“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作記載檔案

女學(xué)科語文任教年級五年級：熊詩隆性別男出生年月2003.2.16班級五(3)班班主任賈曉麗249..(2)班主任在工作中對學(xué)生一視。(4)真正做到以情動人。首先做到真誠二字，其次做到接受。(5)抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因效果效果反饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時間2013.9地點小花園方式談話過程記；錄讓我們心中時效果效果反導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時間2013.10地點操場方式聊天各項做？(做好課前準備，安過靜等老師來上課)2上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？(先舉手，再發(fā)程言)3課堂上可以做小動作嗎？(不可以，這會影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí))記4復(fù)習(xí)時，我們該注意些什么？錄有待提高。..饋饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時間2013.11地點辦公室方式促膝而談文明史上的精神值得我們學(xué)習(xí)。錄學(xué)校里有著許多與文明不合拍的東西，真讓人慚愧，你看過有什么感想效能按時到指定地點，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下有秩序地活動。果..但但活動時要遵守紀律自覺性不夠，有時會妨礙別人活動。會排隊就餐，不插隊，不喧嘩。安靜地吃飽飯、吃好飯、不挑食。反饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時間2013.12地點小花園方式談話過聽講，按照老師的思路去認真的聽課。下課的時候我對有些疑難問題進。每天都把上過的新課復(fù)習(xí)一遍，這樣對自己記的學(xué)習(xí)很有好處。如果不信可以去試試??！只剩下十幾天的時間了。同學(xué)們，花有重開日，人無再少年。讓我們用剩下過程過程記錄是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克效率還不錯，但家庭作業(yè)無人監(jiān)督，加上自覺性而完成，時而不完成。反饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時間2014.2地點教室方式談話早上，我翻開紀律檢查記錄本，早讀一欄被扣去一分，原因是廖和熊打架。熊是班中“老師就是你們的媽媽，我們五(3)班本來就是一個大家呀！”教室里一片歡騰……..的心智，釋放他們的情感。反饋導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時間時間2014.3地點小操場方式聊天“老師，他偷粉筆被我們發(fā)現(xiàn)了不承認，還打我們!”，孩子們都齊刷刷地挺直腰板等著我發(fā)落?？粗浑p雙孩子們清澈見底過程記錄！教效果反果反饋指出學(xué)生的錯，也要給學(xué)生的錯留下一個自由的出口。就象給錯誤打個錯的人可以在適當?shù)臅r候，自己解開。我想當時如果我用簡單批評的方法事的理由。導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時時間2014.5地點辦公室方式促膝而談過程記錄心中一直刻著這樣一句話：要關(guān)注那些在爬坡的孩子。這是一位師長給我的真誠建議。集體教育也帶來了激烈的競爭。評比選拔是班級管理中不可缺少的手段，它肯定了孩子們的成績，也帶來了無形的壓力。