(xué)術(shù)水平和實際貢獻，突出代表性成果在學(xué)術(shù)評價中的重要性。識、增長才干、放飛夢想的地方，高校對學(xué)生的評價制度對于學(xué)生成長成才發(fā)揮著"指揮棒"作用。高校要堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強化對學(xué)生的綜合評價。要引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，擁護黨、擁護社會主義，服務(wù)祖國、服務(wù)人民。嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善各類學(xué)生的學(xué)業(yè)要求，完善過程性考核與結(jié)果性考核有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，進一步完善學(xué)生學(xué)位評價制度，強化學(xué)位論文質(zhì)量把控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)志趣、科學(xué)精神和學(xué)術(shù)能力。堅持"育人至上，體魄與人格并重",強化體育評價，幫助學(xué)生在體育鍛煉中增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志、享受樂趣。改進美育評價，探索大學(xué)美育新方案，創(chuàng)新開展美育的形式方法，著力提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造活力。加強勞動教育評價，強化勞動教育和實踐教育，鼓勵學(xué)生在實踐中受教育、長才干、作貢獻。種現(xiàn)象，并解釋這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上談?wù)労稳缭诮虒W(xué)中促進這一現(xiàn)象的發(fā)生?(共啟發(fā)式教學(xué)(此題前半句強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，后半句強調(diào)舉一反三，【參考答案1】發(fā)",就是在學(xué)生對所要解決的問題有了心求通、口欲言時才去啟發(fā)。教師應(yīng)積(2)學(xué)習(xí)