小學(xué)一年級語文教案

小學(xué)一年級語文教案

學(xué)校一班級語文教案篇一

教學(xué)要求

1．學(xué)會6個生字，熟悉5個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

課前預(yù)備

1．讓同學(xué)觀看路邊、田邊、河邊等處的野草。

2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程

點(diǎn)擊放大

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞，誰背給大家聽一聽？（指名背）

今日，我們再學(xué)習(xí)一首古詩，揭示課題1草

二、范讀課文

三、自讀課文

要求：

1．借助拼音練讀課文3遍。

2．畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。

四、讀詩句，識字

1．第一行（指名讀）

識字：離原

老師解釋：“離離”是講草長得茂密?！霸笔菍拸V的野地。

出示圖，觀看地上的草長得怎樣？（讓同學(xué)從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）

指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，

2．其次行（齊讀）

識字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）

老師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了其次年春天呢？（發(fā)芽、生長）

指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調(diào)不同）

3．第三行（指名讀）

識字：野火燒盡（留意讀準(zhǔn)“燒”的音。）

解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。

4．第四行（齊讀）再次觀看畫面。敘述生長的緣由，地里的草根還在。

識字：吹又（留意“吹”翹舌音）

指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。

五、朗讀課文，背誦課文

1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。

2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。

六、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（含要熟悉的字）。

2．完成課后練習(xí)3。

3．用“春風(fēng)”說一句話。

學(xué)校語文一班級教案篇二

教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉3個生字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

4、發(fā)揮同學(xué)的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過）作者●.（程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、識字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、小組分角色朗讀課文。

四、板書設(shè)計。

13坐井觀天

井沿、無邊無際、不信

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

教具預(yù)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。

四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“由于……所以……”回答。

六、感悟第三次對話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作業(yè)。

九、板書設(shè)計。

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無邊無際

學(xué)校一班級語文教案篇三

圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

B出示聲母c，告知同學(xué)：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)一些。

C老師范讀，指名讀，檢查，正音。

(2)字形及書寫：

說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜關(guān)心記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌。或c像開口向右的半個圓圈（引導(dǎo)）”。看c有幾部分組成，老師范寫，同學(xué)書空。然后在書上描紅。（一筆寫成，中格，半圓飽滿）

（3）教學(xué)ci及其四聲。

Ac和i也是好伴侶，它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)ci

B引導(dǎo)同學(xué)推想讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點(diǎn)就行了。

C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D出示zi的四聲，同學(xué)自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

刺溜；組詞；從今；一次

3、字母s，音節(jié)si

（3）教學(xué)聲母s的讀音

學(xué)校語文一班級教案篇四

A情感、態(tài)度、價值觀方面：

目的：檢測同學(xué)的情感體會及對自然的態(tài)度，使同學(xué)喜愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大?！方虒W(xué)設(shè)計。

方式：采納師生對話，同學(xué)回答的方式，讓同學(xué)自帶一些有關(guān)大海的圖片。

1、“你見過大海嗎？”

2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎？”

3、“大海美不美？”

4、“大海里有什么？”

5、“珊瑚是什么顏色？哪些是海魚？……”

6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎？”

B識字方面：

目的：檢測同學(xué)是否熟悉本單元的要求認(rèn)讀的27個字，及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。

方式：1、采納生字卡抽讀的形式；

2、采納在句中找出老師所讀的字；

如：老師出示“我們愛科學(xué)”這句話，要同學(xué)找出“科”字。

3、“亻、氵”的名稱是什么？表示什么意思？

C寫字方面：

目的：檢測同學(xué)是否會與本單元要求把握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。

方式：“我又學(xué)會了不少字”，老師念一個，同學(xué)寫一個，比一比，看誰寫得最美麗。

同學(xué)寫完后自我評價，認(rèn)為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，學(xué)校一班級語文教案《《大海》教學(xué)設(shè)計》。

D詞、語、句方面：

目的：檢測同學(xué)對本單元的一些句式的學(xué)習(xí)狀況。

方式：1、你會照著老師的樣子說嗎？

師：走來走去。

生：想來想去……

師：聽不見

生：看不清、飛不高……

2、請問：你家住在哪里？

學(xué)校在哪里。

你在的哪里？（前面、后面……）

3、有，你會說一句話嗎？

E閱讀方面：

目的：檢測同學(xué)背誦《我家住在大海邊》的狀況，及對《浪娃娃》理解狀況。

方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎？

2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能關(guān)心人們做什么？

F口語交際方面：

目的：檢測同學(xué)聽故事時的理解力與記憶力。

方式：老師預(yù)備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》，讓同學(xué)聽故事。聽完后，讓同學(xué)說說幾個主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。

附：試卷

一、口答問題：

1、你見過大海嗎？

2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎？

3、大海美不美？

4、大海里有什么？

5、珊瑚是什么顏色？哪些是海魚……？

6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎？

二、我又學(xué)會了不少生字！

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老師評定

學(xué)校語文一班級教案篇五

第一課時

老師談話：同學(xué)們，你們觀察過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今日就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：aieiui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個小伴侶挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音洪亮，然后快速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

