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文檔簡介
小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總四篇
【篇1】學(xué)校信息技術(shù)教案
一、教學(xué)目標
學(xué)問技能
1、通過學(xué)習(xí),同學(xué)能夠了解桌面上的圖標代表什么,有什么作用,并能夠嫻熟的打開桌面上的圖標。
2、在熟識操作窗口的同時,熟悉窗口的組成部分。
過程方法
合作溝通+老師引導(dǎo)+操作實踐
情感態(tài)度
通過對程序窗口的熟悉教學(xué),培育同學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的愛好。
二、教學(xué)要點:
教學(xué)重點:1、窗口介紹。2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。
教學(xué)難點:窗口的操作
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
了解什么是窗口?
在Windows桌面上的每一個圖標,都指向一個應(yīng)用程序,每運行一個程序,桌面上就消失一個稱為“視窗”的圖形,我們通常也把視窗稱為“窗口”,假如同時運行多個程序,就要同時打開多個窗口。如何運行程序,打開窗口呢?別焦急,請跟我一起學(xué)。
2、新授
(一)、打開窗口
我們可以用兩種方法打開窗口:
1、把指針移動到桌面的圖標上,然后雙擊。
2、單擊“開頭”按鈕,在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開頭”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣,都代表著一個應(yīng)用程序,每運行一個程序,就打開一個窗口。
(二)窗口的組成
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和還原
化與還原:單擊“化”按鈕,窗口就擴大到整個桌面,這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。假如要恢復(fù)原來的窗口,單擊“還原”就可以了。
最小化與還原:單擊“最小化”按鈕,窗口就縮小為一個圖標按鈕,存放在任務(wù)欄上。假如要恢復(fù)原來的窗口,單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動
窗口化是無法移動的。
3、窗口大小的轉(zhuǎn)變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口,最簡潔的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
3、練一練
1、完成練習(xí)1
2、通過“開頭”菜單打開“寫字板”窗口,練習(xí)窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作,然后關(guān)閉窗口。
4、拓展學(xué)問
同時打開3—5個窗口,然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置,單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,看看有什么效果。
【篇2】學(xué)校信息技術(shù)教案
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)學(xué)問;
2、初步熟悉“資源管理器”;
3、把握查找文件的一般方法。
教學(xué)預(yù)備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。
軟盤。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)計算機的過程中,你最喜愛干什么?
有的時候,桌面上或開頭菜單中的快捷方式會被不當心刪掉,同學(xué)們就不會打開這個嬉戲了,通過學(xué)習(xí)“查找文件”,你就會自己來找嬉戲了。
二、教學(xué)新課
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的,依據(jù)信息的不同,文件圖標也不一樣,下面我們就來熟悉一下常見文件及對應(yīng)的圖標。(圖示)
練習(xí):說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字,格式是“名。姓”。他們的“名”叫主文件名,“姓”叫“擴展名。不同類型的文件,他們的擴展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
【篇3】學(xué)校信息技術(shù)教案
教學(xué)目的和要求
1.使同學(xué)知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.把握畫圖軟件的進入與退出,并熟識畫圖軟件窗口的組成。
3.嫻熟把握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使同學(xué)進一步嫻熟把握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦的愛好。
教學(xué)重點:繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點:曲線工具的運用。
教學(xué)預(yù)備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
談話:“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較簡單的藝術(shù)圖案;既可以在空白的畫稿上作畫,也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學(xué)
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操
作步驟。
A.單擊“開頭”按鈕,打開“開頭”菜單;
B.將鼠標指向“開頭”菜單下的“程序”選項,打開“程序”菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項,打開“附件”菜單。
D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項,啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示:
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有很多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:轉(zhuǎn)變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:(邊講解邊演示)
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義外形自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮:可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相像,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度打算的,速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利
用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
(課件、范圖演示)畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤退出:(講解并演示)
講解:選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序:a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕;
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令;屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是(Y)選項,保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序;
d.單擊【否(N)選項,不保存圖形,退出畫圖程序;
e.單擊【取消選項,取消退出操作,連續(xù)使用畫圖程序。
6.練習(xí):選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。
【篇4】學(xué)校信息技術(shù)教案
一、教材分析
本課是在第10課的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫,這種選擇結(jié)構(gòu)可以對更加簡單的狀況進行推斷;另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)問性和技能目標
了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理,理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。
2、過程和方法目標
(1)學(xué)會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器;
(2)學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu);
(3)能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓同學(xué)在練習(xí)中體驗開心、勝利、競爭、和諧的心情,培育同學(xué)團結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì),提高同學(xué)相互溝通的力量,
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
(1)碰撞傳感器的安裝與使用;
(2)編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。
2、教學(xué)重點
(1)編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序;
(2)如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。
四、教學(xué)預(yù)備
與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。
五、教學(xué)過程
1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
屏幕展現(xiàn)游樂園里的碰碰車碰撞情境,以及機器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。
老師:為什么它們碰撞后會自動轉(zhuǎn)變方向呢?今日,我們就來學(xué)習(xí)這個原理。
2、分析、安裝碰撞傳感器原理。
老師演示受到碰撞后會轉(zhuǎn)向行走的機器人,并簡潔闡述一下碰撞傳感器工作原理,使用留意事項。
老師演示如何安裝碰撞傳感器。
同學(xué)分組安裝,老師指導(dǎo)關(guān)心。
老師再次闡述安裝方法、檢測程序。
3、同學(xué)練習(xí)碰撞行走。
思索:看書P74流程圖,思索機器人受到碰撞后怎么辦?
同學(xué)分析,溝通匯報。
老師依據(jù)同學(xué)匯報方法進行設(shè)置,完成后演示機器人碰撞行走(
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