第7課《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級下冊

誰是最可愛的人教學(xué)目標(biāo)

1、了解通訊的文體特征。2、學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義、革命主義精神。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真通讀全文，借助工具書查閱難懂的字、詞，給課文分段并歸納段落大意。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，生動形象地進(jìn)行報道的方法。教學(xué)方法與手段

自讀，探究導(dǎo)入新課，了解背景

1.最近熱映的《長津湖》以電影的方式感動了無數(shù)人，包括我。我想：那一段特殊的歷史需要銘記，那一群特殊的人需要再讀。同學(xué)們，今天我們以讀文字的方式再次了解那段歷史，再次走近這些軍人。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《誰是最可愛的人》。（指導(dǎo)學(xué)生讀出“最可愛”關(guān)鍵詞的重音。）

2.誰是最可愛的人呢？先看一段視頻……魏巍隨軍采訪后，把志愿軍戰(zhàn)士稱作“最可愛的人”?！翱蓯邸痹谖覀兊挠∠罄?，似乎就是“討人喜愛”的意思。這篇課文的“可愛”是這個意思嗎？為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”呢？今天我們帶著這兩個問題讀課文。二、學(xué)戰(zhàn)士的可愛同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？指名學(xué)生回答，明確并板書：松骨峰戰(zhàn)斗火中救小孩防空洞談話同學(xué)們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強(qiáng)，如果把它講出來，一定很感人?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準(zhǔn)備把這個故事繪聲繪色的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào)要緩慢，感情要深沉。學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述故事。剛才這位同學(xué)講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神的使用了一系列生動準(zhǔn)確的動詞。下面請一位同學(xué)來完成選擇填空題，并請舉例分析用詞的準(zhǔn)確性。（出示幻燈片）以上這些動詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。三、理清全文結(jié)構(gòu)。劃分全文結(jié)構(gòu)，概括每一部分的意思。第一部分（1－3段），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第二部分（4－14段），選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15段）聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是我們最可愛的人。四、多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用三個事例選得很好，三個事例寫得也很好，但只這些還不夠，文章還綜合運(yùn)用了議論、抒情等表達(dá)方式，收到了更好的表達(dá)效果。（一）事例間的議論、抒情。指名朗讀第8段后半。講析：上文引述營長的話，真摯動情，讀者已經(jīng)很感動了，趁熱打鐵，作者在親切呼喚“朋友”之后馬上問“你的感想”，緊接著以兩個反問句回答，熱誠的抒發(fā)自己的感受。對“朋友”的提問變成了作者的設(shè)問，抒情的回答成為了鮮明的見解，呼喚著讀者的同感。（二）開頭、結(jié)尾的議論、抒情教師范讀1—3段。講析：開頭一段抒寫在朝鮮的感受，筆觸集中到“最可愛的人”，呼喚著讀者隨之一同追尋。第二段設(shè)問點(diǎn)題，緊接著明確回答，點(diǎn)明中心。第三段針對誤解予以解釋，議論語句從四個方面評價了我們的戰(zhàn)士。誰說他們“平凡”？他們的平凡中包蘊(yùn)著純潔高尚的品質(zhì)和堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志；誰說他們“簡單”？他們的氣質(zhì)淳樸謙遜，他們的胸懷美麗寬廣。這四方面評價與下文事例有什么關(guān)系？歸納：總括下文事例。是呵，飛機(jī)、坦克沖不垮，與敵人拼死共焚，戰(zhàn)士的意志的確堅(jiān)韌剛強(qiáng)；樸實(shí)的外表，實(shí)在的傾訴，像馬玉祥這樣的戰(zhàn)士的確品質(zhì)純潔高尚；無名戰(zhàn)士的三次回答，他的神態(tài)舉止，誰不覺得氣質(zhì)淳樸謙遜，胸懷美麗寬廣。四個評析，三個事例，各有側(cè)重，又不能截然分開，第四點(diǎn)又有總括作用?？傊河兴h，就必有所記來支撐，來證明；有所記，就必有所議來闡發(fā)，來總括。這是本文的特點(diǎn)，也是行文的規(guī)律。五、拓展延伸，鞏固提高1.新時代，我們身邊涌現(xiàn)了許許多多“可愛的人”，他們是殫精竭慮的科研工作者，他們是抗擊病魔的醫(yī)護(hù)人員，他們是真誠奉獻(xiàn)的志愿者，他們是堅(jiān)守崗位的清潔工……如果