普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書備課資料必修2-3囚綠記

囚記課文研討一、整體把握本文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”經(jīng)歷，描繪了綠枝條的生命狀態(tài)格特點(diǎn)寫了作者的生存狀況和真摯心愿，含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運(yùn)，象征著作者和廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。“綠”是全文描寫的客觀對(duì)象，作者圍繞“綠”展開思路，鋪設(shè)線索。文章思路大致可以分為五個(gè)階段，即“尋綠綠綠綠”和“懷綠尋綠(1段)從戶寫起代的來實(shí)是在綠枝條出現(xiàn)之前交代一下背景。這背景是很寒傖的但了綠枝就頓然有了生氣和活力第段反復(fù)三次提“影盡管只是寥寥幾筆，但富有詩意。綠在此時(shí)還只是“影一表達(dá)情感態(tài)度的詞語，如“喜悅而滿足喜悅”等，也給綠帶上了情緒色彩，物我之間初相映照。觀綠(5段)。開始對(duì)綠枝條直接描”者行為有移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗望著小圓洞，綠葉和我對(duì)語天望著窗口常春藤的生長”等觀者”情狀有：伸須、攀緣、舒葉、凋謝心態(tài)有活戀”“歡喜暇至成這部分是以寫心理活動(dòng)為主“”的對(duì)象和“觀”的行為倒成為其次，成為抒情的依托。囚綠(8～段。這五段是文章的主體，與文章標(biāo)題呼應(yīng)，寫出了綠枝條生命變化的五個(gè)階段。第8段寫作者引綠入室。敘述描寫不多，以抒情為主漿液豐富的柔條”措詞甚好，很形象，富有質(zhì)感。第段發(fā)現(xiàn)“生的歡喜加個(gè)聯(lián)想，從前鄉(xiāng)下的事情，行文生出必要的“歧路宕姿。第段綠條執(zhí)意向外。觀景甚細(xì)。第段綠條漸瘦漸弱。描寫綠枝條衰敗過程。12段計(jì)算綠囚出“牢”的日子。囚綠至此結(jié)束，情感回到原來的喜綠狀態(tài)。五個(gè)階段寫實(shí)景伴隨著寫心理情感始綠時(shí)歡喜現(xiàn)枝條抗?fàn)幒髨?zhí)意囚之，既憐愛又惱怒，但最終打算釋放。放綠(段)溝事件發(fā)生了”是文章景，既是作者活動(dòng)的背景，也是綠枝生存的背景對(duì)枝條的關(guān)心和照突然暫停變求生的謀劃。最后“珍重地開釋了這永不屈服黑暗的囚人枝獲得新生。懷綠()。一年后仍舊懷念“圓窗和友想度見面時(shí)的情景。本文寫法上的特點(diǎn)第一物我觀盡性靈作只身獨(dú)處選擇了與綠枝條對(duì)話、溝通心靈的方式排遣寂寞，所處一室雖小，而精神天地甚寬本性靈，進(jìn)入作者有情的視野，便活了起來，成為“我”的朋友。景物被賦予性靈，文章即生華彩。第二，敘事有波瀾。如果只寫作者與綠枝條的“心靈絮語”而無甚變化，則流于平淡。奇妙的是文章寫出了作者心情的起伏和綠枝條的命運(yùn)變化作者始而欣喜繼而魔念生長，囚禁綠枝條后放生。由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠，五個(gè)階段較為分明，其間波瀾起伏。第三，含蓄蘊(yùn)藉，深沉厚重。作者與綠枝條的命運(yùn)有某些相似之處，同處一室，同被囚禁，體驗(yàn)到生的歡欣、生的艱辛；時(shí)值日寇入侵，華北人民陷于水深火熱，作者是富有正義感的青年作家，國難當(dāng)頭不不憤怒憂不不生出堅(jiān)貞不屈的浩然正氣這應(yīng)該是作者寫作本文的直接原因，但這種心緒表現(xiàn)得非常隱蔽，文章之“巧”由此而來。二、問題探究課文既劃分為尋綠、觀綠、囚綠、放綠和懷綠五個(gè)層次，可為什么作者給文章命名“囚綠記”選定“囚綠”來給文章命名，這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章的五個(gè)層次中綠”寫綠枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運(yùn)家運(yùn)”表明作者復(fù)雜的心情，這

