2022年學(xué)校雙減工作總結(jié)十篇樣本

小學(xué)“雙減”工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)

教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件意見和相關(guān)

要求，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，

把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，同時(shí)堅(jiān)持素質(zhì)教育,

深化教改，多方面提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供

給，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力幫助

家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難?，F(xiàn)將落實(shí)“雙減”工

作總結(jié)如下：

一、自開展“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作以來，我校主

要開展了以下專項(xiàng)工作：

（一）建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)學(xué)校建

立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量

推進(jìn)減負(fù)工作，力求實(shí)效。通過學(xué)校減負(fù)熱線，線上線下家

長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，

了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問題短板，及時(shí)修正解決，堅(jiān)決把

減負(fù)工作進(jìn)行到底。

（二）把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量

開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開展了專題

研討活動(dòng)，各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的

重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)

律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂

教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生

鞏固知識(shí)、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)

質(zhì)量。教師要確保一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至五年

級(jí)每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)

行調(diào)查和問卷，及時(shí)反饋，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

（三）全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

把住減負(fù)“根本點(diǎn)”。緊緊圍繞“為國(guó)育才”這一根本

立足點(diǎn)，全面教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本

任務(wù)，堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過

重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢

驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題

苦海里解放出來，把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培

訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德

為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來，中

小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)不留

書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60

分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要

把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、

批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)

與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,

明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，

有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考

核等掛鉤。

（五）簽訂承諾書

堅(jiān)決杜絕參與違規(guī)有償補(bǔ)課行為，保證做到廉潔自律，

堅(jiān)決杜絕索取收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物、參加學(xué)生和家長(zhǎng)組織的

宴請(qǐng)、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生課外讀物等行為。

（六）規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)生課后服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)兩個(gè)

方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過作業(yè)弄懂

學(xué)會(huì)當(dāng)天所學(xué)基本內(nèi)容，解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長(zhǎng)期留

存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理

中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問題。社團(tuán)活動(dòng)要在己有的社團(tuán)建設(shè)

基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學(xué)校文化特色，突出體育、

美育、勞動(dòng)等課程實(shí)施，逐步發(fā)展以活動(dòng)為載體的多樣化課

程，拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，

要突出開展學(xué)科拓展和學(xué)法指導(dǎo)研究，對(duì)學(xué)生分類開設(shè)學(xué)科

拓展興趣班：鼓勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素

養(yǎng)：對(duì)于學(xué)科跛腿學(xué)生，應(yīng)補(bǔ)齊短板，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程，因材施教。

（七）扎實(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。我校始

終堅(jiān)持“向課堂要質(zhì)量”的基本導(dǎo)向，引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教

學(xué)方法，按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動(dòng)課程改，加大對(duì)

學(xué)困生、貧困生的關(guān)注，在課堂教學(xué)過程中，充分融合自然、

社會(huì)和生活密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日

打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語情景劇等特色活動(dòng)相繼推廣，

充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我校全面開展作業(yè)整治

專項(xiàng)活動(dòng)，改進(jìn)作業(yè)管理方法，細(xì)化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不

同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計(jì)劃、公示

制度，進(jìn)一步控制作業(yè)總量，在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上，

嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（A）創(chuàng)新作業(yè)方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)校在作業(yè)種類形式上進(jìn)行了

大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智，先后形成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、

情感體驗(yàn)式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作

業(yè)，又有書面作業(yè)；既有實(shí)踐實(shí)驗(yàn)作業(yè)，又有跨學(xué)科綜合性

作業(yè)，給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間，潛移默化促進(jìn)

學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)校還定期開展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，進(jìn)一

步激發(fā)學(xué)生參與熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)

發(fā)展。

（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求

1、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用

或“？”等形式指出來，對(duì)于書寫明顯錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)

該要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

2、教師要親自及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、

面批、學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)

更改。堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查

批改作業(yè)。

3、每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級(jí)并

加上個(gè)性化的評(píng)語，不可錯(cuò)批或落批。

4、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。

作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批

改實(shí)行百分制+等級(jí)。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評(píng)分+等級(jí)，

但不得在班級(jí)公布評(píng)分情況。提倡個(gè)別面批、面評(píng)，要確保

每生每月至少面批一次。

5、教師不得要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代批

作業(yè)。

（十）全面提升教學(xué)質(zhì)量，守住減負(fù)“支撐點(diǎn)”。

強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,

實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這是推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的根本支撐。

縣教育部門正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和分學(xué)科教學(xué)指

導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程落實(shí)課堂教學(xué)基本要求,

深化教育教改。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵要素，采取有力

舉措鑄師魂強(qiáng)師能，引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課，育好每

一名學(xué)生。為鼓勵(lì)和支持學(xué)校開展多樣化課后育人活動(dòng)，己

啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴(kuò)面提質(zhì)”行動(dòng)，加快推進(jìn)公益

惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動(dòng)全覆蓋，努力讓

學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，引導(dǎo)學(xué)生從校外回歸校內(nèi)。

二、下一步打算

下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作

為、狠抓落實(shí)。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。

我校一定會(huì)在新學(xué)期乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用

愛成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們?cè)凇半p減”政策

的陽光下健康、快樂的成長(zhǎng)！

教師落實(shí)“雙減”工作總結(jié)

今年起，我國(guó)實(shí)行“雙減”，此政策一出，社會(huì)呼聲一

片。“雙減”的第一步就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)

擔(dān)，于國(guó)于民來說，這都是一件值得開心的好事。對(duì)于老師

來講，這是更大的工作考驗(yàn)。學(xué)生所有的學(xué)習(xí)教育工作將以

學(xué)校為主陣地，教師的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)待教育的用心程度就成

了學(xué)生收獲多少的基石。

本學(xué)期，我所帶的班級(jí)是一年級(jí)孩子，孩子剛進(jìn)學(xué)校就

遇到了“雙減”政策。按照要求一二年級(jí)不留書面作業(yè)，這

無疑是對(duì)老師和孩子的巨大考驗(yàn)。孩子的所有學(xué)習(xí)只能依靠

課堂的40分鐘以及課后服務(wù)。對(duì)于程度較好的學(xué)生來說，

這并不是什么難事，他們?cè)诤?jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)就可以掌握的很好,

并且回家后的課余時(shí)間可以學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，但對(duì)于程

度較差的學(xué)生來說，難度更大了，他們面臨著在學(xué)校吃不透，

回到家沒得吃的局面，這就要求教師要不斷探索，向課堂的

40分鐘要質(zhì)量，讓各個(gè)層次的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

經(jīng)過學(xué)校老師的研究討論，我們將課堂進(jìn)行劃分，以

“20+20”的形式，將學(xué)與做相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂的40分

鐘里充實(shí)度過，掌握本節(jié)課知識(shí)。除此之外，將課后服務(wù)時(shí)

