小學數(shù)學教案模板7篇1

第頁共頁關(guān)于小學數(shù)學教案模板7篇關(guān)于小學數(shù)學教案模板7篇小學數(shù)學教案篇1教學目的：1、通過復習和整理，我可以掌握前三個單元所學到的知識，能純熟掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計算。2、我要養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。教學重點：穩(wěn)固前三單元所學知識。教學難點：我會用所學知識解決實際問題。教法：歸納總結(jié)法學法：練習法、測試法教學準備：小黑板教學課時：3課時教學過程一、預習檢查：復習前三單元的內(nèi)容，分類整理?！沧詫W〕二、情景導入：呈現(xiàn)目的老師根據(jù)學生預習情況進展小結(jié)、導入新課，并出示學習目的。提醒課題三、探究新知〔一〕交流自學情況。1、復習、整理小數(shù)的認識和加減法。2、復習、整理認識圖形。3、復習、整理小學乘法?！捕晨梢宰寣W生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學的知識進展歸類整理?！踩撤謱泳毩?，完善認知。1、完成課本P50頁第1題。2、教材P50頁第2題。四、點撥升華當乘數(shù)大于1時，積就大于被乘數(shù)。當乘數(shù)小于1時，積就小于被乘數(shù)。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達標檢測完成學案中的課內(nèi)穩(wěn)固練習題目。學生獨立做七、拓展進步1、教材P50頁第3題〔1〕兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小一樣的倍數(shù)?！?〕小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變?！?〕兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2、教材P50頁第4題。兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學生獨立考慮，完成列式。八、作業(yè)布置：教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習。小學數(shù)學教案篇2教學內(nèi)容：p.13、14教學目的：通過對一些常見容器的實驗，進一步認識容量單位升，并注意培養(yǎng)學生的估計意識和才能。教學重點：認識容量以及容量單位升。教學難點：形成一升的詳細概念。學具準備：每生自帶2件左右常見的容器。教學過程：一、檢查完成口算本上的校對工作，檢查學生的口算完成情況。二、交流檢查學生昨天回家的理論作業(yè)比方：1升水可以倒4杯水，可以倒20個小酒杯，可以倒2大碗〔比擬小的容器〕1個電飯煲是2升多，1個大油桶是5升，一個水池30升，一個臉盆5升〔較大的容器〕在學生交流的時候，要求其他學生做到：〔1〕想象，也可用手比劃該容器的大??；〔2〕繼續(xù)補充三、完成書上的想想做做1、用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。比方：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5可繼續(xù)讓學生估一估，整個容器的容量大約是幾升。2、下面的容器里大約各能盛多少升水？在適宜的答案下面畫這里的4張圖，可以讓學生先挑一個最有把握的說，并說清楚理由。再以此為參照，進展推算其他的容器。也可用排除法進展，但都要學生充分說理，不能是簡單的憑感覺。四、指導完成練習冊上的相關(guān)練習小學數(shù)學教案篇3教學目的：1、使學生通過自主探究學會列方程解比擬容易的兩步應(yīng)用題2、培養(yǎng)學生的主體意識，創(chuàng)新意識，合作意識以及分析^p才能，觀察才能，發(fā)散思維才能，表達才能3、使學生體驗到生活中處處是數(shù)學，體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值，體驗到數(shù)學學習的樂趣和成就感。教學重點：掌握列方程解應(yīng)用題的方法步驟。教學難點：根據(jù)題意分析^p數(shù)量間的相等關(guān)系。教學準備：多媒體課件教學設(shè)計：老師創(chuàng)設(shè)生活情境，使孩子在一個充滿鼓勵，充滿肯定，充總分值享，充滿贊美的環(huán)境中學習。培養(yǎng)他們感悟生活的才能。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，復習舊知，導入新課1、師：同學們，休息日的時候，你們都做些什么？生：看電視、補課等。2、師：出去玩同樣會學到知識，只要你留心，生活中處處都是數(shù)學，上周日小明和媽媽去公園玩就遇到了好多數(shù)學問題?！舱n件顯示〕小明最喜歡坐飛機了，于是媽媽給了他一些錢，讓他自己去買票?！舱n件顯示〕他花了5元錢，還剩15元，媽媽給了小明多少錢，你們知道嗎？學生匯報，解題思路并列式師：誰還有不同的方法？學生用含未知數(shù)X的方法進展匯報肯定學生的發(fā)言，引出課題。二、合作學習，探究新知教學例題〔課件顯示〕玩下一項游樂工程，先去買票，票價6元，買兩張，還剩38元，你知道這次媽媽又給了小明多少錢嗎？想一想，這組信息中蘊含著怎樣的關(guān)系呢？學生匯報。師肯定學生發(fā)言。下面，我們就用列方程的方法來解決這個問題吧！你們認為應(yīng)該怎樣做？學生猜測。師：如今，請同學們用自己找出的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)剛剛討論的結(jié)果來列方程解決這個問題吧？。學生匯報，老師板書。歸納步驟.師：學到這，請同學們回憶并討論一下，剛剛我們用列方程的方法解題時經(jīng)過了哪些步驟？學生充分討論后匯報。