是在盧溝橋事變之后本國義大舉侵略我國領(lǐng)土的時(shí)代背景下者內(nèi)心極度痛苦和精神上堅(jiān)決反抗的反映。綠枝條見憔損”卻不愿意開釋它，如何理解這種“魔念文章寫出了綠枝條的憔損過程漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子得非常細(xì)致逼真。同時(shí)也寫了“我”的“魔念漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它使是一個(gè)普通人，也會(huì)對(duì)生包括植物生)懷有憐惜之情，而“我”卻乏對(duì)外界生命的同情憐憫之心念”反映了我”的一種自私和偏執(zhí)、較為陰暗的心理。當(dāng)然，所謂自私、偏執(zhí)、陰暗心理，也是有限度的”最后還是開釋了綠枝條。在作者里，綠枝條有著怎樣的性格特?作者描寫綠枝條，一半是寫實(shí)景實(shí)情，一半是帶著感情與想象。它具有美的特點(diǎn)開柔軟的卷須開折疊著的葉雨帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞春愛和幸福的象征，就像作者說的要綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華是弱的，離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病的孩子倔的、堅(jiān)貞的端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人些點(diǎn)既有現(xiàn)實(shí)據(jù)，又有作者的美化、擬人化的加工，作者是把綠枝條當(dāng)作人來寫的。關(guān)于練習(xí)一作為什么喜歡綠?“綠”之后為么又放綠?綠之后為什么還懷綠同學(xué)之間探討一下這篇文章的深刻內(nèi)涵。設(shè)題意圖：作者緊緊圍繞“綠”做文章，那么讀者就應(yīng)該抓住“綠”來理解文章，抓住“綠”就抓住了文章的中心。通過對(duì)“尋綠等品味揣摩，來體會(huì)作者的寫作意圖。參考答案：第一問文一些語句能啟發(fā)們的思考多寶貴的!它是生命是希望，它是慰安它快樂者歡綠綠看作是生命力的象征、希望的象征和快樂的象征。這也暗示著另一面作的人生不順利甚至還暗示當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)都不安定因此作者借綠來表達(dá)希望。再有，作者說“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生需要有陪伴，而象征著生命和快樂的綠枝條便成了他的惟一的“朋友他說“我懷念著綠色把我的心等焦了作者囚綠，一是為了與綠枝條更親近，二是出于一種他人難以理解的“魔念出于良心，不忍讓綠枝條徹底枯死，于是“開釋了這永不屈服于黑暗的囚人明作者最終還是善待生命的。綠枝條被“開釋”與作者逃離危險(xiǎn)中的北平，二者有相似之處，在文章中具有類比的效果。作者最后懷綠，其實(shí)也是在懷念苦難中的北平人民。這是暗示的寫法。二結(jié)語境，品味下列語句。我懷念綠色把我的心等焦了。