高中學(xué)生上好政治課的七種方法

中學(xué)學(xué)生上好政治課的七種方法一、奇異導(dǎo)入，啟動(dòng)思維

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的引子，戲曲中的序幕;起著醞釀心情、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。如講生活消費(fèi)的作用時(shí)，向?qū)W生出示從報(bào)紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奧妙的廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)以一種無聲的語言吸引了學(xué)生，接著進(jìn)一步講到：當(dāng)今社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)的開展使廣告身價(jià)培增，廣告的設(shè)計(jì)者費(fèi)盡心機(jī)，想方設(shè)法地創(chuàng)作出富有特性而又引人注目的廣告，誰的廣告匠心獨(dú)具，誰的商品在競(jìng)爭(zhēng)中就能獲一席之地。那么，有誰能講一講，為什么要做廣告?一席話，如一石投湖，漣漪四起，學(xué)生們躍躍欲試，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)展了許多好玩的探究，如學(xué)生說廣告是為了引起人們對(duì)某種商品的留意和愛好，最終激起購置的欲望和行為。我就順著購置的欲望和行為引出了主題--消費(fèi)的作用。這樣，通過巧設(shè)疑難，抓住了學(xué)生的思維，使學(xué)生帶著問題進(jìn)展新學(xué)問的學(xué)習(xí)，整個(gè)課程就在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)中完成。

二、奇異過渡，連貫思維

課堂情境的轉(zhuǎn)換，教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，學(xué)問點(diǎn)間的連接，其過渡必需自然貼切。在教學(xué)過程的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，憑借一兩句穿針引線的話語，使整個(gè)教學(xué)過程連接起來，成為一個(gè)有機(jī)整體。如講解并描述社會(huì)主義公有制優(yōu)越性的表現(xiàn)時(shí)，向?qū)W生提出社會(huì)主義公有制為什么具有這些優(yōu)越性?然后順?biāo)浦?，讓學(xué)生對(duì)堅(jiān)持公有制，反對(duì)私有制和社會(huì)主義勢(shì)必代替資本主義作進(jìn)一步的深刻理解。這樣，過渡自然又奇異，防止教學(xué)過程中冷場(chǎng)的出現(xiàn)和學(xué)生思維的中斷，同時(shí)也保證了課堂教學(xué)的嚴(yán)密性和學(xué)生思維的連貫性。

三、巧設(shè)疑問，共振思維

教化家朱熹說過：讀書無疑者，須教有疑;有疑有，須教無疑，到這里方是進(jìn)步。教學(xué)過程中，通過設(shè)疑、釋疑、解疑，極大地激發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生處于一種心憤憤，口悱悱的狀態(tài)，促使他們踴躍思索。當(dāng)他們苦于山窮水盡疑無路時(shí)剛好賜予解惑，能收到柳暗花明又一村的效果。因此，我認(rèn)為巧題設(shè)計(jì)要在情理之中、又在意料之外。如講國有企業(yè)改革時(shí)，設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境，讓學(xué)生評(píng)析：某廠長(黨員)承包了一個(gè)虧損企業(yè)，兩年后該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉(zhuǎn)，依據(jù)承包合同，廠常年薪達(dá)12萬是職工的4倍多。試問：廠長的高收入是否合法?是否屬于自私自利的表達(dá)?是否違反集體主義精神和黨員的宗旨?這樣借用熱點(diǎn)設(shè)疑，其真實(shí)感強(qiáng)，易引起學(xué)生共鳴，從而吸引學(xué)生參與對(duì)問題的探討，聽課精力集中，學(xué)習(xí)愛好不衰。

四、巧設(shè)訓(xùn)練，拓展思維

思想政治課練的重要性是不言而喻的。練，有助于造就和提高學(xué)生的審題實(shí)力、啟迪學(xué)生的思維、提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的實(shí)力。因此，練要得當(dāng)，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實(shí)際問題的實(shí)力。因此，練要得當(dāng)，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的活力和源泉之一，問渠那得清如許，唯有源頭活水來。練，力求新和近，新即新穎 性，富有時(shí)代氣息：近即貼近教材、貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際。如，講價(jià)值規(guī)律時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生如何正確看等不少商家、廠家的產(chǎn)品價(jià)格大戰(zhàn)?鼓舞學(xué)生用價(jià)值規(guī)律的學(xué)問和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)學(xué)問談自己的看法，鼓舞獨(dú)樹一幟。讓學(xué)生踴躍思索，實(shí)話實(shí)說，綻開探討，效果特殊佳。