間充分利用，將課堂的知識(shí)多樣化，利用游戲做學(xué)具，角色

表演等形式，融入課堂知識(shí)，提高學(xué)生興趣，為學(xué)生們量身

定做家庭作業(yè)，以達(dá)到優(yōu)秀學(xué)生吃精，中等學(xué)生吃飽，學(xué)困

生吃好。

總而言之，“雙減”對(duì)校內(nèi)教師教學(xué)能力和責(zé)任心提出

了更高要求?！半p減”工作開展以來，我們也遇到了很多困

難，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和探索，也找到了很多好的方法。我希

望通過自己對(duì)“雙減”工作的認(rèn)識(shí)與努力，能為教育的良性

發(fā)展貢獻(xiàn)力量，能幫助學(xué)生更好地回歸校園做充分準(zhǔn)備，減

輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生在

校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。同時(shí)，在政策的實(shí)行中不斷的磨練自身意志，

提高自身能力，做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師。

2022年學(xué)校雙減工作總結(jié)

今年，“雙減”工作是學(xué)校各方面工作當(dāng)中的一個(gè)重要

方面。我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)雙減政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力推

進(jìn)“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)

規(guī)律，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

一、加大學(xué)習(xí)宣傳力度，把握“雙減”政策實(shí)質(zhì)

為了使全校師生和家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)雙減政策的精神實(shí)質(zhì),

我們學(xué)校及時(shí)召開了班子會(huì)研究學(xué)校具體落實(shí)“雙減”政

策的思路以及實(shí)施方案。召開全體教師會(huì)，帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)

習(xí)“雙減”政策的相關(guān)文件、上級(jí)和學(xué)校制定的“雙減”政

策的實(shí)施方案。發(fā)放家長(zhǎng)一封信，要求家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)“雙減”政

策的實(shí)質(zhì)，積極配合學(xué)校做好“雙減”工作。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)

科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，保證

了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。教師分層布置作業(yè)，親自批改

作業(yè)，無懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。

在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討

論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作

業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

學(xué)校研究制定了學(xué)生作業(yè)分層實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況分成A、B、C三個(gè)層次。每個(gè)學(xué)科教師根據(jù)所教班級(jí)

學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，將學(xué)生的作業(yè)

分成三個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去選擇相應(yīng)層次的

作業(yè)去完成。

三、搞好課后服務(wù)，減輕課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

學(xué)校制定了課后服務(wù)方案，以自愿性原則、規(guī)范性原貝k

安全性原則為出發(fā)點(diǎn)，開足開齊課程的同時(shí)，開辦讀書、書

法、繪畫、籃球、排球、舞蹈、器樂等第二課堂活動(dòng)。周一

到周五，每天在完成規(guī)定課時(shí)之后提供課后服務(wù)，七、八年

級(jí)不晚于18:00時(shí)，九年級(jí)不晚于20:30時(shí)。

學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師

全身心投入到教育教學(xué)工作中來。做好備、講、批、輔、研

工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，處理好“減負(fù)”和提高

教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。深入開展

“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來,

使效果好起來，真正做到了“高效輕負(fù)”。

學(xué)校努力推進(jìn)以學(xué)定考工作，以考試為出發(fā)點(diǎn)減輕學(xué)生

課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次,

不進(jìn)行考試排名，年級(jí)組的班級(jí)排名等，檢測(cè)性考試只作為

了解學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)而專項(xiàng)鞏固練習(xí)的依據(jù)。合理確定

考試難度，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容,

不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會(huì)沒有公布學(xué)生

個(gè)人或集體的考試成績(jī)和成績(jī)排名。

今年的“雙減”工作，使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

到減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持和常態(tài)化推進(jìn)

的工作，更是一項(xiàng)真正有利于學(xué)生健康在長(zhǎng)的重要工作。我

校將繼續(xù)在師生中加大“雙減”工作宣傳力度，全面落實(shí)雙

減工作精神，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康

成長(zhǎng)，把“雙減”落實(shí)到具體的教育教學(xué)工作中。

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作總結(jié)

隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會(huì)各界對(duì)“雙減”政策十分

關(guān)注。

XX學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，致力于培養(yǎng)“民族魂魄、國(guó)際視

野”的學(xué)子。多種措施落實(shí)“雙減”要求，建設(shè)“三課程，

兩特色，一平臺(tái)”，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三課程：豐富多彩的作業(yè)，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.文化探究課程，激發(fā)學(xué)生原動(dòng)力

優(yōu)秀文化能夠豐富學(xué)生的精神世界、增強(qiáng)精神力量、促

進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校開設(shè)東方傳統(tǒng)經(jīng)典課程，從走進(jìn)名著到課

本劇展演，十二生肖大盤點(diǎn)，傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文詠誦會(huì)等引領(lǐng)學(xué)

生不斷深入了解傳統(tǒng)文化。

通過課程實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和踐行，增

強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任和深厚的民族情懷，避免繁雜沉重的機(jī)械性

重復(fù)性的作業(yè)，通過選擇型和創(chuàng)新型的作業(yè)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力。

2.校園活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等重大節(jié)日課程，根植民族文

化，豐富了學(xué)校德育課程體系建設(shè)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)融入了雙語

文化元素，如雙語歌曲，雙語短劇等形式多樣，異彩紛呈。

學(xué)生在藝體課程親身參與和體驗(yàn)中，領(lǐng)略母語魅力，探究世

界不同的民俗文化，開闊了視野，增進(jìn)對(duì)世界多元文化的理

解，學(xué)生不局限于每天的書面作業(yè)，放眼未來，通過豐富多

彩的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3.生活體驗(yàn)課程，提升學(xué)生創(chuàng)造力

生活體驗(yàn)課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的途徑，從生活

中來，到生活中去，雙語社會(huì)體驗(yàn)課程讓教育從學(xué)校向社會(huì)

蔓延。

以學(xué)校為基地，以課堂為主陣地，以社團(tuán)為依托，共同

推動(dòng)剪紙、泥塑、活字、拓印和傳統(tǒng)木工等非遺項(xiàng)目進(jìn)課堂。

“走進(jìn)春天”大型遠(yuǎn)足社會(huì)體驗(yàn)課程，讓三千多名學(xué)生走出

校園，感受美麗的大自然和歷史的變遷。學(xué)生利用寒暑假時(shí)

間走進(jìn)社區(qū)體驗(yàn)社會(huì)生活，參觀名勝古跡，尋訪建國(guó)立業(yè)的

英雄等。豐富多彩的實(shí)踐型作業(yè)，讓學(xué)生樂于參與，勤于研

究，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識(shí)。

兩特色：可供選擇的作業(yè)，讓不同層次學(xué)生得到提升

1.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一一實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知由低階向高階轉(zhuǎn)變