我要借色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。臨行前珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。設(shè)題意圖抓文中關(guān)鍵語句體會(huì)作者的思想感情。品味這些語句該意結(jié)合語境來考查。這些語句只是舉例性的，其實(shí)可以品味的語句遠(yuǎn)不止這些。參考答案：此前面說色是多寶貴的啊!是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂可見作者把綠色當(dāng)作希望、幸福和快樂的象征。這里說“我懷念著綠色把我的心等焦了明作者觀綠、親綠的愿望，也說明作者境遇不佳在北平大都市舉目無親，正需要綠色來娛悅自己的眼睛慰自己的心靈外句還對(duì)后面寫作者與綠枝條親交往”

起鋪墊作用。這兩句點(diǎn)明了綠色的象征意義和作者對(duì)綠色的摯愛。作者的贊美、歌頌之情蘊(yùn)含其中。綠枝條作者一道經(jīng)受折磨最后都獲得自由者綠枝條當(dāng)作人來美頌其實(shí)是對(duì)一種堅(jiān)強(qiáng)高尚的精神品格的認(rèn)定和追求服于黑暗”是對(duì)綠枝條的稱贊，也是作者自己心靈的寫照。三這篇課文用擬人的手法來寫景狀物，賦予景物“性格特的藝術(shù)效果。試著借鑒本文的寫法，調(diào)動(dòng)你的情感和想象，描述一種景物，力求寫出景物的特征。設(shè)題意圖此意在遷移、延伸拓展，要求將學(xué)過的寫作技巧運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐中。要注意“借鑒要自習(xí)慣的方式隨便寫；要注意調(diào)動(dòng)情感和想象，不要滿足于冷靜客觀的景物描述；要寫出景物的特征。參考答案：(略)。教學(xué)建議一細(xì)精彩的景物描寫各種不同的角度對(duì)綠枝條進(jìn)行了繪形繪色的描寫：有粗略的描寫有一片綠影是子；有精細(xì)的“特寫鏡頭開軟的卷須細(xì)賞它纖細(xì)的脈絡(luò)芽于一枚細(xì)葉莖卷須朝原來的方向還有對(duì)綠枝條變化過程的描寫柔綠，變成嫩黃些寫正是課文“出彩”之處，應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品味。二清情線索會(huì)含的文意者寫景敘事的過程中還或隱或顯地表達(dá)感覺、感受這感覺感是與寫景狀物相融合并貫穿課文始終的此體會(huì)作者感情在不同段落的不同表現(xiàn)作的思想感情要的是領(lǐng)會(huì)作者描寫綠枝條所寄托的深層意味，挖掘出課文的社會(huì)意義政意但是不應(yīng)過早地把結(jié)論告訴學(xué)生而應(yīng)讓學(xué)生沿著作者的思想感情的線索自行領(lǐng)悟。三意與寫結(jié)合學(xué)習(xí)本篇文懂是主要任務(wù)是也可以順便進(jìn)行寫作訓(xùn)練，做到讀與寫互相促進(jìn)與習(xí)”第三題的寫作訓(xùn)練，就是模仿課文寫一篇短只精彩片段也行，最好做到有精彩的描寫，或多或少寫出景物的一些特和神韻。還可以參考“語文”寫作單元的“寫景要抓住特征”的內(nèi)容，溫故而知新。有關(guān)資料一、作者簡陳)陸蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天臺(tái)年浙江基督教蕙蘭中學(xué)，1921年轉(zhuǎn)入浙江之江大學(xué)附中，開始閱讀文學(xué)作品并嘗試寫作1926年考入之江大學(xué)年學(xué)到上海勞動(dòng)大學(xué)機(jī)械系1930年任教于杭州中學(xué)。年始在上海文化生活出版社任編輯，一度曾到福建泉州一私立中學(xué)任教。