老師范讀：ai。

同學(xué)學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問：1、圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖漸漸向上抬，最終發(fā)i的音，就成了ei的音

老師范讀：ei。

同學(xué)學(xué)讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：ēiéuěièi。

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2、怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①依據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相像來記。②可以依據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1、圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音快速向i滑動就是ui的音。

同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2、怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采納多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真好玩，兩個字母在一起，

口形變化要留意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告知我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，

iu并列在一起，留意標(biāo)在后一個。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

板書設(shè)計：

其次課時

二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

留意：1、由請慢生讀到請快生讀

2、由慢速讀到快速讀

3、由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1、看清圖中人物的動作

2、自讀音節(jié)

3、直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1、看清圖上都有誰？他們在干什么？

2、自由拼讀圖下的四個短句。

3、直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1、先自己看書，自由拼讀或直呼。

2、按橫的挨次讀音節(jié)。

3、按豎的挨次讀音節(jié)。

4。用卡片檢查直呼狀況。

五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特殊要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

板書設(shè)計：

《aieiui》教案評析

本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中留意給同學(xué)規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音洪亮，然后快速向“i”滑動，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時，同學(xué)很快就知道先發(fā)好前一個字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注意發(fā)音部位，口型都快速滑向“i”，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓同學(xué)用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣同學(xué)能舉一反三，培育了力量。教學(xué)中留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，面對多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的同學(xué)提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相像。另一種是依據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校語文一班級教案篇六

一、教學(xué)要求

1、能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培育同學(xué)的制造想象力量和動手力量。

2、能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培育同學(xué)口語表述和相互溝通的力量。

二、教材說明

本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個圖形，右邊是由這三個圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給同學(xué)作示范，同時也是啟迪同學(xué)畫出的東西。

三、教學(xué)建議

（一）教具預(yù)備

若干彩色的、大小不一的紙片。

（二）教學(xué)過程

1、熟悉圖形

老師逐一出示紙片，讓同學(xué)熟悉這三種圖形。

2、以圖激趣

讓同學(xué)觀看課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。

3、示范啟迪

老師用預(yù)備好的幾種紙片再拼畫出2—3個圖形，目的是打開同學(xué)的思路。

4、畫畫說說

讓同學(xué)自己動手拼拼畫畫，畫好一個，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓舞同學(xué)樂觀開動腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰畫得又新又多。

5、溝通評比

先在小組里評，小組推選出來的參與全班的溝通。溝通時要說清晰畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在溝通的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。

6、課外延長

布置同學(xué)回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行展評。

學(xué)校語文一班級教案篇七

內(nèi)容簡析

這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容全都，有助于同學(xué)理解課文。設(shè)計理念

本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在詳細(xì)的語言環(huán)境中熟悉生字。教學(xué)目標(biāo)

1．力量目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

2．學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。

3．情感目標(biāo)：培育同學(xué)從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)把握“手、書”兩個字的書寫。教具預(yù)備

課文插圖、錄音帶。教學(xué)時間

一課時。教學(xué)流程

一、激趣引入

1．拿出各種各樣的書，激發(fā)同學(xué)：你看過這些書嗎？平常在家里，你爸爸、媽媽喜愛看些什么書？誰來告知老師？

2．告知同學(xué)：讀書的好處許多，今日，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

板書“看書”，讀題。

師：讀了課題，你想知道些什么？

二、整體感知

1．自由讀課文，遇到不熟悉的字拼讀一下，拼讀精確?????了，再往下讀。

2．再讀課文，一邊讀，一邊畫誕生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問問老師。

3．同桌相互檢查。（同桌互當(dāng)小老師，仔細(xì)聽對方讀，相互訂正讀音。）

4．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

三、看圖學(xué)句

（一）讀第一節(jié)課文。

1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3．指導(dǎo)朗讀。

師：看他們讀得多仔細(xì)?。∧銈兡苓@么仔細(xì)地讀書嗎？

（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

（2）小組互讀，看誰讀得好。

（3）老師范讀，同學(xué)評一下老師，說說老師讀得好不好。

（4）表演讀，看誰最英勇，讀得好。

（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

（二）讀其次節(jié)課文。

1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

2．自由讀其次節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀，讀后評價。

（2）聽錄音（或師范讀），聽清晰別人是怎樣讀的。

（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

（4）競賽讀，看誰讀得好。

（5）讀句子，說句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

（6）背誦全文。

四、拓展延長

師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組溝通。

五、學(xué)詞寫字

1．再讀課文，把你喜愛的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。

六、老師總結(jié)

學(xué)校一班級語文教案篇八

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、隨文熟悉１２個生字。

２、指導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，熟悉圖上６種動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

３、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

４、培育同學(xué)喜愛小動物，愛惜小動物的情感。

【重點(diǎn)難