人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(通用19篇)

人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(通用19篇)【篇1】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；

第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：

解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。教學(xué)過(guò)程：

1．聽(tīng)傾聽(tīng)歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì)歌曲情緒，說(shuō)出自己不理解的`歌詞含義。2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂無(wú)慮”又為何“憂慮煩惱都來(lái)了”？3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題。4．演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂(lè)觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對(duì)此不聞不問(wèn)，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機(jī)會(huì)，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè)場(chǎng)上空回蕩?！酒?】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，注意讀出節(jié)奏和情感。2、了解稻草人的作用。3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。4、結(jié)合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。5、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。6、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。難點(diǎn)：朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動(dòng)、有趣，了解中國(guó)勞動(dòng)人民的生產(chǎn)生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等?；顒?dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：昨天我們走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境，今天我們繼續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野去感受農(nóng)村的大好風(fēng)光。二、出示掛圖，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，你在大圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個(gè)名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長(zhǎng)在哪里？它“長(zhǎng)”什么樣？它會(huì)“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵(lì)孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說(shuō)出來(lái)。）

三、欣賞詩(shī)歌：

（1）聽(tīng)錄音2-3遍。（2）詩(shī)歌里面說(shuō)了些什么？你想到了什么？（3）稻草人在那里用什么用呢？四、朗誦詩(shī)歌：

（1）分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（2）跟著錄音帶整體朗讀詩(shī)歌。（3）開小火車的形式朗誦詩(shī)歌。（4）集體朗誦詩(shī)歌。（可邊朗誦邊做動(dòng)作）

五、活動(dòng)延伸：制作稻草人

（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。（2）講解制作的步驟和要點(diǎn)。①把一束稻草的一頭扎好，用兩根竹子穿起來(lái)固定住。②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。③給稻草人穿上衣服。（3）讓幼兒做表演結(jié)束。附：表演內(nèi)容（部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風(fēng)搖，稻草人看護(hù)著秧苗。麻雀出現(xiàn)在了，他們想去偷吃秧苗。當(dāng)麻雀飛近田的`時(shí)候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風(fēng)吹過(guò)，稻草人搖動(dòng)了起來(lái)，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）教學(xué)反思

這節(jié)課中，我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)看圖，朗讀詩(shī)歌了解稻草人的作用，再通過(guò)制作稻草人加深了小朋友對(duì)它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識(shí)，直觀面對(duì)稻草人的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中多注重情境的創(chuàng)設(shè)，可能讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣。小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻的莖葉。稻分布于中國(guó)南北各地；糯稻分布于中國(guó)南部和中部?！酒?】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課古風(fēng)新韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。4、在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》、《但愿人長(zhǎng)久》，學(xué)唱《游子吟》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》、《但愿人長(zhǎng)久》

1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景?2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入，聆聽(tīng)《關(guān)山月》（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。（2）隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂(lè)、詩(shī)和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。3、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

（1）、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。（2）、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。（3）、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè)，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。（4）、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。（5）、安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。三、演唱歌曲《游子吟》。1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。3、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺(jué)?4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。四、全課小結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，引入本課的學(xué)習(xí)。2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。3、聆聽(tīng)歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來(lái)，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的“短暫易逝、難持長(zhǎng)久”的含義。4、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L(zhǎng)韻母來(lái)吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》?！酒?】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案【篇5】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學(xué)目的

1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。3、欣賞中國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聽(tīng)音練習(xí)

1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫音名。3、把旋律完整的演唱。三、學(xué)唱樂(lè)譜

1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜

5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。四、新授歌曲

1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。2、教師范唱

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

五、創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。六、欣賞“落水天”1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。第二課“雨中”

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。準(zhǔn)備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說(shuō)出有幾種雨聲？2、你們?yōu)闃?lè)曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。三、學(xué)唱“雨中”

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。四、情景表演：下雨啦

1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”六、小結(jié)

第三課聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》

教學(xué)目的：

通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）

（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ俊?bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的`樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>

同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂(lè)曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

片段二中，給你什么感受呢？4、小結(jié)：樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！三、實(shí)踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）

請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂(lè)章，這首樂(lè)曲又是什么器樂(lè)演奏的？五、總結(jié)下課

大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。【篇6】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，感受雪絨花的美好純潔以及作品中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷。2.通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，提高演唱能力及音樂(lè)審美能力。3.了解《雪絨花》的愛(ài)國(guó)情懷，完整有感情地演唱歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

有感情的完整演唱歌曲《雪絨花》?！倦y點(diǎn)】

了解《雪絨花》中所蘊(yùn)涵的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

1.教師播放電影《芳華》，并提問(wèn)：這部電影的主題曲是什么?還記得它的旋律嗎?學(xué)生自由回答。2.教師總結(jié)：《雪絨花》，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。順勢(shì)導(dǎo)入課題《雪絨花》。(二)整體感知