寫有大量散文作品，出版過3本文集。《海星幾全部是散文詩似篇章現(xiàn)一個(gè)青年知識(shí)分子的回憶與沉思，文字清新純樸籠著孤獨(dú)和空的情緒中的一些篇章增了現(xiàn)實(shí)主義的色彩，并寫了走向反抗的農(nóng)民。筆調(diào)憂傷憤懣記》寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，除了上述題材和情調(diào)之外，又加入了對(duì)祖國山河淪亡的感嘆與對(duì)民族氣節(jié)的禮贊。年4月日本憲兵查抄文化生活出版社，搜去一些有關(guān)抗日的書籍。他雖然當(dāng)時(shí)并未在場(chǎng)，但知道消息后，前去交涉，被憲兵扣留，最后因遭酷刑逝世。二、陸蠡散林)陸蠡在最早的散文詩《黑夜》中，曾表示要“懷著無限的希望，從心靈一點(diǎn)的光輝中開始進(jìn)取確是這樣做的，在長夜漫漫的舊中國，嚴(yán)肅和踏實(shí)地前進(jìn)著。他堅(jiān)守著自己的文化工作崗位，在淪陷的上海，被日本侵略者逮捕之后，默默地忍受著牢獄里的折磨，獻(xiàn)

出了自己年輕的生命。他在1933開始寫的第一個(gè)集子《海星》中，幾乎都是短短的散文詩似的篇章，這里有著年輕人的回憶幻和沉思于他當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開戰(zhàn)斗的生活所以在他那些寫得很清新和純樸的文字中露出了獨(dú)和空虛的情緒望著無垠的天空唏噓失物。不過其中有些篇章，也多少接觸了人世的不平與酸辛，像《水碓》寫一個(gè)童養(yǎng)媳，在疲倦和恐怖之中，摔死在巨大的水碓里，于是作者發(fā)出了憤怒的詛咒子》寫一個(gè)善良的勞動(dòng)者，在打發(fā)著自己坎坷的日子，這也引起了作者深深的同情。他的第二個(gè)散文集《竹刀明顯地趨向成熟。用來給集子命名的《竹刀篇?jiǎng)尤诵南业募褬?gòu)作從敘述鄉(xiāng)的風(fēng)景入手先是刻意地描摹平原上的小丘那晨曦的色彩和晚霞的余暉幻無常人入勝著就把筆鋒一轉(zhuǎn)一個(gè)來自荒野深山的農(nóng)人，嘲笑這種渺小的景致夸那繞在崇山峻嶺上的白云和流淌在千仞峭壁下的溪水者還談?wù)撝钌街忻利惖纳倥鋈换闪耸褚驯簧届`或河伯娶去后才開始訴說山民出賣燒炭和木板，受盡城市商人盤剝的故事是，一個(gè)青年用竹片削成了小刀進(jìn)老板的肚子，替伙伴們殺死了一個(gè)吸血的魔鬼，這個(gè)驚天動(dòng)地的壯舉了余的商人當(dāng)廳傳訊他的時(shí)候他又用那把竹刺入自己的臂膀于因流血過多死去這一曲英勇的頌歌它山景的描繪中引出古的神話引出現(xiàn)實(shí)生活中一段悲愴動(dòng)人的故事層次分明，曲折有致可貴的是作者歌頌了走向反抗的農(nóng)民只有站出來戰(zhàn)斗才希望搗毀吃人的舊制度，這是千真萬確的道理》是作者寫得最美麗和最有思想意義的篇章。《廟宿》和《嫁衣是寫舊會(huì)中女子的不幸遭遇，她們是那樣溫柔、智慧、勤勞和善良如果在一個(gè)合理的社會(huì)她們都應(yīng)該過著幸福的有意義的生活而在婦女沒有絲毫權(quán)利的舊社會(huì)中們都被負(fù)心的丈夫遺棄了就孤苦伶仃地度過自己的殘生宿》中的女主人公，后來下落不明》中的女主人公的結(jié)局更為悲慘，她在無意的失手中燒死了自己我在閱讀些篇章時(shí)像可以聽到一顆憂傷而憤懣的靈魂啜泣，在呼號(hào)?！稄R宿中對(duì)陽光的描寫是十分色的暮色蒼茫的峽谷里映在峰巒上的落日的光芒被者寫得層次分明。山的底層，已被濃重的夜氣所包圍，山頂上卻依舊透出暗淡的亮光而在半空中翱翔的雄鷹背脊上至還反射著夕陽的光澤這真像是一幅精細(xì)入微的油畫，清晰地呈現(xiàn)在讀者的面前。