學(xué)校各學(xué)科積極倡導(dǎo)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，教師將需要解決的問

題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，學(xué)生以小組協(xié)

作的方式共同制訂、分工完成。學(xué)生以自主性、探索性學(xué)習(xí)

為基礎(chǔ)，采用科學(xué)研究及實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由低

階認(rèn)知到高階認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。探究性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng)新

性的作業(yè)形式不斷提高學(xué)生認(rèn)知水平和能力。

2.分層教學(xué)一一實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)個(gè)性化指導(dǎo)

學(xué)校開展分層教學(xué)，教師要充分了解不同層次的學(xué)生,

提升與引領(lǐng)優(yōu)等生，關(guān)注與點(diǎn)撥中間生，幫扶與等待薄弱生。

分層教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得更加輕松，讓每個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)

展。分層作業(yè)給學(xué)生提供了可選擇性的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化

有效指導(dǎo)。

一平臺(tái)：信息技術(shù)平臺(tái)一一實(shí)現(xiàn)作業(yè)學(xué)習(xí)的個(gè)性化

學(xué)校積極倡導(dǎo)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，積極創(chuàng)

建智慧教室、電子書包等信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)。教師可以從平

臺(tái)上獲取學(xué)生作業(yè)，精準(zhǔn)定位學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有

針對(duì)性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備課教學(xué)。

信息化的平臺(tái)可以呈現(xiàn)學(xué)生每次作業(yè)和測(cè)試的詳細(xì)分

析，并針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，自動(dòng)生成卓有實(shí)效的錯(cuò)題集。學(xué)

生通過信息平臺(tái)的即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，切實(shí)做到

了減負(fù)提質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“教好每一個(gè)學(xué)生，幸福每一個(gè)家庭”的

辦學(xué)理念，在減負(fù)提質(zhì)的道路上不斷探索新路子，尋找新方

法，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，讓

每一位家長(zhǎng)分享成功地喜悅！

XX學(xué)校扎實(shí)開展“雙減”工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)“雙減”政策，XX學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)文件精

神，全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以生

為本，遵循教育規(guī)律，多措并舉提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，豐

富課后服務(wù)供給，提升學(xué)校育人水平，有效減輕學(xué)生過重作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生

的實(shí)際困難，辦好讓xx滿意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和

健康成長(zhǎng)，取得了階段性的成效。

一、開展豐富多彩的課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

L保證課后服務(wù)時(shí)間，全面落實(shí)課后服務(wù)“5+2”模式,

開展校內(nèi)課后服務(wù)的時(shí)間為周一至周五下午放學(xué)后。

2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)

空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興

趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，提高課后服務(wù)質(zhì)量和水平。

3.課后服務(wù)做到公開、公正、透明，及時(shí)整改及時(shí)總結(jié)

課后服務(wù)工作開展以來的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，加強(qiáng)對(duì)課后

服務(wù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。

二、縮減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

1.明確作業(yè)總量，確保一、二年級(jí)不布置任何家庭書面

作業(yè)，三至六年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分

鐘（語文和數(shù)學(xué)分別不超過25分鐘；英語不超過15分鐘）。

七至九年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘（語

文、數(shù)學(xué)、英語分別不超過30分鐘；物理和化學(xué)分別不超

過20分鐘；政治、歷史、地理、生物不布置書面作業(yè)）。

2.教師設(shè)計(jì)作業(yè)面向全體學(xué)生，基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)分層

作業(yè)，內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)，難易適宜；依據(jù)課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè),

并有配套的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或細(xì)則；依據(jù)學(xué)生個(gè)性化差異創(chuàng)新

作業(yè)樣式，強(qiáng)化實(shí)踐性、探究性、綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)，并注重

作業(yè)的整體設(shè)計(jì)。

3.加強(qiáng)作業(yè)管理，學(xué)校制定了作業(yè)管理公示制度，每班

教室后黑板公示當(dāng)天各科作業(yè)的內(nèi)容及預(yù)估完成時(shí)間，以提

示老師做出作業(yè)調(diào)整。課后服務(wù)教師要指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本

完成書面作業(yè)，不得借助任何手機(jī)軟件布置作業(yè)，嚴(yán)禁給家

長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。

4.教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，每周保證1一2

次面批作業(yè)。不得要求學(xué)生自批自改，不得要求家長(zhǎng)批改學(xué)

生的書面作業(yè)。教師批改時(shí)要書寫工整、規(guī)范、清楚、準(zhǔn)確。

作業(yè)的整體評(píng)價(jià)可采取等級(jí)制，如A+、A、A-、B+、B、B-、

C+、C、c-、D+、D、D-等級(jí)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師須要

求學(xué)生及時(shí)訂正，并根據(jù)實(shí)際需要整理到錯(cuò)題集。提高作業(yè)

講評(píng)的實(shí)效性和針對(duì)性。

5.教務(wù)處加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，建立作業(yè)總量監(jiān)管和質(zhì)

量定期評(píng)價(jià)制度。學(xué)校以教研組為單位，每月開展一次作業(yè)

設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)校教師規(guī)范作業(yè)教學(xué)行為。

三、開展高質(zhì)量的教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣

地，本學(xué)期我校深

入開展“高效課堂教學(xué)活動(dòng)”，各學(xué)科教師積極參加

XXXX工程導(dǎo)學(xué)型高效課堂“一課三上”活動(dòng)，學(xué)校先后組織

了“深化課改、減負(fù)提質(zhì)”課堂教學(xué)大比武講課活動(dòng)、雙減

背景下的“作業(yè)設(shè)計(jì)與研究”階段匯報(bào)主題教研活動(dòng)和組

內(nèi)聽評(píng)課等活動(dòng)，把提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，使

效果好起來，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。

2.進(jìn)一步落實(shí)和完善集體備課制度。本學(xué)期我校要求全

體教師在公開課、示范課、匯報(bào)課、同課異構(gòu)課、雙向跟進(jìn)

式教研活動(dòng)中，先確立主講人，主講人圍繞學(xué)科建模認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，然后進(jìn)行集體備課、磨課和集中研討，最后形成定案,

在此過程中突出團(tuán)隊(duì)合作精神和教學(xué)骨干的示范帶頭作用，

提升教師的業(yè)務(wù)水平，提升教研實(shí)效。

“雙減”政策是國(guó)之大計(jì)、是提高教育質(zhì)量，落實(shí)立德

樹人根本任務(wù)的重要舉措，是一項(xiàng)民生工程，也是一項(xiàng)需要

堅(jiān)持不懈的教改。只有站在為學(xué)生的全面發(fā)展、成人成才的

角度落實(shí)“雙減”政策，才能推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，才能把

學(xué)校辦成“讓教師發(fā)展、讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)