1.教師完整播放歌曲，并提問(wèn)：該曲的速度旋律給人什么樣的感受?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的速度舒緩，旋律優(yōu)美。2.教師再次完整播放歌曲，并提問(wèn)《雪絨花》傳遞了怎樣的情緒?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：既有莊嚴(yán)、肅穆的氣氛，又有主人公輕松、機(jī)智和不屈的精神。這首歌曲來(lái)自于《雪絨花》是美國(guó)電影和音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的著名歌曲，于1959年面世。該片講述了修女瑪麗亞到特拉普上校家當(dāng)家庭教師，并和上校的7個(gè)孩子很快打成一片，上校也漸漸在瑪利亞的引導(dǎo)下改變了對(duì)孩子們的態(tài)度，并與瑪利亞之間產(chǎn)生了感情的故事。而《雪絨花》也出現(xiàn)在上校一家參加為德國(guó)軍官舉行的音樂(lè)會(huì)，他們決定當(dāng)夜離開故土奧地利，前往瑞士，唱起了這首奧地利民歌，一時(shí)間哽咽不已，瑪利亞和孩子們走上去與他一起唱，他們的深情感動(dòng)了在場(chǎng)的奧地利觀眾，表現(xiàn)了與故土的不舍。(三)深入探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)。使用二聲部發(fā)生的方式讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)聲部的演唱，在練習(xí)的過(guò)程中需要提醒學(xué)生保護(hù)嗓音，注意兩個(gè)聲部的和諧和統(tǒng)一，為之后二聲部的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。教師提問(wèn)：歌曲可以分為幾個(gè)部分?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：分為兩個(gè)部分。第一部分表達(dá)了對(duì)雪絨花的喜愛(ài)和贊美，應(yīng)該用抒情的聲音演唱;第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福，應(yīng)該用熱情激動(dòng)的聲音演唱。3.由于該曲是學(xué)生們耳熟能詳?shù)那?，組織學(xué)生以音樂(lè)小組為單位，自學(xué)譜例，在學(xué)生合作的過(guò)程中，教師需隨時(shí)巡視并提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了哪些不明白的節(jié)奏、旋律、記號(hào)?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)演唱中難以保持二聲部的和諧統(tǒng)一，教師通過(guò)鋼琴引導(dǎo)教唱。(1)跟琴練習(xí)高聲部;

(2)跟琴練習(xí)低聲部;

(3)分聲部配合用“da”的方式先練習(xí)節(jié)奏;

(4)分聲部練習(xí)旋律演唱;

(5)代入歌詞，進(jìn)行練習(xí)。4.男生演唱低聲部，女聲演唱高聲部，全班一起帶著感情完整演唱歌曲。2.教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)?！酒?】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。2.初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語(yǔ)動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出感恩

1.提問(wèn)：王老師最近過(guò)節(jié)了，小朋友們猜猜是什么節(jié)？你還知道哪些節(jié)日？2.根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)（ThanksgivingDay）并講解感恩。2.“剛剛我們聽(tīng)到的歌曲是唱出來(lái)的，老師的手也會(huì)說(shuō)話，不信你們看！”引出手語(yǔ)并講解。演示手語(yǔ)動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜是歌曲中的哪一句。3.演示并教幼兒歌曲手語(yǔ)動(dòng)作。4.講故事《感恩的心》背后的故事。三、談感恩講心情

1.教師舉例請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、老師對(duì)小朋友們的照顧、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦

2.教師小結(jié)一起唱歌做手語(yǔ)動(dòng)作。評(píng)析：這是我的第一次公開課，有些緊張，很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了，但是沒(méi)講到，在評(píng)課時(shí)，老師們給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。1、活動(dòng)的重點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重第二個(gè)目標(biāo)。2、故事提前會(huì)更吸引幼兒的注意力；可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看，使幼兒更易于理解感恩這個(gè)概念。3、感恩的話題應(yīng)再深入，貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛(ài)心。4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間，如：男孩子女孩子分組表演等5、活動(dòng)中把音樂(lè)的氣氛烘托的再濃郁些，效果會(huì)更好?！酒?】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)目的：

1知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。3有感情演曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

教學(xué)過(guò)程：

1、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2、讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱

3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。4、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)

5、首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句?(學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。(歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn))7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱將第一部分連起來(lái)演唱。8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9、進(jìn)入第二部分，用同樣的找出典型節(jié)奏。(學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)10、你發(fā)現(xiàn)了什么?(共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。)11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏?(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。)

12、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

13、應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來(lái)演唱

14一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊唱這首歌。主歌：聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來(lái)演唱

副歌：聲音(嘹亮、悠揚(yáng))情緒(飽滿)來(lái)演唱

1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

2、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

小結(jié)：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打擾，從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!【篇9】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫方法。2、感悟偉大音樂(lè)家的人格魅力，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度一、導(dǎo)語(yǔ)

