小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿

小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿

學(xué)校四班級(jí)音樂說課稿1

一、說教材

豎笛是中同學(xué)必需學(xué)會(huì)的一種中華民族樂器。依據(jù)學(xué)校音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)訓(xùn)練階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七班級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)（與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)分）。依據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、制造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展傾聽、仿照、練習(xí)、制造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅把握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)豎笛的愛好。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共支配了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，其次課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇其次課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。

2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。

3、觀賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

過程與方法：認(rèn)真傾聽豎笛演奏曲目（老師示范曲），仔細(xì)仿照，反復(fù)練習(xí)，嫻熟把握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過傾聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。

2、體會(huì)合作的力氣，啟發(fā)同學(xué)要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，喜愛生活。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。

難點(diǎn)：

演奏豎笛時(shí)，氣息的掌握及體驗(yàn)。

四、說教法

1、講授法：

講授法是老師通過口頭語言向同學(xué)傳授學(xué)問的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂老師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂學(xué)問的尺度，使同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的連貫學(xué)問。可運(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使同學(xué)能了解這些理論學(xué)問，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，很多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。

2、示范演奏法

通過老師的示范演奏，使同學(xué)能夠直觀的了解到正確的演奏姿態(tài)、指法及演奏技巧。

3、練習(xí)法

練習(xí)法是老師在教學(xué)中常常用到的一種鞏固新學(xué)學(xué)問的方法，它能使同學(xué)在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，嫻熟把握和運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，達(dá)到熟能生巧。

4、比較法

比較法就是老師有意識(shí)地讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使同學(xué)精確?????辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完善。

五、說學(xué)法

1、情境法

“情境法”教學(xué)，這是音樂老師常常運(yùn)用到的方法。以多媒體為幫助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。

2、體驗(yàn)法

音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們?cè)诼犃艘恢婷畹臉非?，常有一種說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫順，生活多么甜美，好像覺得自身在這個(gè)世界有一種宏大的使命”。體驗(yàn)法就是老師培育同學(xué)有敏銳的音樂聽覺并奇妙地引導(dǎo)他們參加到音樂中去的教學(xué)方法。在參加的過程中讓同學(xué)感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)豎笛的愛好。

六、教學(xué)預(yù)備

1、音樂2、若干六孔豎笛。

3、教學(xué)課件

4、打擊樂器

七、教學(xué)過程

1、以播放豎笛曲目或是老師演奏導(dǎo)入

2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法（出示指法畫面）

A、音階練習(xí)

B、基本練習(xí)曲

3、老師演奏《大海家鄉(xiāng)》

A、讓同學(xué)體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)分，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使同學(xué)了解到演奏時(shí)的氣息掌握最為重要。

B、讓同學(xué)上前感受（和老師近距離接觸）并說出來。

4、基本練習(xí)曲（練氣息）

《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)

A、同學(xué)試奏

B、老師指導(dǎo)演奏方法

5、同學(xué)活動(dòng)（多聲部練習(xí)）

6、同學(xué)感悟。

7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》

（先觀賞后演奏）

8、課堂延長

自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。

9、課堂總結(jié)。

八、課堂評(píng)價(jià)

豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不行忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注意同學(xué)運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到能讓同學(xué)單獨(dú)演奏，能讓同學(xué)呈現(xiàn)自我，制造自我，超越自我。

學(xué)校四班級(jí)音樂說課稿2

蘇霍姆林斯基曾說“讓同學(xué)體驗(yàn)到一種自己在親身參加和把握學(xué)問的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)學(xué)問愛好的重要條件”那么怎樣給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種樂觀參加的情境，讓他們對(duì)所學(xué)的學(xué)問滿懷愛好呢？我收集了“一望無際的草原，奔騰的駿馬，白色的蒙古包，圣神的敖包…….”及美麗的音樂《漂亮的草原我的家》，緊緊抓住同學(xué)把他們帶進(jìn)草原，引入蒙古盛大的節(jié)日那達(dá)慕大會(huì)，觀看騎馬，摔跤，射箭等活動(dòng)。單從這兩首歌曲看，一首美麗深遠(yuǎn)。一首熱鬧歡快，這一起一伏的兩種聲勢(shì)承接種種叩擊著同學(xué)的心靈，他們也很自然的投入到這場(chǎng)盛會(huì)中，同學(xué)觀看了圖片也明白了那達(dá)慕就是蒙古族人民進(jìn)行的射箭，賽馬，摔跤，文藝表演等消遣，商貿(mào)活動(dòng)，再深化歌詞同學(xué)可能對(duì)“馬頭琴”“好來寶”不太理解，我出示一些圖片和文字資料，同學(xué)就很簡(jiǎn)單解決這個(gè)難題了。