滿意”的學(xué)校。

雙減政策下開展“雙減”工作總結(jié)

今年7月，關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見正式出臺(tái)。“雙減”意見明確提出，

禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查

處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照上級(jí)部門統(tǒng)安排，抽

調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排

查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。

一、我校采取的措施

（一）、是作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式

1、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)

生臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式，但

教師至少要批改一半以上。

2、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成

果。

3、定量性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，

使老師、家長(zhǎng)及社會(huì)相關(guān)各方參與評(píng)價(jià)。

4、一、二年級(jí)所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

5、等級(jí)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用評(píng)分或優(yōu)、良、差（或A、B、

C）等級(jí)制以及加符號(hào)等。

（二）、是全面深化評(píng)改，抓住減負(fù)“突破點(diǎn)氣”

評(píng)改是當(dāng)前教改的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的“突破

點(diǎn)”。我校將持續(xù)以評(píng)改為抓手，推進(jìn)中小學(xué)減負(fù)工作。強(qiáng)

化監(jiān)督指導(dǎo)，不得將升學(xué)情況與考核、績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。加

快建立健全科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系尊重學(xué)生個(gè)體差異性和多樣

性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（三）、是落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改。小

學(xué)生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大部分

學(xué)生作業(yè)，并注意對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋,

從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生

完成釋疑解惑的要求。

（四）、是干部督學(xué)

督學(xué)進(jìn)校園，督導(dǎo)促示范。學(xué)校緊握教育方針，組織干

部重點(diǎn)督查落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作情況以及督查中發(fā)現(xiàn)的

問題的整改情況。教師深入班級(jí)隨機(jī)抽選學(xué)生，檢查學(xué)生作

業(yè)完成情況、教師作業(yè)批改情況、以及學(xué)生課間休息活動(dòng)情

況，同時(shí)與教師做了細(xì)致交流，提出了具體化的要求。

（五）、是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

通過致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微

信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的

宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、

宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀。

（六）、是按步實(shí)施、落實(shí)工作

校長(zhǎng)傳達(dá)文件精神，落實(shí)文件具體內(nèi)容，承諾書從師德

師風(fēng)、教育教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行落實(shí)：

（1）“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校教師，

樹立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的教育觀；

（2）“堵”就是持續(xù)開展專項(xiàng)治理，構(gòu)建規(guī)范有序發(fā)

展的長(zhǎng)效機(jī)制；

（3）“宣”就是通過公眾號(hào)、校園廣播等方式進(jìn)行宣

傳；

（4）“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)

質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”；

（七）、是落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策提質(zhì)增效

學(xué)校提前做好方案，有序開展教研組長(zhǎng)會(huì)、學(xué)科教研會(huì)、

學(xué)科樹標(biāo)課展示等活動(dòng)，做優(yōu)分層教學(xué)、紙條化小測(cè)、師友

合作、學(xué)習(xí)任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂

教學(xué)質(zhì)量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。校長(zhǎng)

從“基于規(guī)范辦學(xué)前提下的教學(xué)深度發(fā)展”的角度做了多

次強(qiáng)調(diào)。首先要在“減法”中提高效率，提升質(zhì)量，“減”

去不必要的、無實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還做好“加

法”，形成目標(biāo)引領(lǐng)、問題牽引下的教、學(xué)、評(píng)一體化的新

格局。

（八）、是落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策服務(wù)

學(xué)校積極開展課后托管服務(wù)“1+X”行動(dòng)：1即第一課堂,

學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)

生在學(xué)校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。2為第二課堂，重點(diǎn)以學(xué)校

特色為依托，發(fā)掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開放學(xué)

校優(yōu)質(zhì)社團(tuán)場(chǎng)所，內(nèi)容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等

多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，或能

學(xué)畫一幅圖畫，或能唱一首動(dòng)聽的歌，或能做一件力所能及

的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分體現(xiàn)了技能、智力、趣味等

相融合的多元化體系，滿足了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展要求，為學(xué)

生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。

（九）、是“私人訂制”解決家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”之憂

我校按照“有需求，均滿足”的要求，嚴(yán)格落實(shí)“5+2”

的課后服務(wù)要求，17:30之后，如家長(zhǎng)有延時(shí)托管需求，學(xué)

校繼續(xù)提供延時(shí)托管服務(wù)。探索實(shí)施“三段式”課后服務(wù)模

式：第一時(shí)段由語文、數(shù)學(xué)、英語老師對(duì)學(xué)生提供精準(zhǔn)幫扶，

做到“固本+培優(yōu)”，緩解了家庭輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮。第二時(shí)

段以社團(tuán)活動(dòng)為主要服務(wù)內(nèi)容；第三時(shí)段以靜心閱讀等為主

要服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生差異化、個(gè)性化的需求。

（十）、是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校保證開齊開足開好規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化

教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體

系，進(jìn)一步作業(yè)教研質(zhì)量。學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改

進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來。做

好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，

處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)

擔(dān)，搞質(zhì)量。深入開展”高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量

的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)

起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕

負(fù)”。

二、存在的問題

（一）在學(xué)生使用手機(jī)的管理上還存在制度落實(shí)不至U位、

相關(guān)手機(jī)保管設(shè)施未配齊，學(xué)校內(nèi)無公用電話供學(xué)生使用。

學(xué)生在家期間的手機(jī)管理，雖然學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)等多種

方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，但因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)監(jiān)督缺失的原因，

效果不大。

（二）學(xué)生的近視防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，通過學(xué)校的宣傳

教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣,

短時(shí)間內(nèi)仍然無法改變。

（三）在學(xué)生睡眠管理工作中，有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生存在

私自早到校、在宿舍中寫作業(yè)等現(xiàn)象。

（四）讀物管理開展的工作尚不全面，學(xué)生自己的讀物

也應(yīng)當(dāng)納入管理對(duì)象。

三、下一步打算

嚴(yán)格按照“五項(xiàng)管理”工作相關(guān)制度以及上級(jí)主管部

門相關(guān)要求，完善、細(xì)化管理制度，落實(shí)各項(xiàng)工作主體負(fù)責(zé)

人，不折不扣地完成“五項(xiàng)管理”工作，自覺規(guī)范辦學(xué)行為,

發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，爭(zhēng)創(chuàng)百姓滿意學(xué)校。

順勢(shì)而為，借勢(shì)而上，造勢(shì)而起，乘勢(shì)而上。在“雙減”

大背景下，我們也應(yīng)順勢(shì)而為，在效率、方法上下功夫，辦

好群眾滿意的教育。

教師“雙減”工作總結(jié)

