小學語文教案檢查評語模板

小學語文教案檢查評語模板學校語文教案檢查評語篇1

1、該節(jié)課教學目標清晰明白、教學內(nèi)容主次分明，詳細，易激發(fā)愛好，引導自主探究、合作溝通、練習設(shè)計體現(xiàn)學問的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，形式多樣，重難點把握精確?????，重量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與同學實際，是一節(jié)勝利的課

2、本節(jié)課各種學習活動設(shè)計詳細、教學過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)學問結(jié)構(gòu)，學問點，又留意突出同學活動設(shè)計，體現(xiàn)教學民主、充分留意同學學習習慣的培育，因材施教，調(diào)動同學自主學習的樂觀性，遵循常規(guī)但不拘泥,依據(jù)同學的差異和特點,從詳細到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很勝利的課

3、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設(shè)計奇妙，查找新舊學問的關(guān)聯(lián)和生長點,注意學問的發(fā)生進展過程，在教學過程中能運用上新奇獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有共性特點的課

4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學支配清楚有序，科學規(guī)范。在教材處理上從詳細到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥同學,同學動口、動手、動腦,主動參加教學過程，各環(huán)節(jié)有具體的練習,科學合理有效地培育同學自主，探究，創(chuàng)新力量的進展。是一節(jié)很有共性特點的課.

5、本節(jié)課特別勝利，設(shè)計突出了以同學為本的理念、全面培育同學素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。老師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓同學在學習中感受到勝利的歡樂。細心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注意同學力量的培育，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握精確?????，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，組織嚴密，采納有效的教學手段，引導自主探究、合作溝通，對教材把握透徹、挖掘深化、處理新奇，針對同學基礎(chǔ)和同學進展性目標，設(shè)計各種教學活動，引導同學自主學習，有條理地將舊學問綜合進行運用。

學校語文教案檢查評語篇2

一、結(jié)構(gòu)完整

各個學校基本上能根據(jù)單元備課、全冊備課進行，結(jié)構(gòu)較完整。

存在問題：

1.有的學校課題討論沒有填寫，有的課題討論寫的簡潔，僅僅只是一個題目，缺少詳細內(nèi)容。

2.個別學校的單元教學設(shè)計重點寫的比較簡潔、籠統(tǒng)。

二、學情分析

優(yōu)點：

1.大部分學校的老師能結(jié)合同學的年齡、認知或閱歷等進行分析，且對于同學學問起點和已有的學問水平有比較概括性的把握，能夠找到學習基礎(chǔ)。

2.對于學習困難的猜測能結(jié)合教材難點以及同學狀況進行預估，表述簡潔明白。個別學校在分析中還注意了不同層次同學差異上的不同“學習困難”的猜測。珍貴的是所交回的一班級教案中還注意了針對幼小連接狀況的分析。

存在問題：

1.對于學習困難的猜測有的就寫成了教學建議，例如：采納朗讀法、圖文結(jié)合理解來解決困難，沒有寫清晰“困難”畢竟是什么。

2.比較缺乏學問與技能連接點處的表述或表述不明確。

三、教學目標

優(yōu)點：

1.目標的表述比較規(guī)范，沒有消失“使、讓”等被動式語句。

2.目標制定符合標準。有些學校還分解細化到每一課時的目標，針對性強。

不足：

1.從“三維”來看，目標中比較側(cè)重學問、力量目標以及情感、態(tài)度、價值觀目標的制定，相應消失的“了解、學會、背誦、知道、理解“等詞語較多。但“過程與方法”在目標中呈現(xiàn)不夠明確，有的就沒有體現(xiàn)。而這才是體現(xiàn)老師解讀教材、設(shè)計教學的才智所在。

2.部分目標表述完全照抄教參。

3.目標中有些條項比較空洞，不詳細、不明確。例如：學習一些讀書、習作的方法（什么讀書、習作方法？）；領(lǐng)悟的一些表達方法（什么表達方法？）；賞析語言材料，體會人物品質(zhì)（什么人物品質(zhì)？）；領(lǐng)悟說明方法并運用。（什么說明方法？）

四、重點突出、方法合理、過程充分

優(yōu)點：多數(shù)學校的教案做到了環(huán)節(jié)合理、程序清楚，過程比較詳實。

不足：

1.部分學校的教學環(huán)節(jié)中消失了教學實錄師生對話，這是不對的?？梢灶A設(shè)多種狀況，多種方案。

2.二次設(shè)計有的太少，有的是對教學環(huán)節(jié)意圖的表述，根本就不是對原有環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性、有效性修改，而這才是“二次設(shè)計”。

3.個別低段教案結(jié)構(gòu)不合理。不能第一課時純理解課文內(nèi)容；其次課時再專項寫字、組詞等訓練。應當將識字、寫字與閱讀融為一體，有機穿插。

4.對重點、難點的體現(xiàn)欠佳。應針對制定的重難點設(shè)計詳細的.教學過程，寫出詳細環(huán)節(jié)以及方法，這才是體現(xiàn)老師教學才智的地方。例如：提問的細心設(shè)計、環(huán)節(jié)的層層推動、有效讀議結(jié)合、適度讀寫結(jié)合等。