師：看看數(shù)學專家是怎么歸納的呢？〔出示投影〕肯定學生，贊揚學生。三、實際應(yīng)用１、師:小明玩了半天，他和媽媽都感到口渴了，不知買什么飲料好。誰愿意幫小明出出主意？師：如今我們虛擬購置飲料的場景。我當售貨員，各小組派一名同學買飲料。用今天學習的知識求每瓶水的價錢。學生在小組內(nèi)合作，共同解決問題。匯報時讓學生說說是怎么考慮的，請其他同學針對他們的考慮方法和解答過程提出意見。２、〔課件演示〕小明選擇了買酸奶?！渤鍪拘∑薄晨戳诵∶鞯馁徫镄∑?，從中你知道了什么？還有什么是不知道的？〔數(shù)量〕學生解決問題，獨立完成后小組成員互評，并給有困難的同學幫助。老師巡視指導。學生匯報。３、最后，媽媽還剩下38元錢，要買些水果回去，看到蘋果每千克3元；梨每千克2元；香蕉每千克6元；桔子每千克4元，可還要剩下20元錢買生日蛋糕。假如你是小明，你想賣哪種水果呢？利用本節(jié)課所學的知識算一算，看看能買幾斤？學生可討論，可試做。做后匯報。四、全班總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生從各方面答復。師：今天，同學們的收獲可真不??！課后讓我們繼續(xù)運用今天所學的知識去解決生活中的實際問題吧！最后我送給大家一句話：生活中處處充滿了知識，要學會做一個生活中的有心人，你才能成為學習上的成功者。小學數(shù)學教案篇4教學目的1．使學生掌握梯形的特征和各局部名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)絡(luò)．2．進一步培養(yǎng)學生的空間想象力及動手操作才能．3．浸透數(shù)學知識來于生活實際的思想，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識．教學重點理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高．教學難點整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點．教學過程一、復習準備．1．說一說學過的四邊形之間有怎樣的關(guān)系？2．下面哪些圖形是平行四邊形？【演示課件“梯形”】老師導入：圖3有幾條邊？幾個角？這個四邊形像什么？〔梯子〕這就是梯形．今天我們就來研究什么叫做梯形？〔板書課題：梯形〕二、探究新知．認識梯形．〔1〕出示圖形．【繼續(xù)演示課件“梯形”】老師提問：①生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？〔梯子、木箱、槽子〕引導學生看出它們的外形．②這樣的四邊形有什么特點？出示下列圖一名學生到黑板上測量，全班同學測量書上144頁此圖．〔2〕交流測量結(jié)果．通過檢查測量使學生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．〔3〕概括梯形的定義．只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．〔板書〕2．認識梯形各局部名稱．【繼續(xù)演示課件“梯形”】結(jié)合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．習慣上上底畫得短些，下底畫得長些．不平行的一組對邊叫做腰．從上底的一個頂點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高．高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法一樣．想一想：能不能在梯形的腰上畫高？引導學生明確：梯形的高只能從互相平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線．再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？3．教學等腰梯形．〔1〕老師演示．拿一等腰梯形，對折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點？〔兩腰相等〕〔2〕學生測量．量一量等腰梯形兩腰的長度，結(jié)果怎樣？〔兩腰相等〕〔3〕概括定義．兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．〔板書〕它是梯形的一種特殊情況．【繼續(xù)演示課件“梯形”】4．四邊形的關(guān)系．分組討論：根據(jù)對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？引導學生明確：根據(jù)對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形．三、穩(wěn)固練習．1．用釘子板圍成不同的梯形．①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形2．用七巧板拼梯形．〔1〕用兩塊拼一個梯形〔2〕用三塊拼一個梯形3．繼續(xù)演示課件“梯形”，出示練習小組討論：我們學過的四邊形有著親密的關(guān)系，你能看圖說出它們的關(guān)系嗎？4．找出下列圖中我們已經(jīng)學過的圖形．每種圖形有幾個？四、質(zhì)疑小結(jié)．1．通過今天的學習，你有什么收獲？〔梯形的定義及各局部名稱和認識特殊的梯形〕2．對于今天所學的知識大家還有什么問題？鼓勵學生質(zhì)疑、解疑五、布置作業(yè)．指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．板書設(shè)計小學數(shù)學教案篇5【教學內(nèi)容】教材第35頁【教材分析^p】這局部教材的編排主要是對本單元所學過的100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學解決問題進展整理和復習?！