“雙減”政策自落地以來，己經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重

作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高

教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而

言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎

接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英

語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。

一、創(chuàng)造高效課堂。

“雙減”政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前

備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備

課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教

學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因

材施教，分類指導(dǎo)。

二、強(qiáng)化課堂檢測(cè)。

課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情

況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的一大

特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能

夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好

的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的

形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。

學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前

精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。

三、加強(qiáng)作業(yè)管理。

作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種

形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視

頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加

更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式

不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興

趣。

身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)“雙減”

政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守

初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。

2022年學(xué)生“雙減”工作總結(jié)

近年來出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展亂象，嚴(yán)重干擾了教育

教學(xué)秩序、偏離了學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、削

弱了群眾的獲得感。深入貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述和重

要指示批示精神，從關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)、減輕家庭負(fù)擔(dān)、鞏

固全面小康成果的高度出發(fā)，率先在我國(guó)推動(dòng)“雙減”行動(dòng)。

一、全面實(shí)施“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”行動(dòng)深入推動(dòng)“雙

減”工作，是堅(jiān)持以為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持教育公益屬性，

促動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。

xx聚集了眾多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮好正向作用，堅(jiān)決

避免不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的問題。我們按照“校外治理、校

內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”工作思路，結(jié)合實(shí)際、確保

平穩(wěn)有序的工作要求，以“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”為工作主

線，減負(fù)提質(zhì)多措并舉，校內(nèi)校外同時(shí)發(fā)力，切實(shí)把學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)降下來，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一

方面，大力規(guī)范校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，把培訓(xùn)資金管起來，培

訓(xùn)廣告管起來，培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面，推動(dòng)校內(nèi)教育

提質(zhì)增效，做強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)，做強(qiáng)課后服務(wù)，做強(qiáng)雙師課堂；

提升學(xué)習(xí)水平，提升全面素質(zhì)，提升發(fā)展基礎(chǔ)。

二、主動(dòng)作為推動(dòng)“雙減”工作取得初步成效，今年3

月以來，XX成立市級(jí)“雙減”工作專班，按照要求，提升站

位、快速響應(yīng)、穩(wěn)妥施策，取得了一定成效。

一是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)高位統(tǒng)籌，完善體制機(jī)制。建立XX市“雙

減”工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，市區(qū)兩級(jí)分別建立專班，綜合推動(dòng)

“雙減”工作。堅(jiān)持市級(jí)層面日會(huì)商調(diào)度制度，各部門齊抓

共管、壓實(shí)責(zé)任、主動(dòng)作為。在市教委新設(shè)校外培訓(xùn)工作處，

建立市區(qū)兩級(jí)“雙減”工作舉報(bào)平臺(tái)。市區(qū)兩級(jí)專班制定

“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”工作總臺(tái)賬和各區(qū)臺(tái)賬，確定各重

點(diǎn)任務(wù)時(shí)間表、路線圖和責(zé)任人。

二是嚴(yán)懲重罰培訓(xùn)亂象形成震懾效應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)審核恢

復(fù)線下培訓(xùn)。以“四不兩直”“雙隨機(jī)一公開”“24小時(shí)在

線監(jiān)測(cè)”等方式展開執(zhí)法檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行“雙通報(bào)、

雙轉(zhuǎn)辦”，累計(jì)對(duì)XX余家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問題、多名教師校

外兼職授課予以通報(bào)。XX市對(duì)違反規(guī)定的多家企業(yè)給予頂格

罰。落實(shí)《學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告治理工作方案》。督導(dǎo)

屬地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)清理虛假宣傳信息、規(guī)范學(xué)科類廣告。啟動(dòng)試

用XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺(tái)，用信息化手段推動(dòng)

科學(xué)管理。

三是多措并舉減負(fù)提質(zhì)，做強(qiáng)學(xué)校主陣地。促動(dòng)校內(nèi)提

質(zhì)增效，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，進(jìn)一步規(guī)范

教育教學(xué)秩序，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育

學(xué)段的考試，通報(bào)考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。增強(qiáng)作

業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理；豐富課后服務(wù)供給，

課后服務(wù)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打

破班級(jí)、年級(jí)、學(xué)段和校際界限展開答疑、輔導(dǎo)，全市特級(jí)

教師、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推動(dòng)雙師課

堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實(shí)《關(guān)于推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教

育”的工作方案》，通過現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

四是增強(qiáng)確保落實(shí)，嚴(yán)防各類風(fēng)險(xiǎn)。明確恢復(fù)線下培訓(xùn)

的機(jī)構(gòu)建立組織的要求，持續(xù)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)中小學(xué)生

德智體美勞全面發(fā)展。出臺(tái)《XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收

費(fèi)管理辦法》，當(dāng)前XXX多址培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已納入預(yù)付費(fèi)資金監(jiān)

管。初步完成市級(jí)預(yù)付資金監(jiān)管平臺(tái)整體系統(tǒng)框架的搭建工

作，正式上線試運(yùn)行。重點(diǎn)注重未申請(qǐng)復(fù)課的機(jī)構(gòu)和冒煙機(jī)

構(gòu)，防范“爆雷”和“跑路”。

三、久久為功將“雙減”工作抓出實(shí)效下一步，我們將

對(duì)標(biāo)對(duì)表“雙減”意見，研究制定“雙減”方案，壓實(shí)屬地

主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推動(dòng)。

一是堅(jiān)決治理亂象。繼續(xù)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)有序恢復(fù)線下培

訓(xùn)。堅(jiān)持每周檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重拳查處虛假?gòu)V告、價(jià)格

欺詐、無照無證等違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)肅通報(bào)、處罰。

二是促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。提升教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)

總量建立義務(wù)教育階段學(xué)生水平測(cè)評(píng)指標(biāo)體系推動(dòng)全面育

人。

三是防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資本市場(chǎng)出

現(xiàn)新動(dòng)向，制定風(fēng)險(xiǎn)防范，化解預(yù)案要高度警惕。

四是完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的體制機(jī)制。健全學(xué)校家庭社會(huì)

協(xié)同育人機(jī)制，增強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造社會(huì)各方促動(dòng)學(xué)生健康

成長(zhǎng)、全面發(fā)展的良好環(huán)境。

“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終

要堅(jiān)持以群眾為中心，把群眾的利益放在首位，切實(shí)減輕學(xué)

生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷

提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強(qiáng)群眾的獲得感，辦好群眾滿意的教

育。

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作總結(jié)

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)做好“五項(xiàng)管理”，

促進(jìn)“德智體美勞”五育并舉、提質(zhì)增效，助推學(xué)生幸福成

長(zhǎng)。學(xué)校“升級(jí)”了課后服務(wù)，開設(shè)了精彩紛呈的課程，為

每位學(xué)子提供了多元的潛能展臺(tái)。

一、成立工作小組嚴(yán)格執(zhí)行制度

學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，督促全體教師不斷優(yōu)