表揚北大街學校盧江老師的教案，課時有分目標，重難點環(huán)節(jié)設(shè)計很細致，能清楚看到突破重難點的過程與方法。

學校語文教案檢查評語篇3

一、聽

1、傾聽是共享勝利的好方法，看XX同學正在共享著大家的歡樂，我信任他已經(jīng)有了許多收獲！

2、他聽得可仔細了，會聽的孩子是會學習的孩子！

3、XX同學聽得最仔細，第一個舉起了小手，請你回答！

4、你聽得真仔細，這可是敬重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真認真，耳朵真靈，這么微小的地方你都留意到了！

說：

6、你講得很有道理，假如你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清晰了！

7、你的表達特殊清晰，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你肯定會說好！

9、老師發(fā)覺你不僅聽得認真，說得也很好！

10、你很有創(chuàng)見，這特別珍貴，請再洪亮地說一遍！

11、你表達得這么清楚流暢，真棒！

二、想：

12、我想XX同學肯定在思索，我們再給他一點時間，好嗎？

13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜愛肯動腦筋的同學！做：

14、不僅自己仔細學習，還能提示同桌同學，真是了不起！

15、第X組的XX同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，許多小伴侶把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，XXX可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特殊仔細，留意力特殊集中！

19、你坐得真端正！留意力真集中！

20、看XX同學仔細的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力氣使你轉(zhuǎn)變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會悄悄思索，學會暗暗努力，真為你興奮！

23、敬重（觀賞）別人，你會得到更多人的敬重（觀賞）！

24、要學會觀賞別人，對于“XXX”同學的回答，我們該怎么表示？

25、你的進步使老師感到特殊興奮！

26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真英勇、真細心、真有急躁、真有毅力、真是好樣的）

三、課堂過程評價激勵語：

27、?。∧愕恼n外學問真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

29、你知道的真多！學問真豐富！我們大家要向你學習！

30、你的眼睛真亮，發(fā)覺這么多問題！

31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

32、會提問的孩子，就是聰慧的孩子！

33、這個問題很有價值，我們可以共同討論一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

36、猜想是科學發(fā)覺的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰慧！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小伴侶！

39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

40、你的想法很獨特，老師都佩服你！

41、你特殊愛動腦筋，經(jīng)常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真感謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)覺得最多、最快？

44、你發(fā)覺了這么重要的方法，老師為你感到傲慢！

45、你真愛動腦筋，老師就喜愛你思索的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有制造性，老師特觀賞你這點！

47、XX同學真聰慧！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

48、你的思維很獨特，你能詳細說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

50、你有自己獨特想法，真了不起！

51、你的方法真好！考慮的真全面！

52、你很會思索，真像一個小科學家！

53、老師很觀賞你實事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

56、誰情愿來為大家做個示范？展現(xiàn)一下自己的本事！

57、你真聰慧，用以前學過的學問解決了今日的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得特別好！

59、科學家總不忘在討論后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

60、你是一個很負責的材料員，每一次試驗后都能把材料整理得整整齊齊！

61、你的表現(xiàn)很精彩，老師特殊觀賞你！

62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

63、你今日進步真大！老師感到特殊興奮！

64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到傲慢！

65、我們今日的爭論很熱鬧，參加的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到傲慢！討論成果評價激勵語：

66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)覺！

67、了不起的發(fā)覺，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好極了，假如能關(guān)心你的同桌，那就更好啦！

69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀看的內(nèi)容都具體地記錄下來，而且還寫得

特別端正、清楚！

70、真是好樣的，你的作品真的是特別精彩！

71、哇，你的作品太好了！

72、你太厲害了！

73、為我們的勝利鼓掌！

74、你瞧，通過努力，你勝利了，慶賀你！

75、參加是走向勝利的開頭，結(jié)果并不是最重要的！

76、你討論的課題很有價值，請連續(xù)討論！

77、這是你們合作勝利的果實，老師為這份成果而高興！更為你們樂觀參加的精神而叫好！

四、后續(xù)討論評價激勵語：

78、心動不如行動，讓我們討論吧！

79、你真有毅力，能堅持討論這么久！

80、討論遇到困難，別退縮，信任自己，肯定能行！

81、大家齊心協(xié)力，再加把油，成功肯定會屬于你們的！

82、堅持究竟就是成功！

83、男子漢，再大的困難也不怕！

84、別泄氣！還有機會等著你！

85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！

86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

87、只要仔細細心，什么也難不倒你！

88、你的問題難住了老師，盼望大家關(guān)心老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？

89、你很自信，自信是走向勝利的開頭！

90、信任自己，討論就是錯