講課之前，先請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人能稱之為“巨人”?(①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。)

音樂(lè)家貝多芬身材矮小粗壯?！安∧Z走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”?(音樂(lè)上的杰出貢獻(xiàn))

僅僅因?yàn)槿绱藛?學(xué)完這篇課文，相信你會(huì)給我一個(gè)滿意的答案。二、初識(shí)名人課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，我也給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)小題目，誰(shuí)來(lái)回答。同學(xué)們對(duì)貝多芬有了這么多的了解，想不想感受一下他的《命運(yùn)交響曲》?聽(tīng)完后，告訴我你的感受。聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》片段，交流感受。生1：感覺(jué)很震撼，很有氣勢(shì)，仿佛是激烈的敲門聲。生2：______________________________________。這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩(shī)般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時(shí)間。此時(shí)的他已在無(wú)聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年，為了創(chuàng)作，他用一枝小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來(lái)感受音符的律動(dòng)?？渴鞘裁戳α渴顾搅俗陨淼耐纯?，為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人。三、走近名人

1、布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)先來(lái)讀一下生字?齊讀。結(jié)合課文說(shuō)一下詞意。2、課文從客人來(lái)訪談起，請(qǐng)你概括其中寫了哪幾件事?(客人參觀貝多芬工作室──客人與貝多芬會(huì)面──貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

四、解讀名人

1、作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動(dòng)的人物，他從哪些方面描寫貝多芬?(肖像、語(yǔ)言、神態(tài))

2、我們先來(lái)剖析肖像描寫部分，誰(shuí)來(lái)讀?3、請(qǐng)你按照“從中，我讀出了一個(gè)的貝多芬?！边@一句式，說(shuō)說(shuō)你的理解。學(xué)生讀外貌描寫部分，交流。①外貌：(雙肩、眼睛、嘴)—堅(jiān)忍無(wú)比

②比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。(相同：觀察角度相同，著眼點(diǎn)相同

不同：課文抓住典型特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志;選文描寫全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對(duì)比。)兩段描寫各有千秋，都服務(wù)于作者的寫作目的，都能以形傳神課文尤其如此。③寫法：以形傳神

仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個(gè)面部特點(diǎn)寫一、二句話、交流。4、內(nèi)心(語(yǔ)言)

古語(yǔ)說(shuō)：言為心聲，透過(guò)貝多芬的語(yǔ)言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你的理解。我從《貝多芬傳》里摘錄了幾句話，希望能給你一點(diǎn)提示。⑴一株樹：苦悶、絕望熱愛(ài)自然

⑵火山：堅(jiān)強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)?、獻(xiàn)身音樂(lè)

⑶心里的音樂(lè)：用生命創(chuàng)作

⑷“永恒”：超越自我音樂(lè)相伴(用苦痛換來(lái)歡樂(lè))

5、概括貝多芬給你的總體印象：獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅善良、熱愛(ài)自然、酷愛(ài)音樂(lè)、不屈服于厄運(yùn)。課后閱讀羅曼羅蘭的《貝多芬傳》和以貝多芬為原型創(chuàng)作的小說(shuō)《約翰克利斯朵夫》，你會(huì)受到心靈的震撼與洗禮。五、感悟名人

1、作者為什么稱貝多芬為“音樂(lè)巨人”?信念、巨人、貝多芬

2、拓展延伸：

貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強(qiáng)的意志搏擊神圣風(fēng)浪險(xiǎn)灘的又何止貝多芬一人?請(qǐng)你說(shuō)出直面人生苦難的杰出人物有哪些?(他們，都是信念的巨人)

3、貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂(lè)史譜寫了輝煌的樂(lè)章，戰(zhàn)勝痛苦的歡樂(lè)征服了所有的聽(tīng)眾，下面請(qǐng)你聆聽(tīng)貝多芬音樂(lè)演奏會(huì)片斷，同時(shí)打開課本第二頁(yè)的彩圖，凝視他的雙眼，聯(lián)系自身實(shí)際，邊聽(tīng)邊寫下你的感受，語(yǔ)言力求精煉。交流

4、結(jié)語(yǔ)：人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨、激流險(xiǎn)灘，但只要我們用信念做槳，意志做帆，堅(jiān)信人生的航船定將“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄！酒?0】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學(xué)們,你們快樂(lè)嗎?讓我們帶著快樂(lè)的心情開始今天的音樂(lè)課堂.師生音樂(lè)問(wèn)好

二、導(dǎo)入

觀看視頻《家有兒女》片段

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這部電視劇的劇情

2、說(shuō)說(shuō)自己的父母很多行為是自己所接受不了的。(逼著自己做一些不喜歡的事…)再說(shuō)說(shuō)父母為什么要這么做。3、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些是歌唱父母之愛(ài)的歌曲，并演唱一兩句。揭題：今天劉老師和同學(xué)們來(lái)學(xué)唱一首贊美父母之愛(ài)的歌曲《小船》。三、學(xué)唱歌曲