化教學(xué)過程，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，在行動(dòng)中反思，在

反思中提升，真正把“雙減”政策落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐

中。

二、實(shí)行問卷調(diào)查征集托管課程

課后服務(wù)怎么上？你想開設(shè)哪類課程？來一次問卷調(diào)

查吧。傾聽老師們的心聲，科學(xué)規(guī)劃，合理安排。

三、做好“加減法”，提升教學(xué)質(zhì)量

1.“雙減”背景下，質(zhì)量的“加法”

“雙減”并不意味著學(xué)生們可以“躺平放飛”，并不意

味著放棄對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的追求，而是“有減有增”，以求達(dá)

到“輕負(fù)高質(zhì)”的教育預(yù)期。

課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

低段年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生

的個(gè)體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。

實(shí)行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把控作

業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手，分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

2.“雙減”背景下，課間的“加法”

為豐富學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)校在堅(jiān)持“陽光體育”活

動(dòng)的同時(shí)，引入傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，增設(shè)圖書角，充分利用“雙

減”帶來的課間時(shí)間實(shí)惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運(yùn)動(dòng)

的陽光、游戲的快樂。

3.“雙減”背景下，個(gè)性的“加法”

“雙減”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，特別

是為學(xué)生個(gè)性需求提供了保障。在課后托管服務(wù)工作中，學(xué)

校精心設(shè)計(jì)了“1+x”托管服務(wù)模式，除教師輔導(dǎo)學(xué)生完成

當(dāng)天作業(yè)，學(xué)校還通過組織有特長(zhǎng)的教師，聘請(qǐng)校外有資質(zhì)

的培訓(xùn)專業(yè)人員，為學(xué)生提供了豐富的“個(gè)性菜單”。

4.“雙減”背景下，家中的“加法”

“雙減”后作業(yè)減少了，書包變輕了，回到家，學(xué)校再

也不用為做不完的家庭作業(yè)犯愁了！那么家庭教育怎么辦呢!

學(xué)校通過“家校共育平臺(tái)”和家校微信群，設(shè)計(jì)了自選打卡

小任務(wù)，主要包括體育鍛煉類、藝術(shù)提升類、志愿服務(wù)類、

社會(huì)活動(dòng)類、挑戰(zhàn)自我類等多種任務(wù)，供學(xué)生及家長(zhǎng)選擇。

四、豐富課后服務(wù)盡展五育之美

為進(jìn)一步深化課改，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生校園生活，

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)過前期的

精心籌備、宣傳推介、選課報(bào)名，學(xué)校個(gè)性化課后服務(wù)課程

正式開課。

學(xué)校打破固定模式，每天都有不同的課程供學(xué)生選擇。

校級(jí)社團(tuán)、教師開發(fā)興趣班、自主社交課程、勞動(dòng)實(shí)踐課程、

校外引進(jìn)課程精彩紛呈。開設(shè)了田徑、街舞、足球、攝影、

創(chuàng)客、機(jī)器人、科技制作等二十余門課程。周一我想上乒乓

球，周二我想玩超輕黏土，周三我可以去星空影院欣賞優(yōu)秀

的電影，周四大家一起來勞動(dòng)，周五我去學(xué)舞蹈。真正實(shí)現(xiàn)

了在課后托管讓學(xué)生動(dòng)起來、活起來！

在自主社交課程中，每周一次“有為超市”“星空影

院”“跳蚤市場(chǎng)”是特色。學(xué)生可以去“有為超市”盡情

“購(gòu)物”，買來的電影票可以去“星空影院”看一場(chǎng)電影,

也能去紅領(lǐng)巾“跳蚤市場(chǎng)”感受買賣之道。通過這樣的成長(zhǎng)

體驗(yàn)，能培養(yǎng)孩子們良好的交往態(tài)度，倡導(dǎo)文明交往的風(fēng)氣,

培養(yǎng)文明禮貌的行為，學(xué)會(huì)一些與人交際的技巧，鍛煉孩子

們的語言溝通能力和勇氣。

勞動(dòng)實(shí)踐課程亦是精彩紛呈。食堂阿姨、廚師、門衛(wèi)紛

紛變身“導(dǎo)師”，你教種菜、我教鏟地，或者阿姨們來指導(dǎo)

你怎么和面。同學(xué)們學(xué)得開心，玩得盡興，感受到了勞動(dòng)的

樂趣。同時(shí)對(duì)勞動(dòng)多了一分尊重，少了一分厭棄；多了一分

耐心，少了一分倦煩。

從同學(xué)們對(duì)課后服務(wù)課程的反饋中，我們看到了同學(xué)們

對(duì)課后服務(wù)課程的喜愛。老師們也紛紛表示，在“雙減”大

背景下，孩子們的在校時(shí)間延長(zhǎng)了，如何讓孩子學(xué)得快樂,

學(xué)得高效，這需要我們長(zhǎng)期探索和實(shí)踐。XX的老師們將不斷

創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容和模式，著力提升教學(xué)實(shí)效，為學(xué)生搭建

五育并舉、多元發(fā)展的舞臺(tái)！

“教師傾心，學(xué)生專心”、“教者有心，學(xué)者受益”。

XX全體教師既在為“上”下功夫，努力做好減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)

擔(dān)的“減法”，更在“行”上落實(shí)效，做好促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)

展的“加法”。有效落地“雙減”，讓教育的溫暖在孩子們

的笑履中延展。相信，學(xué)校的孩子們定能在多姿多彩的課后

服務(wù)課程里，在輕松高效的課后學(xué)習(xí)過程中，插上翅膀，張

揚(yáng)個(gè)性，逐夢(mèng)遠(yuǎn)方!

20XX年秋季學(xué)期XX小學(xué)落實(shí)“雙減”工作

總結(jié)

今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要

求的第一個(gè)學(xué)期。與之前的歷次減負(fù)不同，“雙減”不再是

片面的“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”，而是校內(nèi)外一并治理。隨

著“雙減”措施的落實(shí)，進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面

臨退市、退出或轉(zhuǎn)型的選擇。而對(duì)于學(xué)校，“雙減”強(qiáng)調(diào)要

推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)課后服務(wù)全覆蓋，通過學(xué)

校提質(zhì)增效，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

“雙減”之后的第一個(gè)新學(xué)期，教育部門提出下大力氣

做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好,

推出了一系列減負(fù)要求。為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，根據(jù)《關(guān)

于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

的意見》和省市縣相關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)

擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重

的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有

個(gè)性地發(fā)展，本學(xué)期以來，我校落實(shí)“雙減”工作總結(jié)匯報(bào)

如下：

一、實(shí)行“雙減”工作承諾制。

我校組織開展簽訂承諾書活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與“雙減”