緦W情分析^p】學習完這一單元，學生對于兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學解決問題有了一定的理解。但存在著各種各樣的小問題。因此，復習筆算時，老師注意先讓學生通過討論和交流，比擬筆算加法和筆算減法的一樣點和不同點，總結(jié)筆算加、減法的計算法那么，作為復習筆算的準備。接著復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，最后復習連加、連減和加減混合的兩步式題?！窘虒W目的】1.通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復習，使學生更好地掌握有關(guān)知識，并能運用所學知識解決簡單問題。2.在整理和復習的過程中，通過學生比一比、看一看、說一說等學習活動，進步學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p考慮問題、解決問題的才能?！窘虒W重難點】重點：能正確純熟地進展計算。難點：進步發(fā)現(xiàn)問題、分析^p考慮問題、解決問題的才能?！窘虒W準備】課件、口算題卡等【教學流程】情境導入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導探究復習整理→整理和復習本單元知識穩(wěn)固應(yīng)用→通過練習穩(wěn)固加深對知識的理解課堂小結(jié)→總結(jié)學到的知識和方法【情境導入】師：同學們，你們喜歡游泳嗎?(喜歡)游泳是一個很好的健身運動，老師也非常喜歡。老師的家就住在維多利亞度假村附近，所以也經(jīng)常去游泳。(出示游泳池情境圖)看!他們游得多快活呀!出示問題：游泳池里原來有41個人，上來18個人后，又下去16個人，如今游泳池里有多少個人?學生嘗試獨立計算。學生匯報：39人。師：太正確了!你能說一下是怎么算出來的嗎?學生快樂地說：原來有41個人，上來18個人后，游泳池內(nèi)還有41-18=23個人，又下去16個人，那么如今游泳池內(nèi)還有23+16=39人。師：太棒了!要想解決這個問題需要用到我們前面學習的哪些知識?(100以內(nèi)的加法和減法)師：對，今天我們就一起來對100以內(nèi)的加法和減法(二)進展整理和復習?？凑l不僅會算，而且能運用學過的知識解決生活中的'實際問題。【復習整理】1.教學例1。(1)課件出例如1主題圖。師：情境圖中，同學們在干什么?生：對本單元的知識進展整理。師：根據(jù)情境圖中提供的信息，你能把本單元所學的知識進展整理嗎?要求學生以學習小組為單位，對本單元的知識進展整理，看哪個小組合作得最好，整理得最全面。(2)學生互相交流，老師巡視，掌握學生整理的情況。(3)小組匯報，全班交流。(4)老師針對小組的匯報板書各局部內(nèi)容，對學生予以肯定。(5)師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充得也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法來進展復習。實物投影展示學生整理得結(jié)果。筆算加法：一樣數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十，向十位進一。筆算減法：一樣數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減，向十位借一。連加連減：計算時，按從左往右的順序依次算，可以分步筆算，也可以兩步連在一起用簡便寫法算。加減混合：分帶括號和不帶括號兩種情況：假如不帶括號，按從左往右的順序依次算;假如帶有括號，應(yīng)該先算括號里面的，再算括號外面的。加減混合的應(yīng)用：先找題目中的條件、【關(guān)鍵詞】：^p語和要解答的問題，再根據(jù)【關(guān)鍵詞】：^p語選擇適宜的列式方法，最后利用條件得出答案。最后不要忘記寫答語。對學生的整理老師要給予肯定，并引導學生單獨考慮加減法、連加、連減的一樣點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。2.教學例2。課件出例如2。(1)要求學生先獨立完成，再說一說每道題的計算順序和計算方法。(2)根據(jù)例2的計算方法完成教材第36頁練習七第2題。【穩(wěn)固應(yīng)用】1.完成教材第36頁第1題。學生獨立完成并說明計算方法。2.完成練習七第3題。老師巡視指導。學生獨立完成并匯報判斷結(jié)果及方式。3.完成練習七第4、5題。先讀題理解題意，然后獨立完成，在小組內(nèi)交流、討論，答復解題思路。【課堂小結(jié)】本節(jié)課你有哪些收獲?能跟同學們交流一下嗎?【板書設(shè)計】整理和復習1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法。2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法。3.連加、連減的筆算方法。4.加減混合的運算順序、計算方法及應(yīng)用。小學數(shù)學教案篇6教學內(nèi)容：四年級上冊第26頁例1例2，做一做。教材分析^p：例題中只呈現(xiàn)加減法計算的例子，按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對應(yīng)出現(xiàn);乘除法式題要由學生自己嘗試操作。在用計算器進展大數(shù)的運算的同時讓學生探究計算的規(guī)律，把計算和探究規(guī)律有機地結(jié)合在一起，既讓學生學習了用計算器計算的方法，又激發(fā)了學生探究數(shù)學微妙的興趣，還是培養(yǎng)學生觀察、推理才能的直接途徑。教學目的：1.使學生可以利用電子計算器進展簡單的計算。2.使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。3.讓學生擅長觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的機密，可以對一些有規(guī)律的數(shù)進展口算。