1、初次聆聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。(深情優(yōu)美中速)教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.2、朗讀歌詞

教師有感情的范讀第一段歌詞。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂(lè)配樂(lè))3、再次聆聽(tīng)，教師做范唱，深情的演唱。4、在聆聽(tīng)，教師慢速演唱第一段，請(qǐng)學(xué)生記住其中的某一句，并自學(xué)演唱。學(xué)生匯報(bào)。5、學(xué)唱歌曲(1)采用隨音樂(lè)自學(xué);

(2)師生上下句接唱;

(3)糾錯(cuò)，解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處;

(4)糾正結(jié)尾全音符的演唱時(shí)值;

(5)學(xué)生練唱歌曲。7、分析如何演唱歌曲

師：在學(xué)唱這首歌曲之前，我們可能對(duì)我們的父母有很多的不理解，那現(xiàn)在呢?(生……)教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛(ài),用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng).學(xué)生跟著伴奏演唱.教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽(tīng),相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的.四、情感教育

教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛(ài),《小船》這首歌曲所要表達(dá)的是父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，劉老師想請(qǐng)同學(xué)們把它演唱成你對(duì)你父母的愛(ài)，回家以后把它演唱給自己的父母，并大聲地說(shuō):"爸爸媽媽,我愛(ài)你!"

五、結(jié)束

教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!反思

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒(méi)記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義，在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化，并通過(guò)跟本歌的旋律一起表演來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然的掌握了音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)而興趣減退，在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂(lè)知識(shí)和技能。W

【篇11】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

堆雪人音樂(lè)大班教案篇一：中班音樂(lè)堆雪人

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；2、難點(diǎn)：感受３／４節(jié)拍的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境準(zhǔn)備：布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

（情境導(dǎo)入）：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。二、基本部分

（一）欣賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。問(wèn)題：（1）下雪天，小朋友們?cè)谕媸裁矗浚ǘ蜒┤?，做游戲）?）雪人長(zhǎng)得什么樣？2、播放歌曲第二段。問(wèn)題：（1）都有誰(shuí)在堆雪人??？（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。（二）音樂(lè)游戲：玩一玩

1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。動(dòng)作設(shè)計(jì)

（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、結(jié)束部分：

教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。四、活動(dòng)延伸：

1、如果下雪，可利用戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個(gè)雪人。設(shè)計(jì)思路

冬天來(lái)了，這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過(guò)雪人的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)開展此活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)趣味性更強(qiáng)。因此，在活動(dòng)開始我就運(yùn)用談話活動(dòng)引題，對(duì)于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。教學(xué)反思

一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的.興趣和期待。但活動(dòng)的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!【篇12】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，并樂(lè)意模仿小司機(jī)的動(dòng)作。2、體驗(yàn)車輛給我們帶來(lái)的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《汽車開來(lái)了》和快慢音樂(lè)各一段。大的玩具汽車帳篷若干（幼兒可以鉆進(jìn)去活動(dòng)的玩具汽車）。2、去郊游和汽車開過(guò)的.場(chǎng)景6幅。活動(dòng)過(guò)程：

一、汽車開來(lái)，

1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，開著大玩具汽車進(jìn)教室。2、你們?cè)诟墒裁窗。浚ㄩ_汽車）

哦，原來(lái)你們是小司機(jī)啊，請(qǐng)小司機(jī)們把小汽車停下來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)再開一遍。（玩具汽車停在原地，幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小司機(jī)的一些動(dòng)作。）

3、小司機(jī)們，剛才你們是怎么開車的？（幼兒交流不同的開車動(dòng)作。）

二、快快開和慢慢開

1、現(xiàn)在我也當(dāng)司機(jī)，也要聽(tīng)著音樂(lè)去開車，不過(guò)這次開的路可不一樣哦，有時(shí)要開得快，有時(shí)要開得慢，音樂(lè)會(huì)告訴我們的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。（欣賞快慢交替的音樂(lè)）

2、討論：汽車什么時(shí)候開得快？什么時(shí)候開得慢？3、根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，配上快快或慢慢的音樂(lè)，并讓幼兒隨著音樂(lè)不同速度做一做。4、讓我們一起來(lái)開汽車。（聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開車，引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)節(jié)奏的變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。）三、快樂(lè)的小司機(jī)

1、你們的本領(lǐng)真大，今天我們要一起開車去郊游！看看我們郊游的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？汽車是怎么開的？汽車開到什么地方可以快快地開？什么地方可以慢慢地開呢？（播放快慢交替的背景音樂(lè)和車子經(jīng)過(guò)的地方）