工作積極性，規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。承諾

書要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)決杜絕違規(guī)有償補(bǔ)課

行為；保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，堅(jiān)決杜絕隨意

增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為；保證改進(jìn)考試方法，

降低學(xué)生考試壓力，堅(jiān)決杜絕違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為；

保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅(jiān)決杜絕給家長(zhǎng)布

置作業(yè)；保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課

堂教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕課上不講課下講。

二、學(xué)生作業(yè)管理情況

（一）減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的核心是對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)

實(shí)行“三限”，即限份量、限數(shù)量、限時(shí)間。

1.“限份量”即對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)

的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑

假作業(yè)嚴(yán)格按照省規(guī)范化辦學(xué)要求，只使用上級(jí)教育主管部

門的教輔資料。

2.“限數(shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)

定布置，不準(zhǔn)超量布置。

3.“限時(shí)間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的

作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超過1小時(shí)。

同時(shí)，對(duì)布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明確限定為

語文、數(shù)學(xué)、英語三科。規(guī)定外的學(xué)科，如果布置作業(yè)，必

須讓學(xué)生當(dāng)堂完成，絕不留課外作業(yè)。

（二）任何年級(jí)、備課組和任課教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校

制度和上級(jí)規(guī)定，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律科學(xué)地執(zhí)行課程

和教學(xué)進(jìn)度，不準(zhǔn)要求學(xué)生利用課間、午休時(shí)間寫作業(yè)、背

課文等。

（三）嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡

為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、

機(jī)械性作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)

校要加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實(shí)控制每日各學(xué)科

課外作業(yè)總量，要加強(qiáng)對(duì)教師布置課外作業(yè)量和批改課外作

業(yè)情況的檢查。

（四）學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑

假組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開辦任何名目

的有償補(bǔ)課班，不準(zhǔn)為社會(huì)上的有償補(bǔ)課提供場(chǎng)所，教師不

得以任何名義參與社會(huì)有關(guān)部門和個(gè)人組織的任何形式的

有償補(bǔ)課，不準(zhǔn)強(qiáng)迫或變相介紹學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí)

班。

（五）探究“作業(yè)減負(fù)提質(zhì)”創(chuàng)新方法

我校從交通紅綠燈獲得靈感，設(shè)置“紅黃綠”三個(gè)小組,

紅色代表暫時(shí)落后的第三組，引申義為目前稍微暫停，只要

自己一加油門，就會(huì)順利通過綠燈。黃色代表中間第二組，

引申義為目前為成績(jī)暫緩，處于中間位置。綠色代表第一組，

義為目前為高速前進(jìn)狀態(tài)，應(yīng)繼續(xù)保持。這種分組布置作業(yè)

的辦法，被我校稱為“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)法。

1.根據(jù)學(xué)生課上的學(xué)情分析和完成作業(yè)情況，將全班學(xué)

生劃分為紅黃綠三個(gè)小組。分別布置程度不同的學(xué)習(xí)任務(wù),

如為學(xué)優(yōu)生和中等生，設(shè)立有挑戰(zhàn)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)科思維發(fā)

散；對(duì)待轉(zhuǎn)化生，則把課本知識(shí)作為主要教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)

科基礎(chǔ)。

2.紅黃綠三個(gè)小組確定后，先選定一名小組長(zhǎng)（根據(jù)其

表現(xiàn)可定期更換）。再為每位學(xué)生頒發(fā)寫有自己名字的對(duì)應(yīng)

三種顏色卡片，后期如果調(diào)整小組，卡片將及時(shí)更換。平時(shí)

將卡片張貼在班級(jí)內(nèi)明顯位置，時(shí)刻提醒鼓勵(lì)著同學(xué)們。

3.制作“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)檢查表，分發(fā)給小組長(zhǎng),

每天由小組長(zhǎng)收齊作業(yè)，交給老師，老師檢查完后，如全部

正確，則在正確一欄劃對(duì)號(hào)，并及時(shí)公布完成作業(yè)情況。

為更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)積極性，特為每位成功晉

升上一小組的同學(xué)設(shè)立“三、二、一，進(jìn)步走！”儀式，老

師會(huì)結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并喊口號(hào)：“進(jìn)步走！一二一，

一二一”同時(shí)，學(xué)生高舉自己新的“紅黃綠”小組牌由后面

小組成功進(jìn)入上一小組，全班學(xué)生給予熱烈掌聲?！袄蠋?

我這一次從綠色小組進(jìn)到黃色小組啦！”還有的同學(xué)會(huì)把自

己晉升小組的高興時(shí)刻寫進(jìn)日記。

“紅黃綠”分層布置作業(yè)，無形中激發(fā)了同學(xué)們的好勝

之心，他們從預(yù)習(xí)作業(yè)階段就開始發(fā)力，課堂上積極踴躍參

與，完成作業(yè)時(shí)候高度集中，時(shí)刻關(guān)注自己在作業(yè)小組中的

動(dòng)態(tài)變化。還有的同學(xué)在完成了本小組的課后作業(yè)任務(wù)后,

主動(dòng)找老師要求增加任務(wù)，學(xué)習(xí)勁頭空前高漲。學(xué)生由以前

的被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)完成作業(yè)，這正是學(xué)校貫徹因材

施教的教育理念，教師提供個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐結(jié)果。

（六）作業(yè)管理的疑惑和建議

對(duì)今后作業(yè)管理的建議：一是嚴(yán)控作業(yè)量。要嚴(yán)格按照

“雙減”的要求，作業(yè)不要過多。各科之間要注意協(xié)調(diào)好,

同一天作業(yè)都不要布置得太多。只有這樣學(xué)生才能按時(shí)完成

作業(yè)，并且質(zhì)量才能有保證。二是作業(yè)難易程度適中。要讓

學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，這樣有利于提高學(xué)

生完成作業(yè)的積極性。另外，上課時(shí)我們要多關(guān)注待轉(zhuǎn)化生

的聽講情況，只有好好聽講了，作業(yè)質(zhì)量才有保證。三是作

業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。學(xué)生們希望及時(shí)得到老師的評(píng)價(jià),

從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞。因此對(duì)認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)

的先進(jìn)典型，要大力表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要他

按時(shí)完成了作業(yè)，也應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使其體會(huì)到戰(zhàn)勝困

難取得成功的快樂。

總之，提高學(xué)生作業(yè)的效益，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),

真正讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點(diǎn)。今后，我

們將繼續(xù)用創(chuàng)新思維探索作業(yè)管理新方法，并應(yīng)用到學(xué)校教

育教學(xué)實(shí)際工作中，為“減負(fù)提質(zhì)”走出一條新路。

三、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施策略

做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足

學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重

要工作。各校要依據(jù)本校實(shí)情，依據(jù)課后服務(wù)“一校一案”

原則，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案,

確保按時(shí)在今年秋季開學(xué)后全覆蓋“5+2”開展課后服務(wù)。

（一）課后服務(wù)時(shí)間

1.星期一至星期五，每天不少于2小時(shí)

