大班語(yǔ)言教案集合5篇

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大班語(yǔ)言教案篇1

設(shè)計(jì)思路

我班幼兒已經(jīng)熟識(shí)故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的進(jìn)展仍舊很有愛(ài)好，而且有很多不同的想法，因此依據(jù)我班的狀況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

2、通過(guò)鼓舞幼兒論述自己的看法，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

3、培育幼兒用心傾聽(tīng)別人講解并描述的良好習(xí)慣。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)辯。

(1)提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)假如進(jìn)行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?

評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有閱歷。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的愛(ài)好。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與制造力。幼兒很感愛(ài)好，紛紛表達(dá)自己的看法。

2、分隊(duì)進(jìn)行爭(zhēng)論。

(1)通過(guò)集體爭(zhēng)論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)識(shí)：兔子、烏龜、龜兔。

(2)分組爭(zhēng)論，老師給幾個(gè)提示：

·兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。

·它們?cè)诟?jìng)賽中遇到了迷路的小熊。

請(qǐng)幼兒分組根據(jù)老師的提示續(xù)編故事。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、制造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在爭(zhēng)論商量中相互補(bǔ)充。

3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)

講解并描述故事。

每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)識(shí)下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。

評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的特別激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。

4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。

評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充斥自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最正確范本。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

回憶學(xué)校環(huán)境。

學(xué)習(xí)記錄學(xué)校的回憶。

活動(dòng)預(yù)備

「學(xué)校回憶錄」紀(jì)錄表、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程

1事先設(shè)計(jì)「學(xué)校回憶錄」表格。

2帶領(lǐng)幼兒到學(xué)校走走，并讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)學(xué)校環(huán)境有哪些東西。

3老師找一處陰涼的地方讓幼兒可以舒暢的躺下，請(qǐng)幼兒閉上眼睛回想過(guò)去到現(xiàn)在，在學(xué)校生活中所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如：在游戲場(chǎng)、辦公室…

4和幼兒一起爭(zhēng)論在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有哪些方式才能把它們記錄下來(lái)呢？如：繪畫(huà)、攝影……。

5發(fā)給幼兒「學(xué)校回憶錄」表格，請(qǐng)幼兒記住學(xué)校裡有趣及特別的事情。

6最末，請(qǐng)幼兒展示及介紹自己的回憶錄成果，再將其回憶錄一字排開(kāi)，垂掛在走廊窗戶下，供其他班的幼兒欣賞。

評(píng)量

1能將學(xué)校的回憶記錄下來(lái)。

2能獨(dú)力完成記錄活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束

老師提供相機(jī)，指導(dǎo)幼兒正確的運(yùn)用方法，讓幼兒與自己最喜愛(ài)的學(xué)校角落合影，貼在回憶錄裡。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)要求：

1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的后半部分特點(diǎn)，仿編詩(shī)歌，并嘗試學(xué)習(xí)用圖標(biāo)表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：1、已有肯定的有關(guān)春季的閱歷。

2、PPT材料一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師以談話的形式導(dǎo)入課題。

爭(zhēng)論：春季的改變

春季的小奧秘我們和老師都一起找過(guò)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)給其他老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、觀賞詩(shī)歌《春姑娘變戲法》，了解詩(shī)歌的內(nèi)容?！怖蠋熇收b〕

你聽(tīng)到詩(shī)歌里念了什么？

2、還有哪些沒(méi)聽(tīng)清晰的，我們一看、聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？〔PPT)

這次又聽(tīng)到了什么？

3、一起跟著老師，邊看圖標(biāo)邊念詩(shī)歌，表達(dá)圖標(biāo)的作用?！埠?jiǎn)約、明白〕

三、創(chuàng)編詩(shī)歌后半部分。

1、畫(huà)圖標(biāo)：把春季的奧秘畫(huà)下來(lái)〔最快的速度〕

2、請(qǐng)兒童依據(jù)自己的繪畫(huà)來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、延伸活動(dòng)：

在區(qū)域中可以繼續(xù)創(chuàng)編，老師把它裝訂成冊(cè)。

大班語(yǔ)言教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《熊爸爸捉魚(yú)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)約、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期，在閱讀方面積累了不少閱歷，語(yǔ)言、思維、想象等諸多技能均有提高，并掌控了肯定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有、有性格的大班幼兒，我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書(shū)中，并沒(méi)有采納一貫的方法〔在孩子猜想完書(shū)名后徑直進(jìn)行看圖猜想〕，而是在孩子猜想完書(shū)名后，讓幼兒自主的閱讀小書(shū)〔小書(shū)上的文字已事先遮住〕，徑直對(duì)畫(huà)面進(jìn)行自主的觀測(cè)講解并描述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培育幼兒的自主閱讀技能，幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)懷的'情感教育為出發(fā)點(diǎn)。依據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際狀況：常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意，就責(zé)備父母，孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)懷父母。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗(yàn)感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的情感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)畫(huà)面，了解讀本中的圖畫(huà)信息，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式，嘗試用此句式表述畫(huà)面內(nèi)容。