假如只聽聽音樂，說說感受，唱唱歌，那只是對(duì)音樂作品作表面的，淺顯的學(xué)習(xí)。停留于淺表的層面上沒有深化挖掘音樂作品，不能充分發(fā)揮同學(xué)音樂想象力，同學(xué)迸發(fā)不出潛在的制造思維火把，本節(jié)課中，我先讓同學(xué)隨畫面初聽音樂，感知旋律，從音樂作品自身的角度設(shè)計(jì)了“筷自舞”“騎馬”等活動(dòng)，“筷子舞”“騎馬”本身就是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)目，加上我讓同學(xué)隨著《那達(dá)慕之歌》的音樂節(jié)奏進(jìn)行的活動(dòng)。同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)了歌曲的節(jié)奏并從中體驗(yàn)了那達(dá)慕熱鬧歡騰的場(chǎng)面。充分激發(fā)了同學(xué)的音樂理解力，想象力，表現(xiàn)力，再循序漸進(jìn)的進(jìn)入旋律的小節(jié)分析比較，我們發(fā)覺第一.二.三小節(jié)是完全相同的，音樂中叫完全重復(fù)。第一樂句5523和其次樂句1156連續(xù)消失了三次，通過比較試唱發(fā)覺他們并不對(duì)稱，但有平衡感，一系列的活動(dòng)同學(xué)對(duì)這首歌曲有了直觀的主體的領(lǐng)悟，在學(xué)唱歌曲時(shí)同學(xué)將音樂作品表現(xiàn)的特別勝利，同學(xué)對(duì)音樂作品的理解從淺表層面透入到質(zhì)里內(nèi)欄，激活了同學(xué)對(duì)思維，張揚(yáng)了共性，培育了同學(xué)音樂的想象力和制造力。

德國音樂訓(xùn)練家奧爾夫的音樂教學(xué)法指出，聲勢(shì)教學(xué)是以人的身體作為樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的一種簡(jiǎn)潔好玩的方式“筷子舞”騎馬“這兩種活動(dòng)應(yīng)用了拍手，拍腿，跺腳等聲勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，同學(xué)很簡(jiǎn)單就接受了。為歌曲的結(jié)束句設(shè)計(jì)力度是本節(jié)課的難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)，我把聲勢(shì)教學(xué)法也參加到力度的設(shè)計(jì)活動(dòng)中：（1）從弱到強(qiáng),(2)從強(qiáng)到弱，采納聲勢(shì)動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)聽它的心情，感知它的速度，體驗(yàn)它的兩種不同的力度所表現(xiàn)出來的內(nèi)容是不同的。從弱到強(qiáng)表現(xiàn)出來的是越來越近，氣氛越來越熱鬧……我一組同學(xué)學(xué)越來越強(qiáng)的馬蹄聲，另一組同學(xué)表現(xiàn)漸強(qiáng)的旋律試唱；從強(qiáng)到弱表現(xiàn)出馬兒越跑越遠(yuǎn)，人群散去，我讓一組同學(xué)表演馬兒跑遠(yuǎn)，另一組表現(xiàn)漸弱的旋律。這種簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作和音樂融為一體，同學(xué)內(nèi)心產(chǎn)生了一種劇烈的審美愉悅感，參加音樂歡樂。

從不同的層次，不同的形式的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的熱忱，讓他們樂觀參加主動(dòng)表現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果會(huì)顯著提高。

學(xué)校四班級(jí)音樂說課稿3

一、說教材

1、教材簡(jiǎn)析

《柳樹姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲，是一首曲調(diào)美麗、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。。柳樹姑娘是一首曲調(diào)美麗、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生氣盎然的春天景象。

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校四班級(jí)。這一階段的孩子，正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過渡的時(shí)期，多在從愛好入手，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景，把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)漂亮的意境中，讓同學(xué)產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音召喚一位身穿綠衣的植物伴侶。這樣既激發(fā)了同學(xué)愛好，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》，讓同學(xué)從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發(fā)同學(xué)對(duì)柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹姑娘的寵愛。整個(gè)教學(xué)過程用擬人化的手法，將過程及老師的要求全部隱蔽在蝴蝶結(jié)里，變成柳樹姑娘的話，這樣同學(xué)簡(jiǎn)單接受，也愿意接受。

歌曲的藝術(shù)處理重在對(duì)唱曲強(qiáng)弱的處理、頓音記號(hào)的處理、二聲部合唱練習(xí)的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的心情演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿勢(shì)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最終把呼聲帶入歌曲中。從歡快的氣氛中對(duì)頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采納了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。

整節(jié)課采納了五個(gè)環(huán)節(jié)，把柳樹姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了人們對(duì)柳樹的寵愛，對(duì)漂亮春天的贊美之情。