有的孩子，起點高起跑快，前進的路上一直如履平地是小學(xué)老師，決不能只是站在山頭宣布每一次比賽的結(jié)果。我要陪伴這些爬坡的孩子，給他們鼓勵，給他們肯定。小明星吧。我要讓那些在爬坡的孩子知道：只要你努力了，哪怕不夠優(yōu)秀也同樣值得肯定。我還要讓每一個孩子知道：成績有大有小，可汗水是同樣珍貴的。為了讓孩子們明白我的苦心，我專門跟孩子們進行了談話。我問：什么樣的人可以成為班級小明星呢？短時沉默，也許覺得我這樣是明知故問吧，提起那些學(xué)習(xí)落后的。我跟孩子們講起了賽跑和爬坡的故事，這樣通俗的事例幫助他們理解了一個有些“深奧”的道理，那就是：成績不好也可以成為明星。評不上學(xué)習(xí)明星，可以爭當進步明星、勤學(xué)明星。通過討論我們還達成一致：人各有所長，我們還應(yīng)該評選禮儀明星、衛(wèi)生明星、友愛明星……讓每個孩子都有自己閃光的舞臺，人人都可以成為明星！同學(xué)們恍然大悟，而且心悅誠服，當我問：效果效果反饋“這個學(xué)期以來，誰的進步最大？”很多人異口同聲地回答：“熊詩??！”還有人提到了幾個進步大的孩子，我把他們的名字一一寫在黑板上，然后全體舉手投票。投票結(jié)果是熊詩隆同學(xué)當選，看來，他的顯著進步已經(jīng)深入人心了。孩子的眼睛是雪亮的，孩子的心靈是真誠的，他們看到了一個以前需要常常留校補課、頻繁點名提醒、特殊座位關(guān)照、經(jīng)常作業(yè)返工的孩子進步了，上課時有了專注的眼神，討論時有了大膽的發(fā)言，作業(yè)中有了工整的字跡，最重要的是，在老師和同學(xué)們的贊揚中他綻放了自信的笑容！這樣的孩子是當之無愧的進步小明星。這樣評選班級小明星，我有兩個愿望——鼓舞一個，激活一群。評選結(jié)果我和孩子們都挺滿意，不過我還有期待，期待著這種激勵效應(yīng)強一些，更強一些。阿基米德說：給我一個支點，我就能撬起地球。我想化用之：尋找一個著力點，我想要帶動整個班級。導(dǎo)師指導(dǎo)工作記載時時間2014.6地點小花園方式談話過程記錄一面鏡子經(jīng)過一番交談，我了解到他的學(xué)習(xí)在班里處于落后的狀態(tài)。近一階段，他做了很大的努力，可是作業(yè)質(zhì)量還是不夠理想，一次又一次地與“合格”打交道。在這孩子身上，我強烈地感受到了要強和我請他取來作業(yè)本。一打開，滿篇都是紅色的叉叉——作業(yè)質(zhì)量不佳。細細看來，前幾次作業(yè)是十道題錯九道，后幾次作業(yè)則是十道題錯七八道——孩子的確正在努力！可是，一個個“合格”埋沒疑；于是，自信——這一巨大的精神支柱在慢慢傾斜……鏡子：數(shù)一數(shù)每次作業(yè)打?qū)吹念}目，記下數(shù)量。當紙上出現(xiàn)一長列遞增的數(shù)字時，我在他臉上看到了笑容。“是的，你正在向‘良好’靠近！”我說?？粗x開時的背影，我不能肯定他能得到“良好”，但能肯定，他不會認為自己“永遠也得不他睜著大大的眼睛，重地說：“我真不快樂！”我的心中不由飄來一絲陰云。接著，我們并肩坐在沙發(fā)上聊開了。說來說去，我和這孩子都發(fā)現(xiàn)他沒有什么不快樂的事：老師很喜歡他，同學(xué)相處挺好，學(xué)習(xí)情況正常，上個星期父母還帶他去了樂園。我想，孩子們小小的心是敏感的，往往一件小事就會給他們帶來消極情緒。點點滴滴的不快積累效果效果反饋起來，造成了心理壓力，快樂也就開始褪色。他們需要宣泄！“我們來玩游戲！”我提議?！澳愀易?！”我打開了收音機。優(yōu)美的旋律飄出，我大聲喊：“啊，音樂真美，我好快樂！”他驚奇地看著我，遲疑了一下，跟我做了起來。我抱起一只卡通青蛙大聲喊：“啊，青蛙真可愛，我好快樂！”他接過青蛙……我拉開窗簾，大聲喊：“啊，多燦爛，我好快樂！”他跳過來，抓住窗簾……我們越玩越高興。我看到，孩子笑著，大大的眼睛里那亮閃閃的，是快樂！物又一個周五，孩子們漸漸散去。這時，他倆手拉手、肩挨肩地站在“屋”門口，欲進又止。我連正午時分，聽著他的助人故事，看