A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1-學(xué)情分析方案：美術(shù)《中國畫與油畫欣賞》學(xué)情分析方案學(xué)情分析方案：提交一份針對(duì)某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1——學(xué)情分析方案內(nèi)容(教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等)、學(xué)情分析方法和工具。一、學(xué)情分析目的學(xué)情分析的目的是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)搭建學(xué)生通往教材的橋梁，使教師的教盡可能的貼近學(xué)生的學(xué)，這樣才能引發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)的動(dòng)機(jī)和愿望。課堂教學(xué)有效性是基于學(xué)情分析的基礎(chǔ)的，只有認(rèn)真地做好學(xué)情分析，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師教學(xué)必須面向全體學(xué)生，創(chuàng)造一種適合所有學(xué)生的課堂教學(xué)。為此，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)學(xué)情分析就是在教學(xué)前要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，前概念，認(rèn)知方式以及學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀等。學(xué)生個(gè)體差異性是客觀存在的，每個(gè)學(xué)生都有自己原有的基礎(chǔ)。重視學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解學(xué)生心理傾向和認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生與教師，學(xué)生與教材，學(xué)生與學(xué)習(xí)，學(xué)生與課堂的關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等、融洽、開放、寬容的教學(xué)氛圍，是保證課堂教學(xué)有效性的重要條件。因?qū)W定教，因?qū)W施教，才能提新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，增加了教學(xué)過程中的不確定因素，這不僅為課堂教學(xué)的精彩生動(dòng)提高了廣闊的空間，而且對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。因此，要盡可能對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“可能”進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)測，同時(shí)精心做好應(yīng)對(duì)相關(guān)“可能”的預(yù)案分析，以便在遇到突發(fā)情況時(shí)能做出通過學(xué)情分析，有利于我們制定合理的教學(xué)目標(biāo)，更好地把握好重難點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性。了解學(xué)情是有效教學(xué)的立足點(diǎn)，我們在課前一定要深入了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)定每一課的學(xué)情分析要有具體的分析內(nèi)容，應(yīng)該做好學(xué)情分析的傳統(tǒng)油畫是傳達(dá)東西方審美情結(jié)的兩大體系，了介紹，使學(xué)生能夠通過美術(shù)語言的分析從理性上辨識(shí)國畫和油畫，從而能夠用正確的觀點(diǎn)來欣賞這兩類不同的繪畫作品中的獨(dú)特美感，2、教學(xué)對(duì)象量化、最好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計(jì)。我經(jīng)常在課前利用"問卷星"平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集和分析學(xué)生掌握的信息，了解學(xué)情，2、利用交談法了解學(xué)情對(duì)于部分不愿答卷或隨意答卷者應(yīng)與之交談，掌握真實(shí)信息，為備課及教學(xué)提供一手資料。交談的方法可以是面談，也可利用微作為一名教師，要學(xué)會(huì)“教學(xué)觀察”技能，掌握學(xué)生一舉一動(dòng)，一言一行，所謂教學(xué)觀察技能是指在課堂講授或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有目的有計(jì)劃有組織的感知，以獲取教學(xué)反饋信息的能力，通過教學(xué)觀察，能夠及時(shí)知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度怎樣等；通過教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師可以根據(jù)這些信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，以減少無效勞動(dòng)，確保教學(xué)作業(yè)可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力。作業(yè)批改可以幫助教師反饋教學(xué)效果，以及規(guī)劃以后新課的教學(xué)內(nèi)容和方法，因材施教，彌補(bǔ)教學(xué)不足，以求達(dá)到了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，思維誤區(qū)，從而進(jìn)行及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)思展第二課堂法"等等，老師可在教學(xué)