小學(xué)精選數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文

小學(xué)精選數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文學(xué)校精選數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文1

活動目標(biāo)

1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂.

活動預(yù)備

皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份.

活動過程

一、引題(出示大熊和小熊)

師：今日老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大，小熊要小)

師：你們都熟悉了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好，小熊好)

二、實(shí)物直觀比大小

師：大熊和小熊想來做運(yùn)動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應(yīng)當(dāng)給誰呢?

你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?

我再拿來一個球，現(xiàn)在請你來比一比，哪個球大，哪個球小?你們是用什么方法比出來的呀?

(小結(jié))：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好伴侶跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)

三、幼兒實(shí)物探究

師：兩只熊啊，今日還帶了許多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.老師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).

四、按大到小排序

師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦?又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊(duì)，再請個幼兒從小到大排排隊(duì).

五、辨別圖片大小

師：兩只熊特別快樂又來了一只熊，她來了，現(xiàn)在請小伴侶說說哪個熊最大，哪個熊最小?請幼兒從大到小排序.三只熊現(xiàn)在要去動物園找伴侶做嬉戲.看是什么動物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好伴侶嗎?為什么?

小結(jié)：大熊要找大的動物做伴侶，小熊要找小的動物做伴侶，剩下來的動物就可以和中間的熊做伴侶了.

六、幼兒操作，檢驗(yàn)

師：動物園里還有許多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找伴侶吧.

師：你們看，大熊中熊，小熊他們的伴侶可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好伴侶?(比對大小，如發(fā)覺錯誤，請幼兒指出訂正)

七、延長活動

師：玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時候，有其他的好方法知道誰大誰小嗎?

這時候我有個好方法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。

現(xiàn)在請小伴侶到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好伴侶疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。

八、舞蹈嬉戲：三只熊(用身體動作來表示大小)

師：今日大家都很快樂，我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。

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活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2.能主動觀看，主動探究，感知規(guī)律美

活動預(yù)備：

1.情境導(dǎo)入

今日小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小伴侶來看一看它們走了哪三條不同的路。

活動過程：

(1)觀看三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.外形.大小間隔排列的方法。

(2)請幼兒觀看每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)當(dāng)填什么特征的食物。

(3)老師示范，請幼兒仔細(xì)觀看。

(4)幼兒自己運(yùn)用肯定的規(guī)律串小魚

(5)請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延長：

在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連并與幼兒共享。

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教材分析：

《綱要》指出：“幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。熟悉數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對1、2有了熟悉并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計了：《小小食品店》。注意從感知入手，從詳細(xì)到抽象，從易到難，通過豐富多彩的嬉戲貫穿全部過程。

活動目標(biāo)

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字1、2、3，感知其意義。

2、體驗(yàn)共同嬉戲的樂趣，喜愛我們的班級。

3、能整理好嬉戲的玩具。熟識班級常規(guī)。

教學(xué)方法：

由于數(shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性;幼兒的留意力不宜長久、簡單分散;對生活和四周的事物感愛好等特點(diǎn)。我選擇了利用嬉戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當(dāng)顧客，我通過操作法、嬉戲法和引導(dǎo)發(fā)覺法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四：活動預(yù)備《綱要》指出：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”所以，在活動預(yù)備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜愛吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合平安和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀看、思索，逐步從詳細(xì)形象向抽象的.方向過渡。

活動過程：

(一)、開頭部分：

《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與閱歷，在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！睘榱艘鹩變旱膶W(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參加活動的愛好。“天線寶寶開的是什么店?”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。

(二)、基本部分：

這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列嬉戲情景串聯(lián)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，熟悉數(shù)字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒熟悉數(shù)字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重數(shù)字與實(shí)物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時通過指認(rèn)的形式關(guān)心幼兒熟悉鞏固對1、2、3的理解和熟悉。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維進(jìn)展。