2、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：

理解歌曲《柳樹姑娘》的'內(nèi)容，能較精確?????、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。

②力量目標(biāo)：

A.熟悉和感受附點(diǎn)四分音符，用開心的心情自信、大膽、精確?????地演唱歌曲。

B.在參加自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐力量。

③情感目標(biāo)：

在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升同學(xué)愛惜樹木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。

四班級(jí)學(xué)段的學(xué)校生具有好動(dòng)和擅長仿照的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被詳細(xì)的場(chǎng)景所感染，對(duì)樂音、歌謠嬉戲較易產(chǎn)生愛好。依據(jù)這一特點(diǎn)，宜采納歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來激發(fā)音樂愛好，開發(fā)音樂感知力量、挖掘同學(xué)在音樂表現(xiàn)上的制造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。

二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用開心地心情演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。

設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)逐步熟悉和把握簡(jiǎn)潔的唱歌技巧，培育同學(xué)的音樂美感，增加同學(xué)的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步熟悉附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。

設(shè)計(jì)理念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，就必需教會(huì)同學(xué)把握肯定的節(jié)奏類型。

三、說教法和學(xué)法：

1、多媒體幫助教學(xué)法：為了關(guān)心同學(xué)加強(qiáng)對(duì)音樂形象的理解和想象，用多媒體作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視同學(xué)制造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起同學(xué)對(duì)音樂作品的愛好和熱忱，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

人教版學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)音樂《柳樹姑娘》說課稿

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的訓(xùn)練理念，把進(jìn)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，探究合作力量，思維制造力量放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生公平參加的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)在愉悅、和諧的氛圍中吸取學(xué)問，增長力量，健康進(jìn)展。

在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的老師給同學(xué)固定的答案，而是鼓舞同學(xué)在自主探究中得到自己的答案，允許同學(xué)根據(jù)自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂。

四、說教學(xué)過程：

1、律動(dòng)表演、整體感受

老師首先播放一首歡愉快潑的歌曲《踏浪》和一首美麗抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與同學(xué)一起自由律動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：用歌曲律動(dòng)引入新課，對(duì)比感受兩首歌曲不同的心情即是歡愉快潑和美麗抒情從而加深對(duì)新歌《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

老師通過引導(dǎo)同學(xué)裝扮春風(fēng).春雨召喚柳樹姑娘出來來加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解，在同學(xué)把握嫻熟后，根據(jù)節(jié)奏開頭召喚柳樹姑娘.

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過談話及按節(jié)奏召喚柳樹的趣味練習(xí)，讓同學(xué)在嬉戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、借樹創(chuàng)境，巧導(dǎo)新歌

老師出示柳樹范圖，讓同學(xué)一邊觀賞，一邊介紹柳樹具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。

設(shè)計(jì)意圖：通過向同學(xué)展現(xiàn)小樹苗、展現(xiàn)各種柳樹的圖片引導(dǎo)同學(xué)談樹的作用、了解柳樹的特點(diǎn)、種類，不斷持續(xù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)問視野，進(jìn)展同學(xué)搜集信息的力量，提升同學(xué)愛樹護(hù)樹、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)同學(xué)對(duì)柳樹的寵愛，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。

4、層層深化學(xué)習(xí)歌曲

①歌詞教學(xué)

老師出示《柳樹姑娘》歌曲的動(dòng)畫，引導(dǎo)同學(xué)看圖說話，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力，接著，老師引用歌詞來概括畫面大意，讓同學(xué)熟識(shí)歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

②學(xué)唱歌曲

播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓同學(xué)模唱歌曲，。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書出示?的節(jié)奏，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。然后同學(xué)跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)相互評(píng)價(jià)，最終用打擊樂器為歌曲伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓同學(xué)裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采納打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使同學(xué)更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓同學(xué)在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、觀賞音樂和表現(xiàn)音樂。

③學(xué)唱二聲部

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在學(xué)會(huì)歌曲后，觀賞錄音留意二聲部進(jìn)入的位置，讓同學(xué)先唱一聲部,老師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓同學(xué)感性熟悉音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了學(xué)問性和趣味性，同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。

6、律動(dòng)表演，情感升華。

在教學(xué)的尾聲老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)同學(xué)植樹，請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹場(chǎng)景，其余的同學(xué)以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最美麗的動(dòng)作來祝愿小樹苗快快長高。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的植樹活動(dòng)，潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)“愛惜樹木，關(guān)注環(huán)保”，從我做起，從現(xiàn)在做起。

7.總結(jié):訓(xùn)練同學(xué)要愛護(hù)大自然,

五、說板書設(shè)計(jì)。

柳樹姑娘

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn)，加深同學(xué)對(duì)附點(diǎn)四分音符的印象，有助于同學(xué)理解把握本課的教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)校四班級(jí)音樂說課稿4