教學重點：可以利用計算器進展簡單的計算。教學難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。教學過程：一、利用計算器計算1、師：誰會使用計算器計算?學生介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目，按=鍵，顯示結(jié)果，再按on/c鍵，清屏。2、出示：____+179=，學生嘗試使用計算器計算。說說你是怎樣使用計算器計算的?(先按“____”，屏幕上顯示____，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)試試CE鍵有什么功能?(去除)3、自己試試看26×39=312÷8=4、你覺得使用計算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯了;每次計算前要清屏。5、計算。765+469=589×76=3208-2965=625÷25=6848-579+____=再計算。946×57×0=100÷5=3028-2965=估算：99+199≈計算后說一說你是怎么算的?你有什么想和大家說的?(并不是任何時候用計算器計算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。)6、看誰算的快，練一練。7、做第26頁的“做一做”。讓學生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1、比一比，看誰做的又對又快。(以四人小組為單位進展)9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=2、觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎?9999×5=9999×7=9999×9=師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。3、完成第27頁的“做一做”。三、練習(一)根底練習1、用計算器探究規(guī)律1111111×1111111=?2、神奇的198。321-123=654-456=987-789=951-753=357-159=9856-9658=8745-8547=5412-5214=(二)穩(wěn)固練習1、走進生活，解決問題。師：如今我們來研究一個非常有價值的問題。一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了◆照這樣計算，一個沒關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計算)要浪費______千克。◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計算)，這些水大約能裝______桶?！艏偃缫粋€三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個月，約合______年。(1)學生用計算器輸入數(shù)據(jù)，計算得數(shù)，再指名匯報結(jié)果。老師提醒學生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。(2)看完這些數(shù)據(jù)，你想說點什么?(3)小結(jié)：節(jié)約用水要從點點滴滴開場，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，爭當一個節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)立和諧節(jié)約型社會盡自己的一份力!2、練習三第12題。要求先筆算，再用計算器驗算。注意學生計算后填表時相應(yīng)數(shù)據(jù)填寫得是否適宜、是否正確。3、練習三第14題。這是有規(guī)律的計算題，用簡便方法計算比計算器還要快，表達了計算方法的靈敏性。(三)拓展練習。8765-32×21的結(jié)果是多少?你是怎么操作的?1、學生獨立操作，指名匯報。2、老師介紹“M+”、“MR”的使用方法先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后按“8765-”，再按“MR”就可以把剛剛的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?五、作業(yè)。練習三第11、13題。小學數(shù)學教案篇7設(shè)計說明針對《數(shù)學課程標準》提出的學段目的，結(jié)合教材求經(jīng)過時間的問題，使學生在解決實際問題的過程中，認識并掌握解決此類問題的數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的模型思想。1．明確相鄰的時間單位之間的進率，使學生分清時刻與時間段。學生已經(jīng)對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分幾秒，因此在教學例1的過程中，注重讓學生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學生通過詳細生活情境理解時刻與時間段的區(qū)別。2．借助直觀模型，幫助學生解決問題。由于時間是比擬抽象的概念，因此在教學設(shè)計中，充分借助鐘面模型，放手讓學生自己觀察鐘面，幫助學生理解經(jīng)過的時間，然后引導學生聯(lián)絡(luò)生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時間＝完畢時間－開場時間”。老師準備PPT課件、鐘表學生準備鐘表模型教學過程⊙復習舊知，導入新課(出示PPT課件)1．出示復習題。(1)鐘面上有()個小格，每兩個數(shù)之間有()個小格。(2)時針從一個數(shù)走到下一個