大班音樂活動(dòng)教案含反思

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大班音樂活動(dòng)教案含反思1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱改變并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的非常情感：因激烈與輕快對(duì)比所造成的詼諧感。

2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡約基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的看法并留意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱改變并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的非常情感：因激烈與輕快對(duì)比所造成的詼諧感。

活動(dòng)預(yù)備

1、已能較嫻熟地掌控3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1、老師引導(dǎo)幼兒觀賞、理解、熟識(shí)音樂作品《洋娃娃》。

老師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)靈巧活潑的還是激烈歡快的。

老師請幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂"跳舞"。

師：你們覺得應(yīng)當(dāng)用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)當(dāng)重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)當(dāng)用很的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?

老師請動(dòng)作輕快、節(jié)奏精確，且動(dòng)作方式新奇新穎的幼兒輪番擔(dān)負(fù)小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

老師請幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽到新的音樂時(shí)，不做動(dòng)作。聽完后，告知我新的音樂涌現(xiàn)了幾次?兩次涌現(xiàn)的新音樂是否相同?

2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

老師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結(jié)伴，探究在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的狀況下，如何用簡約的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

老師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒留意對(duì)比A段音樂，感受B段音樂的激烈氣氛。(如幼兒年齡較、基礎(chǔ)較好，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音)。最末，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探究如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳協(xié)作的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來跳呢?

老師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒留意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺，再請幼兒在兩兩結(jié)伴的狀況下自由探究用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用劇烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

3、老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

老師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新奇且更貼近音樂特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步嫻熟。

老師請幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用老師教的方案合作舞蹈。

老師鼓舞幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興制造的方案合作舞蹈。

老師請個(gè)別動(dòng)作新奇，符合音樂心情、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱改變，溝通合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、爭論和仿照。

大班音樂活動(dòng)教案含反思2

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天是一個(gè)收獲的'季節(jié)，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情。

2、感受歌曲的精美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。

3、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的想象力。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

秋天豐收的風(fēng)景圖，歌曲磁帶

(三)活動(dòng)過程

1、出示圖畫，引導(dǎo)幼兒聽歌曲。

師：圖中有誰?老師這里有一首它們的歌

2、放音樂感受樂曲

師：小伙伴聽候有什么感受，用語言表達(dá)出來

3、再次聽音樂，感知樂曲旋律。(幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏)

4、介紹歌詞內(nèi)容，幼兒感知歌中的內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅。

5、老師彈唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作。(第一段歌詞)

6、用自己的畫筆畫出秋天的美景。

第二課時(shí)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、感受秋天的美，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

2、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

(二)活動(dòng)預(yù)備

歌曲磁帶，小伙伴們的“秋天”圖

(三)活動(dòng)過程

1、出示“秋天圖”，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛好。

2、教唱后兩段歌詞，幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)范思

《秋天多么美》是一首精美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受精美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的心情。

2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的制造欲望。

為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌頌秋天、漂亮的秋天，從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采納多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培育其立學(xué)習(xí)的技能，避開了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二、看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的預(yù)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，共享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我稱贊不已，因此我膽地進(jìn)行著教學(xué)試驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行溝通，鼓舞孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充斥歌聲