2、剛才我們的車子開過(guò)什么地方是慢慢的，開過(guò)什么地方是快快的？為什么？3、讓我們一起去郊游吧！一邊看課件，一邊跟著音樂(lè)開車，表現(xiàn)經(jīng)過(guò)不同的地方時(shí)音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。4、結(jié)束：小司機(jī)們，讓我們開上剛才的小汽車回家吧！【篇13】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；AB兩段的對(duì)比。難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、教材分析

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”4、討論：歌曲可以分幾部分？5、兩部分的'情緒是一樣的嗎？為什么？6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？【篇14】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一齊背唱《游擊隊(duì)歌》。3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)過(guò)程

課前播放歌曲《咱當(dāng)兵的人》

一、情景導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家上午好，這節(jié)音樂(lè)課由我跟大家一齊來(lái)上，首先請(qǐng)大家欣賞電影《地道戰(zhàn)》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》插曲)師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用新創(chuàng)造的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)與日本侵略者展開了游擊戰(zhàn)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌——《游擊隊(duì)歌》，同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生閱讀理解)

二、寓教于樂(lè)

1、初步感知：師：同學(xué)們請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，(多媒體播放《游擊隊(duì)歌》)

師：大家來(lái)了解一下樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。(多媒體展示)

師：1937年“八·一三”事變爆發(fā)后，作者隨上海文化界救亡隊(duì)北上做抗日宣傳，年底到達(dá)山西臨汾，創(chuàng)作此曲獻(xiàn)給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲透過(guò)對(duì)抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的寫照，表現(xiàn)出游擊健兒在敵后艱苦環(huán)境中蔑視敵人、機(jī)智英勇、戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。師：我們來(lái)了解歌曲的作者和他的代表作。作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽(yáng)人。是一位偉大的作曲家、音樂(lè)教育家。他一生創(chuàng)作了超多的優(yōu)秀作品，主要作品

合唱曲：《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》;獨(dú)唱曲：《嘉陵江上》;

鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

2、師：下面我們一齊來(lái)學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》，首先跟老師來(lái)逐句學(xué)唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學(xué)生進(jìn)行旋律學(xué)唱三遍，)

3、針對(duì)節(jié)奏×××××××和××××處及變化音，教師指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練掌握。(針對(duì)學(xué)生不足及時(shí)矯正)

師：老師彈奏歌曲的旋律，同學(xué)們用“啦”來(lái)唱歌曲的旋律。(師先示范一句)

4、歌詞學(xué)唱，師：下面我們來(lái)學(xué)唱歌詞(教師彈唱旋律，學(xué)生填唱歌詞，教師及時(shí)糾正指導(dǎo));教師指導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)唱兩遍;師生一齊齊唱歌曲兩遍。(教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生)

5、多媒體播放《游擊隊(duì)歌》，讓學(xué)生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，思考、討論歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和資料(學(xué)生討論并回答問(wèn)題)。師總結(jié)：(多媒體顯示)樂(lè)曲的節(jié)奏活潑，富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。師：同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲的情緒、資料，有感情地演唱歌曲。6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊(duì)歌》為帶再現(xiàn)的單二部曲式，A段(1-8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節(jié))第一樂(lè)句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定。進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)

7、師：同學(xué)們根據(jù)老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂(lè)段，男生演唱B樂(lè)段，我們看哪個(gè)小組演唱得好。(指導(dǎo)學(xué)生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評(píng)價(jià)，師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。)8、師：A樂(lè)段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂(lè)段男生演唱得沉穩(wěn)有力，下面讓我們男、女生一齊，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合A、B樂(lè)段的比較，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對(duì)樂(lè)曲的理解和表現(xiàn)。)10分

三、實(shí)踐創(chuàng)作

師：看課本第11頁(yè)的三幅圖畫的情景，同學(xué)們分小組模仿表演，表現(xiàn)、體會(huì)抗日游擊隊(duì)員的戰(zhàn)斗生活。1、夜間伏擊2、奮勇前進(jìn)3、歡慶勝利

1、學(xué)生分組討論。(每小組選一幅圖畫的資料進(jìn)行創(chuàng)造)教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。2、學(xué)生分組展示表演，表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士的機(jī)智靈活和英勇善戰(zhàn)，師生針對(duì)學(xué)生的表演做針對(duì)性評(píng)價(jià)。四、拓展延伸

師：同學(xué)們，你們看過(guò)電視《鐵道游擊隊(duì)》嗎學(xué)生回答。師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌頌游擊戰(zhàn)士的歌曲——《鐵道游擊隊(duì)》插曲

《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，(2分50秒)透過(guò)欣賞，同學(xué)們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動(dòng)的。(多媒體播放)

師：這節(jié)課老師跟同學(xué)們一齊學(xué)唱了歌曲《游擊隊(duì)歌》，透過(guò)學(xué)唱歌曲，我們了解了游擊戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘W(xué)習(xí)和生活中，要充分發(fā)揚(yáng)游擊戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個(gè)。【篇15】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

課型：唱歌課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱《盧溝謠》，提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)音量的控制力，并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài)。3、知識(shí)與技能目標(biāo)

