小學體育足球課教案

小學體育足球課教案學校體育足球課教案1

課題：

足球

領域目標：

運動參加、運動技能

教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出英勇堅韌的挑戰(zhàn)精神

2、能樂觀主動參加各種活動，學會溝通和合作并能充分展現(xiàn)自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質

學習內容：腳內側踢球

學習過程：

一、醞釀心情，激發(fā)愛好階段

老師活動：

組織同學整隊，由講解足球明星引出課題，帶領同學徒手操熱身活動

同學活動：體委整隊，與老師親切問好

樂觀參加對體育明星的溝通，明確學習內容仔細做好預備活動

二、合作探究、完成動作學習

老師活動：

組織同學分成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)同學合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；巡回指導，參加同學的學習對有困難的小組賜予關心組織同學進行學習成果展現(xiàn)，對同學學習狀況做出評議講解示范動作要領，訂正同學練習中的錯誤；

組織同學進行正確動作練習

同學活動：

能發(fā)揮集體的才智進行動作的討論和學習，

對練習中消失的問題進行探討，或向其他小組請教

樂觀參加動作學習展現(xiàn)，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，訂正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球嬉戲）

老師活動：

講解8人傳球嬉戲的方法、規(guī)章和競賽的記分方法

把同學分成8人一組，在指定的場地上進行試練，

解答同學的問題并賜予樂觀的指導和關心

組織同學分組競賽，挑戰(zhàn)記錄

對同學競賽賜予樂觀的鼓舞和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組賜予嘉獎

同學活動：

在小組長帶領下進行嬉戲的嘗試練習

樂觀參與競賽，大膽展現(xiàn)自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄

對其他小組的競賽能做出客觀的評價，真確對待勝利和失敗

四、穩(wěn)定心情，恢復身心階段

老師活動：

和同學一起慶祝成功

引導同學溝通感受，評議總結

布置課后作業(yè)

回收器材，宣布下課，師生再見

同學活動：在歡快的氣氛中慶祝成功溝通自己的感受

領悟作業(yè)要求，歸還器材，師生再見

學校體育足球課教案2

學習目標

1、在活動中學習足球動作技術，敏捷地在嬉戲過程中運用，進展愛好、自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守平安常規(guī)和嬉戲規(guī)章。合作學習與競爭力量有提高。

3、了解球類運動和體操運動動作，初步把握足球基本技能。

4、進展靈敏性和速度體能。

學情分析

1、同學從沒上過足球課，（但是常常在電視上看）對足球嬉戲特別感愛好跟寵愛，有很濃的學習愛好。

2、絕大多數(shù)同學不懂足球，不會足球的技術動作。

3、同學足球運動水平區(qū)分不是很明顯。

教學內容

足球運球、足球嬉戲、追趕足球、顛球、軟式足球5對5競賽。

教學過程

一、預備

嬉戲：手運球、腳運球

1、師導問：我們班是，有些同學寵愛籃球，有些同學寵愛足球？今日，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？

2、嬉戲分組嬉戲

3、師小結：踢得比好是由于我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那么，今日我們就來學習足球基本功，好不好呢？

二、嬉戲：停球———傳球—停球

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展現(xiàn)停球方法。（輕踩、減力等）

4、分組傳球嘗試練習。

5、嬉戲：傳停球接力

三、追趕足球、顛球、軟式足球5對5競賽。

1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。

2、老師講解運球和顛球的方法，提示要點

3、同學分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

4、優(yōu)生表演，師鼓舞。

5、師問：在競賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組競賽。

6、同學分組。

7、分組對抗。

四、放松活動：推球入洞

1、同學分組進行放松嬉戲。

2、老師小結，師生溝通體會，老師進行鼓舞與表揚，師生再見。

學校體育足球課教案3

一、指導思想：

依據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的'指導思想，與“人本主義”訓練理念接軌，使同學在運動參加、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的熬煉和進展。在教學過程中堅持以同學為本，充分發(fā)揮老師的主動作用，通過各種趣味小嬉戲，培育同學體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓同學在開心的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參加：在練習與嬉戲活動中，提高足球射門的力量，進展同學奔跑、跳動、靈敏、反應、協(xié)調等身體素養(yǎng)。

2、運動技能：通過小足球射門與嬉戲的教學，向同學傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進共性的進展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培育交往力量和團結協(xié)作的意識。

三、同學分析

我校地處城郊結合部，同學比較喜愛參加體育活動，特殊是足球運動。但由于同學的生源差異較大，特殊是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓同學參加練習，提高足球技術；課余時間，對部分有愛好的同學進行免費的輔導，讓他們更加喜愛足球運動。

四、教材分析

足球是同學特喜愛的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能進展同學的多項身體素養(yǎng)。還可以充分激發(fā)學校生參加活動的樂觀性和主動性。提高少年兒童的綜合素養(yǎng)，培育競爭意識和團結合作的精神。

但如何進一步提高足球技能，需要老師加以引導。本課中就是讓同學在老師的指導下初步學會足球的簡潔運動動作，知道簡潔足球動作術語。在教學中主要強調突出“嬉戲”二字，在嬉戲中熟識球性，培育同學對足球運動的愛好和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：腳內側部位對同學來講不是很清晰，老師實行的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種嬉戲強化，讓同學在愛好昂揚的狀態(tài)下，體驗腳內側射門技術。

趣味點：

1、用人體設置門，培育了同學的想象力，同時也調動了同學學習的樂觀性。

2、讓同學進行小足球競賽嬉戲，讓同學展現(xiàn)自我，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以“在活動中提高同學的學習愛好”為主線，時時把同學的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)同學大膽想象，鼓舞同學主動體驗，在關注同學主體地位的同時，層層深化地讓同學體驗合作交往，老師準時的鼓舞和引導，把同學的學習愛好充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課采納主體式教學法。在課前師生談話階段—老師既以趣引情，調動了同學的樂觀性，使同學有良好的心情，為上課做好預備。

群龍戲珠—－同學排好隊，在組長的帶領下，仿照老師動作，進行小嬉戲。銀珠滾滾——同學運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)同學對足球的愛好，在教學中老師設計支配多種練習方法，讓同學在合作中學習，使同學在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導同學設置各種“人體門”，參加射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

競賽嬉戲——通過競賽小嬉戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗勝利的樂趣，培育同學相互合作的團隊精神。

六、場地器材設置

一片足球場，小足球（紙球）40個，跨欄架6個

七、教學效果估計：

1、心理效果估計：依據(jù)本課特點，同學將會樂觀參加活動，并能在活動中體會到集體的力氣，給自己帶來集體的歸屬感。

2、生理效果估計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

八、本課特色

1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)同學