在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么?有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，確定幼兒從顏色、外形的表述，同時鼓舞一個幼兒可以從顏色、外形兩維角度選擇。進(jìn)展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好伴侶聽，可以將食品共同共享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的支配，讓每個幼兒分別按不同的要求去參與活動。從而使每個幼兒有所進(jìn)展，體現(xiàn)了“面對全體、因材施教”的訓(xùn)練原則。

(三)、結(jié)束部分：

活動的最終為“圖卡操作”，這一嬉戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)做示范。我為幼兒預(yù)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動同自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒供應(yīng)更多的個別練習(xí)的機(jī)會。在活動結(jié)束后。我要求幼兒整理好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以上是我對數(shù)學(xué)活動《小小食品店》的設(shè)計思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面進(jìn)展供應(yīng)更充分更有利的空間。

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活動內(nèi)容：

熟悉4以內(nèi)的數(shù)量

活動目的：

讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會手口全都地正確點(diǎn)數(shù)4個物體并說出總數(shù)。

活動預(yù)備：

活動過程：

1、拍手嬉戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：

師：小伴侶告知我，比1多1就是幾?

生：比1多1就是2。

(1)比2少1就是幾?

(2)比2多1就是幾?

(3)比3少1就是幾?

2、以情境《小仆人》演示取蘋果款待客人的過程，幼兒仔細(xì)觀看后，啟發(fā)幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的?2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的?

3、請幼兒學(xué)當(dāng)小仆人，老師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果款待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)問的遷移學(xué)習(xí)3個添上1個變成4個。老師提問：3個怎樣變成4個?讓幼兒邊思索邊操作。依據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、老師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口全都地數(shù)出來了幾個小客人?用一一對應(yīng)的方法，請幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品款待客人(4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……)。

6、嬉戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動室查找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個小伴侶，并把總數(shù)告知老師。

7、嬉戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好伴侶，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒馬上四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

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活動目標(biāo)：

1.情愿參與嬉戲，感受關(guān)心別人的歡樂。

2.感知“1”和“很多”。

活動預(yù)備：

1.老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2.活動場地布置很多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3.一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

活動過程：

一.找蛋

1.老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2.師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

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活動目標(biāo)

1、熟悉1和很多，了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動預(yù)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

活動過程

1、通過嬉戲”小貓學(xué)本事”，學(xué)習(xí)熟悉1和很多，以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是很多小花貓.

(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說出很多個成了一個，一個的

(4)媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是很多個.

2、小貓學(xué)滾接球的本事，雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

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活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)顏色、大小的信號進(jìn)行分類嬉戲。

2、在老師的引導(dǎo)下樂觀參加活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

樹葉(黃色、綠色若干，大小不等)

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好，區(qū)分顏色、大小

1、今日我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩嬉戲，好嗎?

2、樹葉寶寶們好，(幼：樹媽媽好)，我的樹葉寶寶很美麗哦，看，(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)

3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀?(輪番介紹：我是黃(綠)樹葉)

小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

4、看看，(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢?(小樹葉)

5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請和旁邊的樹葉寶寶比一比。

6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

二、樹葉寶寶找伴侶，示范分類。

1、樹葉寶寶喜愛找伴侶，黃樹葉找黃樹葉做伴侶，綠樹葉找綠樹葉做伴侶

2、個別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

3、樹葉寶寶喜愛找伴侶，大樹葉找大樹葉做伴侶，小樹葉找小樹葉做伴侶

4、個別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

三、裝扮樹媽媽，嘗試分類。

1、(出示兩棵樹)，請樹葉寶寶來裝扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起裝扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起裝扮樹媽媽。

2、幼兒操作、講評

3、(出示兩棵大、小樹)，請小伴侶們來裝扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起裝扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起裝扮樹媽媽。

4、幼兒操作、講評

分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，有著特別重要的作用。本次教學(xué)活動以嬉戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動，“我是樹媽媽，小伴侶做樹葉寶寶，我們一起玩嬉戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)中孩子語言表達(dá)清晰、完整。

其次環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在嬉戲中初步嘗試，能依據(jù)大小或顏色找伴