運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：

用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其上方三度音符，并體會(huì)和聲效果。2、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其下方三度音符，并體會(huì)和聲效果。3、總結(jié)合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。二、圖片導(dǎo)入

1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。2、教師簡(jiǎn)介盧溝橋的歷史。3、學(xué)生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。三、學(xué)習(xí)《盧溝謠》

(一)初聽(tīng)歌曲，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、歌曲唱了什么內(nèi)容?第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國(guó)人民奮勇抗日的故事。2、歌曲采用了哪些演唱方式?朗誦、齊唱、合唱。(二)突破難點(diǎn)

1、找出出現(xiàn)合唱的樂(lè)句。每段第三句和最后一句結(jié)束句。2、教師范唱，學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。(三度關(guān)系)3、高、低聲部分別學(xué)習(xí)。4、兩個(gè)聲部配合演唱。(三)復(fù)聽(tīng)歌曲

1、一邊聽(tīng)，一邊跟隨音樂(lè)默唱。2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)朗誦部分。3、問(wèn)題：歌曲的兩段樂(lè)譜為什么不用反復(fù)記號(hào)，而是分開寫的呢?學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?模仿語(yǔ)言中的二聲，使語(yǔ)言與旋律相融合。(四)完整演唱

1、教師鋼伴，學(xué)生演唱兩段旋律。2、聽(tīng)原唱，學(xué)生體會(huì)情緒如何變化，并分析原因。3、跟伴奏完整演唱。提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過(guò)腹部力量增強(qiáng)音量。四、課堂小結(jié)

1、情感升華。2、課后查閱相關(guān)背景資料。【篇16】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

學(xué)生唱歌素質(zhì)差

電子琴

開始一定要讓他們輕聲唱最差的班級(jí)去試教501班聰明活躍點(diǎn)502班乖點(diǎn)《編花籃》教案東風(fēng)教育集團(tuán)東風(fēng)校區(qū)——干雅雯

教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：人音版第十冊(cè)第八課

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格的欲望。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。3、知識(shí)與技能：在充分的聆聽(tīng)過(guò)程中分析樂(lè)譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過(guò)程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)該具體些）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《編花籃》伴奏進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐！二、導(dǎo)入新課

1、引出河南

師：相見(jiàn)是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂(lè)的度過(guò)這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺(jué)得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問(wèn)好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說(shuō)你們很棒！師：今天??！老師就要帶你們走進(jìn)河南。2、介紹河南的三大特色

師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國(guó)的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產(chǎn)】1）了解河南豫劇師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽(tīng)過(guò)河南豫劇嗎？生：或有或無(wú)

師：如果你沒(méi)聽(tīng)過(guò)可是太可惜了，它可是中國(guó)的名戲之一啊！那么既然今天來(lái)了就給大家唱上一段！【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》】設(shè)問(wèn)：知道老師唱得是誰(shuí)嗎？哪位女英雄？生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》2）了解河南牡丹師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽(yáng)還被譽(yù)為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為中國(guó)的什么嗎？生：國(guó)花

師：牡丹號(hào)稱國(guó)色天香，是花中之王。而河南洛陽(yáng)的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠?。這光說(shuō)啊太虛了，正所謂眼見(jiàn)為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番?！綪PT：邊聽(tīng)《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：師：唉？正是因?yàn)槟档せㄈ绱说拿利?、漂亮。所以河南人們也多了一?xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌干老師也會(huì)唱，就是不知道能不能給俺的機(jī)會(huì)露一手或展示一下？生：

師：那么干老師唱完，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下，覺(jué)得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：

師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？師：聽(tīng)了你們的鼓勵(lì)干老師今后一定會(huì)更加努力的。2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類：號(hào)子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請(qǐng)舉手！生：如果說(shuō)山歌的話

師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？生：摘牡丹師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?生：小調(diào)師：唉？小調(diào)是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè)消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)該是來(lái)源于作曲家的冥思苦想，還是來(lái)自與民間呢？生：民間

師：那么河南民歌會(huì)不會(huì)受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀繋煟和瑢W(xué)們的思路相當(dāng)正確??！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對(duì)那里的方言有一定的了解。沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)干老師就帶大家一起來(lái)說(shuō)上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門：第一，剛才干老師提到過(guò)河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡(jiǎn)單，這里有個(gè)牙關(guān)，只要你在說(shuō)河南話時(shí)盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說(shuō)，而河南方言應(yīng)該是“你說(shuō)”（河南話）；第二個(gè)竅門就是河南的聲調(diào)與我們平時(shí)的聲調(diào)不同，你說(shuō)是三聲和一聲，而河南方言中你說(shuō)（河南話）是四聲和二聲。3、學(xué)說(shuō)河南方言——歌曲的前三樂(lè)句

