幼兒園小班聽(tīng)課記錄范文(合集7篇)

第第頁(yè)幼兒園小班聽(tīng)課記錄范文(合集7篇)1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的`手套變?cè)趺礃恿?/p>

七、活動(dòng)的結(jié)束

我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙

A、太大了(怎么辦，老師沒(méi)有作回應(yīng))

B、沒(méi)有顏色

彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)

有線寶寶

A、像繩子

B、像馬路

C、像樹(shù)根

變五顏六色的了

評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。

二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范

可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。

(小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像)

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幼兒園小班聽(tīng)課記錄范文第2篇

《荷花》課文聽(tīng)課記錄范本

陽(yáng)光明媚、春暖花開(kāi)，早春的空氣沁人心脾。三月十二日這一天，迎來(lái)了周林學(xué)校第二學(xué)年度的第Y次觀課議課。此次為我們授課是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的楊遠(yuǎn)霞教師，課題《荷花》;雖已去幾日，可楊教師身臨其境的課堂至今讓人念念不忘，要說(shuō)感受，可能無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，就讓它結(jié)合本人的膚淺認(rèn)識(shí)化作淺顯的文字躍然紙上吧!

總之，楊遠(yuǎn)霞教師的《荷花》這一堂精彩的課堂讓我受益匪淺，為之鼓舞，也期望我能夠經(jīng)過(guò)她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒?dòng)我在教學(xué)道路上不斷提高。最然我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)楊教師這一堂課的感受，但期望以上膚淺的字里行間至少能表達(dá)我此時(shí)此刻的悸動(dòng)和鼓舞。更期望我能在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)和提高自我，為三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自我的余熱，真正為教育樹(shù)立典范。

幼兒園小班聽(tīng)課記錄范文第3篇

評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友介紹自己的作品.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品,哪里畫得好,哪里畫得不好.(幼兒教育)

執(zhí)筆教師:馬老師

聽(tīng)課時(shí)間:12月4日

聽(tīng)課老師:本人

聽(tīng)課地點(diǎn):

活動(dòng)名稱:花手套

班級(jí):小班

活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)

活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)3、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)

活動(dòng)過(guò)程:

準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

教師行為

幼兒狀況

幼兒園小班聽(tīng)課記錄范文第4篇

科目：語(yǔ)文

課時(shí)：一節(jié)課

授課者：樊榮彥

聽(tīng)課時(shí)間：20xx年2月28日

課題：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第Y課《古詩(shī)兩首》——《春游湖》

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠柳》

1、①我說(shuō)你拼。舉例：亻+以是什么字，組詞。

②我說(shuō)你解。舉例：柳，右邊是“木”，左邊的筆順是什么

2、點(diǎn)名背誦(要字詞清晰、有節(jié)奏)。

3、①安教師給的詞句的意思，回答是哪一句原句。

②轉(zhuǎn)換一下，說(shuō)一說(shuō)原句的意思。

4、團(tuán)體背誦。

二、導(dǎo)入

1、由柳引出是春天來(lái)了，放幻燈片——完美的春天。

2、師：從幻燈片中看到了什么或者想到了什么

生1：柳樹(shù)。

生2：白云、草。

(回答中若有不是春天的解說(shuō)一下)

師：聽(tīng)過(guò)迎春花嗎——最早開(kāi)的是什么花——桃花——有一些人就瀏覽了桃花，來(lái)看看他們看到的都是什么呢——春游湖。

3、自讀兩遍、齊讀。

三、解釋重點(diǎn)字詞和句子

1、解釋字“蘸”

師：誰(shuí)能解釋這個(gè)字

生：過(guò)年吃餃子，要蘸東西吃。

2、說(shuō)讀音“夾”板書：jiā(夾子)

jiá(夾襖)——夾岸的意思呢

生：兩岸邊。

師：很好，接近了。把“夾岸”的意思寫在書上，就是：排列在岸的兩邊。

3、師：你還對(duì)哪一個(gè)詞語(yǔ)不明白呢

生：春雨斷橋人不度

師：這一句都不懂嗎明白春雨嗎

生：明白，春天的雨

師：那斷橋呢

生：斷了的橋，都斷成兩半了。

師：這些你都明白，那你不明白的是什么呢不度

生：恩。

師：過(guò)不去的意思。說(shuō)到這，有人能告訴我這一整句的意思嗎

生：春雨把橋斷了，人過(guò)不去。

師：解釋的很棒。春雨過(guò)后，湖水已漫過(guò)橋面，人們就無(wú)法過(guò)河了。

師：還有什么不明白的嗎

生：撐。

師：小舟要?jiǎng)樱枰鯓幽?/p>

生：劃。

師：劃，也能夠說(shuō)撐(動(dòng)作演示)。

師：這句的意思就是：柳蔭下小舟撐出來(lái)。還有嗎

生：夾岸桃花蘸水開(kāi)，怎樣桃花蘸水開(kāi)呢

師：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花還在樹(shù)上綻放，可能是湖水嗎

生：不是。

師：那是露水嗎就那么一小滴

生：不是。

師：那你認(rèn)為是什么呢

生：雨水。

師：對(duì)了，還有雨水。你想，雨水不斷地落在桃花上，越積越多，怎樣形容這樣的桃花呢就用到了蘸?？纯催@幅圖(幻燈片演示)。

幼兒園小班聽(tīng)課記錄范文第5篇

科目：數(shù)學(xué)