在年發(fā)表作品的一批散文作家中，陸蠡具備著很多作家所有的長處，他像李廣田那樣洋溢著鄉(xiāng)野和泥土的氣息像吳伯簫那樣駕馭著優(yōu)美麗的文筆他師陀那樣善于傾訴憂郁和動(dòng)人的故事作的內(nèi)容是比較狹窄的而思想和藝術(shù)上卻都閃爍著自己特有的光彩他不少篇章都澗水那樣明朗和清亮野花那樣芬芳和嫵媚學(xué)習(xí)寫散文的年輕朋友們，到這里來巡禮一番，也許可以有所收獲?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)以后，他寫成了《囚綠記深情地思念北平的一棵長春藤，祝愿和歌唱它永不屈服于黑暗，期待著與它重新見面。他抒發(fā)的這種感情，真摯、細(xì)膩而又濃郁，從一棵樹木引出了對(duì)山河淪亡的感嘆很含蓄地贊美了忠貞不屈的民族氣節(jié)種境是相當(dāng)感人的文學(xué)作品本來就可以小見大作者深沉和蘊(yùn)藉的情致更是加強(qiáng)了作品的感染力量。作者用這篇散文的題目作為他第三個(gè)集子的名稱，應(yīng)該說是含有深意的。然而他在抗戰(zhàn)后寫成的另外一些篇章思想和藝術(shù)上都不能保持這樣的水準(zhǔn)《池影》在感到異族的侵凌時(shí)，卻還沉湎和躲藏在兒時(shí)的回憶中和門與叩者還吟詠著寂寞和虛無的主題與個(gè)爭取民族解放的偉大時(shí)代顯得是多么的不合拍作者思想的天地顯得過于局促了這他的作品不能獲得更大的成就但是他的品格無疑是崇高的，他用生命寫成的壯烈的篇章，將永遠(yuǎn)被人們懷念。(選自《現(xiàn)代六十家散文札記花文藝版社年)

三、熱愛生活，追求光明(劉一新)文如其人。陸蠡是一位對(duì)生活極為嚴(yán)肅認(rèn)真的老實(shí)人年月陸蠡工作的上海文化生活社被抄，為了追回書刊，他親自去巡捕房交涉被日本特務(wù)機(jī)關(guān)秘密殺害。據(jù)說，日敵問他贊不贊成偽府，他回答不贊成。最后問他對(duì)于大東亞的看法，他認(rèn)為“一定失敗是這種民族的骨氣，堅(jiān)定的信念，使他的散文貯滿著一種積極樂觀的情緒。李健吾在《陸蠡的散文》一文中說命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心靈陸蠡的散文“得到了讀書界的重視”(巴金語綠》更為人們所稱道，原因是它不僅在思想上，而且在藝術(shù)上也閃爍著自己特有的光彩。新奇精巧的結(jié)構(gòu)。文章的開篇不是采用破題法，開門見山，點(diǎn)出題旨，而是用冒頭法，從去年夏間的事情，娓娓道來，逐層展開。先寫“我”何以一下子就選定這簡陋、炎熱的房間，接著補(bǔ)敘理由：能見到一片綠影。進(jìn)而寫“我留戀于這片綠色寫“我”對(duì)綠色之愛，作者于“山窮水盡”之處，用“忽然”一詞，異峰突起，把文章推進(jìn)中心：囚綠。其間穿插“我”在鄉(xiāng)間草屋床下的嫩綠被友人剪除的惋惜”發(fā)現(xiàn)“綠友”追求光明，永遠(yuǎn)向著陽光，要是沒有陽光，它就枯萎變色。至此，作者才借寫綠友點(diǎn)出“文眼個(gè)“永不屈服于黑暗的囚人決定開釋這綠友。最后以懷念這圓窗和綠友作結(jié)。末了的一個(gè)問號(hào)，含蓄雋永，令人深省。其間，疏密相間(細(xì)寫“囚綠寫念綠”，虛實(shí)相生如把裝飾“實(shí)”的房間的綠移就來裝飾“虛”的心)，富有變化。作者這樣匠心地安排，精巧謹(jǐn)嚴(yán)，平實(shí)自然，同時(shí)又平中見奇，出奇制勝。深沉婉轉(zhuǎn)的抒情。作者是個(gè)富有強(qiáng)烈愛憎的斗士默內(nèi)向的性格使的行文含而不露，抒情深沉委婉。當(dāng)時(shí)，作者留居在已成“孤島”的上海。日本帝國主義的侵略，把