今日我說課的內(nèi)容是人音版學(xué)校第7冊(cè)音樂教材第4課歌曲《哦，非常鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間非常鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)后自由歡快的心情。

從音樂形式和學(xué)問深淺來講，整堂課屬于學(xué)校音樂中級(jí)水平，首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要同學(xué)把握：

1、歌曲的學(xué)唱

2、帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)

通過這兩個(gè)基本的要求，再通過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：

1、同學(xué)能用歡愉快潑的心情、美麗的歌聲演唱歌曲《哦，非常鐘》。

2、在歌曲演唱的過程中，引導(dǎo)同學(xué)把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，鼓舞同學(xué)嘗試簡(jiǎn)潔地即興創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：能用美麗的歌聲，有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：帶休止符切分音節(jié)奏的把握及歌曲心情的處理。

我所面對(duì)的是學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的力量，因此，我準(zhǔn)備采納教授、爭(zhēng)論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂挨次設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：

第一環(huán)節(jié)：首先是發(fā)聲練習(xí)，我會(huì)在黑板上板出|5534|50|這條旋律，讓同學(xué)通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引同學(xué)的留意力，使他們的留意力能夠很快的集中到課堂上來。同時(shí)也由于這條旋律是采納新課教學(xué)《哦，非常鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復(fù)消失多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會(huì)采納提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中，什么時(shí)間是同學(xué)們最喜愛的呢？為什么會(huì)喜愛呢？當(dāng)同學(xué)們回答出課間非常鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的預(yù)備之外，還也可以玩耍、做嬉戲、談天、做各種自己喜愛做或想做的事情的時(shí)候我會(huì)立刻抓住同學(xué)的思緒，告知他們，今日我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，非常鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接讓同學(xué)來聽歌曲范唱，在傾聽的過程中，要求同學(xué)思索兩個(gè)問題：1、歌曲的心情是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個(gè)部分？通過師生共同爭(zhēng)論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的心情，可以分為兩個(gè)部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏伸展。接下來我會(huì)通過多媒體把這首歌曲的譜例展現(xiàn)出來，了解歌曲是2/4拍的，并講解2/4拍的意思、強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以占用的時(shí)間并不長。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲的學(xué)唱。

1、結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著同學(xué)跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊學(xué)問，我會(huì)先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏XXX，然后通過對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)遇到休止符采納說空“0XX（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進(jìn)的方法，并通過多次的練習(xí)來把握此節(jié)奏型。

2、跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞：由老師彈琴同學(xué)們小聲跟唱歌詞，并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|5534|50|這一音型在歌曲中一共消失了4次。這樣對(duì)于A段的歌詞的學(xué)習(xí)，同學(xué)很快就能把握。B段的旋律也很簡(jiǎn)潔，通過幾次反復(fù)的練習(xí)，同學(xué)也可以唱準(zhǔn)，在跟唱B段歌詞的時(shí)候，老師要留意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準(zhǔn)，并準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行更正和指導(dǎo)。

3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動(dòng)性的語言來激發(fā)同學(xué)用歡愉快潑的心情、美麗的歌聲演唱歌曲。接下來我會(huì)采納小組競(jìng)賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱，比比看哪個(gè)小組唱的最好最準(zhǔn)，在演唱的過程中，我會(huì)提示同學(xué)要留意心情上的變化。

第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。

為了讓同學(xué)更加樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的想象力，依據(jù)歌曲的節(jié)奏、心情等要素去創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，這些動(dòng)作可以是舞蹈動(dòng)作、課間玩嬉戲時(shí)的動(dòng)作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時(shí)間爭(zhēng)論、預(yù)備，然后合著老師的伴奏，同學(xué)們可以相對(duì)自由的邊唱邊做自己想做的動(dòng)作或擊拍。

五、最終說一下我的板書設(shè)計(jì)，首先用|5534|50|這條旋律做發(fā)聲練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，非常鐘》，初聽歌曲，體會(huì)歌曲的音樂心情：歡快、活潑。然后通過師生共同爭(zhēng)論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏伸展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強(qiáng)弱關(guān)和指揮圖示。最終通過切分音節(jié)奏的對(duì)比教學(xué)，來引導(dǎo)同學(xué)把握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點(diǎn)。

這樣，在輕松開心的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。感謝大家！

學(xué)校四班級(jí)音樂說課稿5

一、介紹教學(xué)內(nèi)容：

今日，我講的是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材音樂第七冊(cè)，本課是四班級(jí)上冊(cè)第八課《八音盒》。這一課的內(nèi)容以傾聽《維也納的八音鐘》、《打字機(jī)》、歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》；表演《鈴兒響叮當(dāng)》、編創(chuàng)與活動(dòng)幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部