3、體驗(yàn)家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、已遮住文字的大書(shū)和小書(shū)

2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

3、小桶一只

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、猜書(shū)名

1、師：今日我給小伙伴帶來(lái)了一本特別特別有趣的故事書(shū)，你們想不想看？

幼：想。

2、老師出示大書(shū)封面

提問(wèn)：你看到誰(shuí)什么？他在干什么？

幼：我看到了熊在捉魚(yú)。

幼：一只小熊正在小河邊捉魚(yú)。

師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？

幼：我覺(jué)得故事的名字叫小熊捉魚(yú)。

幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)當(dāng)叫熊爸爸捉魚(yú)。

師：剛才我們小伙伴說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事究竟叫什么名字呢？

3、老師和幼兒一起看書(shū)名

師：咦，這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚(yú)。老師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)？"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)？

幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽，還可能有熊寶寶。

幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

師：小伙伴剛才講了那么多會(huì)涌現(xiàn)的動(dòng)物，那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚，那他們就是一家子，這個(gè)故事里就講了熊的一家，是嗎？

師：熊爸爸為什么去捉魚(yú)？

幼：可能熊的家里來(lái)了客人，熊爸爸要去捉魚(yú)。

幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚(yú)來(lái)添飽肚子。

〔二〕、幼兒自由閱讀小書(shū)

師：你們想不想知道這本書(shū)里究竟講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們預(yù)備了小書(shū)，我們?cè)诳葱?shū)時(shí)先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫(huà)，看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒按小組進(jìn)行自由看小書(shū)。

〔三〕、大書(shū)閱讀

師：誰(shuí)來(lái)講講這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事？

師：哦，剛才小伙伴講的這個(gè)故事那么好聽(tīng)，我也想來(lái)看看，我們一看里面講了一個(gè)什么故事。

圖1：師：熊爸爸來(lái)到什么地方？他來(lái)做什么？

幼：熊爸爸來(lái)到小河邊預(yù)備去捉魚(yú)。

幼：熊爸爸到小河邊捉魚(yú)，你看那邊還有一只小桶呢。

師：他來(lái)捉魚(yú)為什么站在小河邊不下水捉魚(yú)呢？

幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚(yú)，待會(huì)它要去捉魚(yú)。

幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

圖2：師：熊爸爸在干什么？

師：他有沒(méi)有捉到魚(yú)？他的表情怎樣？他心里有什么感覺(jué)？

幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú)，他心里很難受。

幼：熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú)，很不快樂(lè)。

師：他那么不快樂(lè)他會(huì)說(shuō)些什么話？

幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚(yú)要餓肚子了"。

幼：熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚(yú)呢？"

圖3：師：熊爸爸發(fā)覺(jué)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)覺(jué)了魚(yú)。

師：他是怎么發(fā)覺(jué)魚(yú)的？

幼：熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚(yú)，它就站起來(lái)處處的看看什么地方有魚(yú)。

幼：熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)覺(jué)了魚(yú)〔幼兒熊爸爸仿照東看看西看看的樣子〕。

師：他發(fā)覺(jué)了魚(yú)他的表情怎樣？他的心里有什么感覺(jué)？

幼：熊爸爸很快樂(lè)，你看它都笑的咧開(kāi)了嘴巴。

師：他那么快樂(lè)他會(huì)說(shuō)些什么話？

幼：它會(huì)說(shuō)這下可好了，我究竟發(fā)覺(jué)魚(yú)了。

幼：我這次肯定要捉到，再也不能讓它跑掉了。

圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)覺(jué)幾條魚(yú)就那么快樂(lè)，他看到這么多的魚(yú)兒，他會(huì)怎么樣？

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

今日老師給小伙伴帶來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看，圖上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飄舞，還有誰(shuí)看到了不一樣的?小伙伴看到了蒲公英，蒲公英似乎在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的小伙伴看到了花，花瓣輕輕地飄落。

小伙伴看的真認(rèn)真，當(dāng)你們看到這幅圖片的時(shí)候，你們有什么感覺(jué)呢?

這幅畫(huà)說(shuō)的是一篇特別好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)感恩呢?請(qǐng)小伙伴仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)。

二、觀賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊(yùn)含的情感。

1、觀看課件。提問(wèn)：散文的名字叫什么?散文里說(shuō)了些什么?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢?

2、老師再次觀賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。

落葉為什么要多大樹(shù)媽媽感恩呢?(由于大樹(shù)媽媽哺育了小樹(shù)葉。)

蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩?(由于風(fēng)婆婆援助蒲公英播種)

花瓣又為什么要對(duì)大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，援助花兒成長(zhǎng))

三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感恩之情。

1、圖上畫(huà)有誰(shuí)?小伙伴們?cè)谡務(wù)撍麄兊母卸?，他們要感恩誰(shuí)呢?