2.根據(jù)學(xué)校實(shí)際合理安排時(shí)間

（二）課后服務(wù)內(nèi)容

遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課

后服務(wù)主要內(nèi)容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫字、自主閱讀、體育、

藝術(shù)、科普活動(dòng)，開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐

活動(dòng)等各類校園活動(dòng)。

文體活和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田

徑隊(duì)、曳步舞、合唱、書法、舞蹈、科技、閱讀、寫字強(qiáng)化

訓(xùn)練等。

課后服務(wù)形式：分校級(jí)興趣小組和班級(jí)興趣小組，盡量

滿足不同孩子的需求。

落實(shí)義務(wù)教育“雙減”工作總結(jié)

為減輕我校學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大力推進(jìn)素

質(zhì)教育，XX區(qū)XX學(xué)校積極貫徹教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展

為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任

務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教改，多措并舉提升校內(nèi)

教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力協(xié)助家長(zhǎng)解決放學(xué)

后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓滿意的教育，依據(jù)學(xué)期初的

“雙減”計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格督促，以增強(qiáng)校本研修和教

研教改交流，改變家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)等途徑將減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作落到實(shí)處，以確保和促動(dòng)每一位學(xué)生的

全面健康成長(zhǎng)。

一、成立學(xué)?！半p減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

為使“雙減”工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式,

突出學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，

大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、

教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成。在“雙減”工作中，“雙減”領(lǐng)導(dǎo)

小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習(xí)

“雙減”教學(xué)方法，提供“雙減”工作辦法，協(xié)調(diào)解決“雙

減”中出現(xiàn)的各種矛盾。

二、著力抓好課堂教育教學(xué)，確?！半p減”工作有底氣。

一是改進(jìn)課堂教學(xué)。進(jìn)一步推動(dòng)課改，豐富與自然、社

會(huì)和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課

堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課堂學(xué)得好、學(xué)得足。二

是改進(jìn)作業(yè)管理?？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級(jí)

統(tǒng)籌公開和作業(yè)總量控制制度，鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布

置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減作業(yè)總量，控制好學(xué)生作

業(yè)時(shí)間。三是改進(jìn)測(cè)試制度。發(fā)揮測(cè)試的指揮棒作用，堅(jiān)持

教、學(xué)、考相統(tǒng)，嚴(yán)禁平時(shí)測(cè)試次數(shù)，降低測(cè)試難度，每次

測(cè)試水準(zhǔn)要與教學(xué)要求向當(dāng)，嚴(yán)禁過度拔高試題難度，檢測(cè)

結(jié)果采取等第制方式表現(xiàn)。

三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，從課改抓起，有效減輕學(xué)生

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、區(qū)“雙減”文件精神,

了解教改與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教

學(xué)中自覺落實(shí)課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，“以

學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),

給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展。

要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身

的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力

改善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量

觀，不再以學(xué)生掌握多少知識(shí)，取得怎樣的學(xué)科成績(jī)作為教

育質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地

使用各學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、

學(xué)習(xí)中持續(xù)產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適合社會(huì)

的水平。

四、強(qiáng)化管理，合理安排，確保學(xué)生全面發(fā)展。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，保證開齊設(shè)置的課程，并開足課

時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行體育課時(shí)規(guī)定，確保學(xué)生每天1小時(shí)陽光體育

鍛煉時(shí)間。合理安排作息時(shí)間，確保學(xué)生在校的“兩操一課、

一活動(dòng)”。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，通

過多種形式落實(shí)“減負(fù)”工作，定期召開學(xué)生代表座談會(huì)，

反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。根據(jù)包班

領(lǐng)導(dǎo)制度要求，包辦領(lǐng)導(dǎo)通過電話調(diào)查方式向家長(zhǎng)征求意見,

反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。

五、增強(qiáng)課后服務(wù)供給。

為全面貫徹落實(shí)XX市教育部門、XX區(qū)教育部門關(guān)于開

展中小學(xué)課后服務(wù)精神，XX區(qū)XX學(xué)校立足于促動(dòng)學(xué)生健康

成長(zhǎng)、協(xié)助家長(zhǎng)按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)

教育服務(wù)水平、為全校學(xué)生提供課后服務(wù)。通過開展課后服

務(wù)，滿足不同學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，通過開展豐富多彩的德育、

體育、美育、勞動(dòng)教育和科技實(shí)踐教育等各類活動(dòng)，充分發(fā)

揮學(xué)校育人功能，改進(jìn)育人方式，培養(yǎng)學(xué)生在科技、體育、

藝術(shù)素養(yǎng)等方面的興趣和素養(yǎng)，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平、形

成支撐學(xué)生終身發(fā)展、適合時(shí)代要求的關(guān)鍵水平。我們將持

續(xù)做好各項(xiàng)活動(dòng)，全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任

務(wù)。

六、制定措施，落實(shí)到位。

開學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減輕。

（一）作業(yè)規(guī)范

1.作業(yè)要分類分層。學(xué)生作業(yè)可分為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、觀察、

熟讀、背誦、書面練習(xí)、手工制作、課外實(shí)驗(yàn)等，作業(yè)目的

明確，要求明確，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層布置。

2.作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須控制，學(xué)生每天的家

庭作業(yè)總量按年級(jí)控制時(shí)間：一、二年級(jí)不布置書面作業(yè),

三至六年級(jí)書面作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)，七至九年級(jí)書面

作業(yè)控制在90分鐘之內(nèi)。

3.作業(yè)要側(cè)重學(xué)生素養(yǎng)和能力的提高，除書面作業(yè)外,

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

4.批閱和講評(píng)。基本作業(yè)，教師應(yīng)全收全批，發(fā)現(xiàn)問題

在下節(jié)課及時(shí)講評(píng)；提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對(duì)已

完成應(yīng)全收全批，要有側(cè)重地分析講評(píng)。

（二）作業(yè)布置原則

1.系統(tǒng)性原則

知識(shí)本身不成型，通過梳理歸納才系統(tǒng)化：能力本身不

好量化，通過有序的訓(xùn)練才顯露其發(fā)展軌跡。以減輕師生負(fù)

擔(dān)和不改變學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、教師批改習(xí)慣為前提，動(dòng)態(tài)采集

學(xué)生每日作業(yè)學(xué)情，即時(shí)生成每個(gè)學(xué)生專屬的錯(cuò)題集，教師

挑選適合各層次學(xué)生能力的作業(yè)題目，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置分層、

彈性和個(gè)性化，杜絕機(jī)械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)。這種有

計(jì)劃、有條理、成體系的訓(xùn)練過程就是系統(tǒng)化作業(yè)，它是豐

富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力的最有效手段，能讓學(xué)生