師：了解了這兩個(gè)竅門接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)幾句，先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字?！編熡煤幽戏窖哉f(shuō)前三樂(lè)句】師：下面同學(xué)們來(lái)小聲試試看生說(shuō)河南話

師：看來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，來(lái)！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起生說(shuō)河南話

4、學(xué)唱前三個(gè)樂(lè)句

1）聽(tīng)范唱前三樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系

師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽(tīng)完干老師的范唱，請(qǐng)你給他們的密切程度打個(gè)分！【師唱前三樂(lè)句】師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？生：

師：看來(lái)他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì)說(shuō)了，學(xué)唱也就不成問(wèn)題了。2）聽(tīng)伴奏默唱

師：首先我們先來(lái)跟著伴奏來(lái)默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習(xí)咬字，明白了嗎？【師伴奏、學(xué)生默唱】

師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學(xué)生小聲唱】師：還不錯(cuò)4）學(xué)唱倚音

師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)叫什么嗎？生：如果小聲回答

師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說(shuō)出來(lái)多虧?。∷徒凶銮耙幸魩煟耗敲辞耙幸魬?yīng)該怎么唱呢？唱得時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢(shì)提示）師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來(lái)試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）師：很棒

5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)

師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂(lè)句？生：三個(gè)

師：那么每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看你能發(fā)現(xiàn)嗎？【師范唱】生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂(lè)記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音

師：還有什么特點(diǎn)嗎？籃、山、丹？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：an師：這叫什么？生：押韻

師：還有押韻的特點(diǎn)，那么跟老師來(lái)讀一讀，牙關(guān)打開的籃（帶下滑音的讀）、山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。生跟讀

師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺(jué)唱出

來(lái)了，準(zhǔn)備：姿勢(shì)、咬字

【師伴奏生唱前三樂(lè)句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入

師：同學(xué)們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂(lè)中非常重要的東西?！扒椤睅煟喊?？人們哼唱這首歌時(shí)心情應(yīng)該是怎樣的呢？生：開心的

師：那么為什么在你們的歌聲中我覺(jué)得河南洛陽(yáng)的牡丹都死光了呢？師：打起精神、露出你的微笑、揚(yáng)起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開好嗎？師：有些人的花都開了、而有些同學(xué)的花還死在那兒呢！我看你什么時(shí)候肯開！師：看來(lái)同學(xué)們很有學(xué)民歌的潛力。5、學(xué)唱第

四、五樂(lè)句

師：這首歌有兩個(gè)樂(lè)句也非常有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調(diào)演唱的。聽(tīng)完這首歌曲后請(qǐng)你找出這兩個(gè)樂(lè)句。【播放第一段】師：有答案了嗎？生：第四個(gè)樂(lè)句和第五個(gè)樂(lè)句

師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調(diào)去演唱呢？讓我們一起去研究一下?！境鍪緝蓷l旋律】1）觀察旋律的起伏

師：首先我們觀察一下這兩條旋律哪一個(gè)起伏大一些生：第二條2）學(xué)唱甩腔

師：第二條不但起伏比較大，它還有一個(gè)非常有特點(diǎn)的音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？【師唱第五樂(lè)句】師：哪一個(gè)字呢？生：開

師：這個(gè)開字的演唱，是采用河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了干老師的甩腔是怎么唱的呢?生：（回答不出再范唱突出開字）往下甩著唱的師：干老師的牙關(guān)是怎么樣呢？生：開的大大

師：對(duì)你的最就像花開一樣，能開多大就多大。然后再帶著嘆氣的感覺(jué)往下甩著唱。來(lái)同學(xué)們?cè)囋嚳瓷蠋煶谖鍢?lè)句

師：看來(lái)同學(xué)們“很中嘛”（河南話）3）體會(huì)

四、五樂(lè)句不同的情感

師：那么相同的詞用不同的曲調(diào)演唱所表達(dá)的情感一樣嗎？邊聽(tīng)邊體會(huì)一下【師唱

四、五樂(lè)句加上動(dòng)作】師：情感一樣嗎？生：

師：選擇學(xué)生回答的比較好的加以肯定

師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來(lái)表達(dá)，第四樂(lè)句應(yīng)該是？生：贊美

師：那么第五樂(lè)句就應(yīng)該是一種非常自豪的感覺(jué)。師：下面跟這鋼琴你來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)樂(lè)句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法?！編煱樽鄬W(xué)生唱四、五樂(lè)句】

4）表演四五樂(lè)句

師：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，要想唱的動(dòng)聽(tīng)就一定要融入你的情感，下面我就請(qǐng)女同學(xué)和男同學(xué)我們來(lái)PK一下，看看誰(shuí)更有表現(xiàn)力。請(qǐng)女生來(lái)唱第四樂(lè)句，干老師唱歌都喜歡做些動(dòng)作，因?yàn)檫@樣可以帶動(dòng)我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂(lè)呵呵的準(zhǔn)備【師跟女同學(xué)一起唱】（唱得不好再試試）