年級(jí)：五年級(jí)

授課者：張尊敬

課題：方程

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買東西用什么稱呢

學(xué)生：秤、電子秤

教師：那你見(jiàn)過(guò)這樣的秤嗎出示天平

二、介紹天平

它有兩個(gè)托盤，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。

三、探究新知，觀看課件

(一)等式

1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說(shuō)明天平平衡了。

提問(wèn)：你能根據(jù)此列出一個(gè)式子嗎

學(xué)生：20+30=50

2、觀看課件，列式子。

30+x=80x+20=702x=100

3、何為等式學(xué)生一齊說(shuō)：表示相等的式子叫做等式。

舉例：60+x=8070+20=9050-20=30

4、總結(jié)：我們剛剛說(shuō)的都是等式，先找等量關(guān)系，等式是表示相等關(guān)系的式子。

5、舉反例：5x》2930《70是等式嗎

學(xué)生：不是。

6、齊說(shuō)兩遍等式的概念。五年級(jí)20數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄-2[page]

(二)方程

1、像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢

學(xué)生：方程

教師：看來(lái)這位學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)資料，值得表?yè)P(yáng)。

2、對(duì)，就是方程，像這樣包含未知數(shù)的等式叫做方程。反復(fù)讀。舉方程的例子。

3、等式和方程的關(guān)系。

所有的方程都是等式，所有的等式不必須都是方程。

(三)板書

20+30=50

表示相等關(guān)系的式子叫做等式

30+x=50

x+20=70

2x=100

包含未知數(shù)的等式

四、練習(xí)

1、確定哪些是方程，哪些是等式為什么

2、看圖列方程，并說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的意思。

五、總結(jié)：何為等式？方程？

表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

包含未知數(shù)的等式叫做方程。

聽(tīng)課意見(jiàn)：

1、從生活中事物導(dǎo)入，來(lái)吸引學(xué)生們的眼球。

2、在課堂安排上具有邏輯性：等量關(guān)系——→等式——→方程

3、在板書上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。

4、在課堂中照顧到了大布分學(xué)生，能做到一視同仁。

5、在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，采用多讀、多念的方法，加深學(xué)生們的印象。

幼兒園小班聽(tīng)課記錄范文第6篇

1.教師放錄像(介紹第Y小學(xué)的學(xué)校)，然后讓學(xué)生觀察主題圖(課本的圖)

教師提問(wèn)①“在圖中你能看到什么”(讓同桌互相交流)

②“你看到圖形了嗎”

學(xué)生1:我看到了正方形的藍(lán)色地板磚

學(xué)生2:我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚……(之后請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答)

2.點(diǎn)明主題

在這個(gè)美麗的學(xué)校里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。

(引出主題:四邊形)

二、探究交流，學(xué)習(xí)新知

1.涂一涂(教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫有許多圖形卡片)

要求:在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。

(學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂)

教師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.四邊形的特點(diǎn)(教師投影出涂好的四邊形)

要求:觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)

(讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論)

小組討論匯報(bào)結(jié)果:四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角。

師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。

3.舉例進(jìn)一步深化

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形

(得出結(jié)論:長(zhǎng)方體的六個(gè)面是四邊形)

教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形

(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答)

三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知

1.課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封(里有很多圖形卡)

要求:每個(gè)小組按不一樣的分法把圖形卡分組。

討論后小組匯報(bào)分類結(jié)果:(1)按圖形的相似來(lái)分;(2)按圖形的顏色來(lái)分。

2.游戲(準(zhǔn)備工具:橡皮根、釘子板)

要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形

提問(wèn):①“你圍成什么四邊形”(“長(zhǎng)方形”或“正方形”)小學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)課記錄范文-2[page]

提問(wèn):②“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形”(先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答)

再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)”(小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言)

在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最終教師在屏幕上顯示總結(jié):

①長(zhǎng)方形、正方形的角是直角

②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等

正方形的四邊相等

3.聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲:

“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時(shí)學(xué)生自我動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。

教育實(shí)習(xí)聽(tīng)課記錄

科目語(yǔ)文公開(kāi)課課題課題：《郭沫若詩(shī)兩首》(人教版七年級(jí)上冊(cè))授課人黃素萍

班級(jí)初二2班聽(tīng)課

時(shí)間9月日第2節(jié)

幼兒園小班聽(tīng)課記錄范文第7篇

執(zhí)筆教師:馬老師

聽(tīng)課時(shí)間:12月4日

聽(tīng)課老師:本人

聽(tīng)課地點(diǎn):

活動(dòng)名稱:花手套

班級(jí):小班

活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)

活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)3、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)

活動(dòng)過(guò)程:

準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

教師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套啊!我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃?

二、引導(dǎo)滾畫

1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩

2、怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾)

4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)滾畫

三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫

1、請(qǐng)彈珠休息一下吧

2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里?

4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導(dǎo)幼兒討論

1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?

2、它怎么樣?

六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫

1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的`手套變?cè)趺礃恿?/p>

七、活動(dòng)的結(jié)束

我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙

A、太大了(怎么辦，老師沒(méi)有作回應(yīng))

B、沒(méi)有顏色

彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)

有線寶寶

A、像繩子

B、像馬路

C、像樹(shù)根