政治課的練也要靈敏設(shè)計(jì)想一想、議一議、試一試、六個(gè)W的方法等等發(fā)揮學(xué)生主體作用的試驗(yàn)基地。如學(xué)習(xí)依法治國原那么內(nèi)容時(shí)，接受六個(gè)W的方法提出問學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練：WHAT--(什么)什么是依法治國?WHO(誰)--依法治國的主體是誰?WHY(為什么)--為何要依法治國?WHEN(什么時(shí)候)--什么時(shí)候提出?WHERE(哪里)--在國家政治生活中哪些機(jī)關(guān)尤為要遵循?HOW(如何)--如何依法治國?通過利用六個(gè)W締造性質(zhì)疑解難，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)問題中承受新的學(xué)問訓(xùn)練，形成一個(gè)依法治國的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，駕馭了一個(gè)特殊重要的概念，到達(dá)巧練的最正確效果。

五、巧用材料，激發(fā)思維

在教學(xué)中奇異參與調(diào)料，補(bǔ)充一點(diǎn)趣味性學(xué)問，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生提高學(xué)問的消化實(shí)力。我接受漫畫、表格、圖片等，增加幽默感、直觀性。如在哲學(xué)常識(shí)教學(xué)中，我引用只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖這漫畫來挖苦主觀唯心主義者，使學(xué)生在形象直觀中駕馭了主觀唯心主義特征和錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。又如講要正確對(duì)待逆境時(shí)，在課堂上放歌曲《二泉映月》，同時(shí)投影儀顯示字幕：這是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多難，而創(chuàng)作出的這首曲子，著名中外!曾使一個(gè)世界著名的指揮家感動(dòng)得熱淚盈眶。接著播放《命運(yùn)》，投影儀上顯示字幕：貝多芬，一個(gè)雙耳失聰?shù)娜?，?chuàng)作的這著《命運(yùn)》交響曲，成為全世界的千古絕唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，與命運(yùn)抗?fàn)?。這音樂和學(xué)生心里的畫外音共同作用形成了一股強(qiáng)大的沖擊波，使學(xué)生心潮起伏，心情激烈，反響特殊猛烈。這樣的調(diào)料，打破了緘默的氣氛，學(xué)生在快樂的氣氛中駕馭學(xué)問，開展思維，造就情操。

六、巧用語言，明理導(dǎo)行

老師主要是通過語言把人類所締造的學(xué)問財(cái)產(chǎn)傳授給學(xué)生。政治課的感染力離不開老師的語言力度、語言技巧和語言風(fēng)采。恰到好處地運(yùn)用貼切的譬如、動(dòng)人的故事、感人的情節(jié)、膾灸人口的詩歌，以及適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、眼神等體態(tài)語言都能增加語言的藝術(shù)效果。如接受寓有哲理的詩句、古文來豐富補(bǔ)充思想政治課的內(nèi)容。引用白居易的日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)來說明時(shí)序變遷和事物之間的聯(lián)系;用緣木求魚來說明動(dòng)與靜的關(guān)系和事物總是在不斷變更的道理;又以東施效顰啟發(fā)學(xué)生，一切事物必需從實(shí)際啟程，具體問題必需作具體分析，而不能一概而論。此外，還引用詩句或歌詞來說明觀點(diǎn)，增加勸服力。在講必需堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)一課時(shí)，我以飽滿的熱忱，為學(xué)生朗讀了愛國將領(lǐng)馮玉祥的一首詩：鳥愛巢/不愛樹/樹一倒/沒住處/看你糊涂不糊涂，人愛家/不愛國/國如亡/家無著/看你怎樣去生活!聽罷這首愛國詩，學(xué)生被馮玉祥將軍高尚的愛國情懷所打動(dòng)，懂得了家與國的密切關(guān)系，受到了一次生動(dòng)的愛國主義教化。通過形象生動(dòng)的語言，盡力營造情趣盎然、歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，解除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的乏累，不斷集中學(xué)生的留意力及情趣，深化課堂教學(xué)主題，使學(xué)生在奇異的情韻中，吸取學(xué)問的養(yǎng)分，內(nèi)化為信念，產(chǎn)生隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的奇異效果。

七、奇異收尾，回味無窮

新穎 新穎 的開頭，引人入勝、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好;回味悠長的結(jié)尾，引人思索、給人啟迪、深化和升華所學(xué)學(xué)問、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、增長才華。巧設(shè)懸念，不失為完畢課堂教學(xué)的一種好主法，使其詞已盡，意未窮。在完畢時(shí)，依據(jù)學(xué)問系統(tǒng)性，承上啟下地提出新問題，既使新舊學(xué)問有機(jī)嚴(yán)密相聯(lián)，又激發(fā)學(xué)生新的求知欲，為下次教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。如講意訓(xùn)能夠正確反映客觀事物我這樣作結(jié)：樓房按設(shè)計(jì)圖建立，設(shè)計(jì)圖屬于人的意識(shí)，那么它是不是自行變成樓房