師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開得艷）準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】

師：學(xué)音樂(lè)最重要一點(diǎn)就是要放的開，別在把手放在腿上了，拿出來(lái)豪爽點(diǎn)準(zhǔn)備【師跟男同學(xué)一起唱】師：加上你們的動(dòng)作加上你們的表情準(zhǔn)備【男女生合作】？（放不開再引導(dǎo)）師：同學(xué)可真棒6、師生合作演唱全曲，學(xué)生回顧前五個(gè)樂(lè)句的唱法

師：下面老師也來(lái)想和你們一起合作，來(lái)完成整首歌曲好嗎？前三個(gè)樂(lè)句全班來(lái)唱、第四樂(lè)句女生表演、第五個(gè)樂(lè)句男生表演，

第六、七樂(lè)句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？生：可以

師：我們?cè)囋嚳矗屑?xì)聽(tīng)前奏的速度不要跟不上哦！【播放伴奏師生合作，老師做適當(dāng)?shù)奶崾尽浚ㄈ绻?jié)奏沒(méi)跟上再來(lái)一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點(diǎn)掌聲吧！7、學(xué)唱最后兩個(gè)樂(lè)句1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)甩腔

師：同學(xué)們剛才有沒(méi)注意到干老師唱的兩句也有一個(gè)字運(yùn)用了甩腔的唱法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（回答不出再唱一次）生：咳

師：聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)咳與開字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂(lè)句】生：一樣

師：都是帶著嘆氣的感覺(jué)往下甩著唱得，那聽(tīng)聽(tīng)第二個(gè)咳呢？【師唱第七樂(lè)句】

師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？生：往上了

師：而且它的速度怎么樣？生：很快

師：那哈咿呀咳（師唱）你來(lái)試試看生唱襯詞

2）體會(huì)襯詞所蘊(yùn)含的情感

師：唉？這個(gè)那哈咿呀咳在中文中叫做語(yǔ)氣詞，那么它在音樂(lè)中叫做什么呢？生：？師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語(yǔ)氣詞在音樂(lè)中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語(yǔ)的詞。記住了嗎？生：記住了！師：那么襯詞有實(shí)際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個(gè)字你知道它想表達(dá)什么嗎？生：不知道

師：雖然襯詞沒(méi)有實(shí)際的意思，但是它卻蘊(yùn)含著某種情感，再聽(tīng)這兩句請(qǐng)你體會(huì)一下這句襯詞到底想表達(dá)什么樣的情呢?【師范唱第

六、七樂(lè)句】

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)如下：師：這兩個(gè)樂(lè)句在贊美誰(shuí)?。可恒y牡丹師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗

師：就因?yàn)殂y牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學(xué)們也來(lái)用聲音來(lái)贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學(xué)生唱）3）學(xué)唱上滑音師：剛才我們是根據(jù)河南方言學(xué)曲調(diào)，那么下面我想考考同學(xué)們：根據(jù)干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】

生：二聲

師：唉？什么音樂(lè)記號(hào)要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音

師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準(zhǔn)備姿勢(shì)、咬字生跟琴唱4）唱出不同的力度

師：還有最后一個(gè)問(wèn)題，需要同學(xué)們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強(qiáng)后弱；一種是先弱后強(qiáng)。分別應(yīng)該填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應(yīng)該如何選擇？有答案了舉手生：

師:那么老師按他說(shuō)的唱唱看，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續(xù)）師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進(jìn)去，第一次干老師會(huì)給你們提示準(zhǔn)備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學(xué)生們能弱的下來(lái)）

師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會(huì)了！下面我們一起來(lái)回顧一下我們所學(xué)過(guò)的一些方法。8、回顧所學(xué)完整演唱1）回顧

師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現(xiàn)，還有最重要的一點(diǎn)是什么？“咬字”2）完整聆聽(tīng)

師：下面完整的聽(tīng)一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態(tài)好嗎？聽(tīng)前奏準(zhǔn)備【生聽(tīng)伴奏唱】師：干老師非常開心，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)。下面干老師給你們欣賞一個(gè)不同版本的《編花籃》聽(tīng)聽(tīng)這首編花籃融入了什么元素？四、拓展

1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設(shè)問(wèn)：融入了什么元素？生：流行師:其實(shí)現(xiàn)在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌

2、點(diǎn)播流行民歌師：干老師還帶了五首，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)點(diǎn)播一首生【播放】

總結(jié)：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長(zhǎng)存天際、永放光芒。讓我們主動(dòng)走進(jìn)民族音樂(lè)，共同品味民族音樂(lè)的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！【篇17】人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺(jué)？2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》

1、初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂(lè)句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）2、你覺(jué)得哪個(gè)節(jié)奏比較有特點(diǎn)？3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏

3、再次聆聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)

4、教師聲情并茂地范唱歌曲。