識字教案模板集合5篇

第頁共頁關(guān)于識字教案模板集合5篇關(guān)于識字教案模板集合5篇識字教案篇1活動目的：1．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)等音2．體會識字的樂趣，認(rèn)識字詞九十拍手指3．體會念兒歌的樂趣活動準(zhǔn)備：1．磁帶幼兒用書人手一冊相應(yīng)大字寶寶兩份大范例一份〔把要識的字遮起來〕拿著這個寶寶匠2．塑料鐵錘一個“火車司機(jī)”“裁判員”字寶寶頭飾各一個小貼紙活動過程：1．請幼兒翻開書到25頁，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵聽，嘴巴小聲念。跟念三遍收書。2．請幼兒邊念兒歌邊做手指游戲三遍。3．展示大范例，跟讀一遍。咦！怎么有些字寶寶不見了，到哪里去了，我們來找一找。哦，原來在這兒啊。聽聽它們在說什么，它們說想去找小朋友們玩游戲。我們來看看都有誰，一一展示每一個字寶寶，和小朋友們打招呼?！沧⒁饧m正幼兒讀音〕4．我們的游戲開場嘍，我們先來“開火車”。〔根據(jù)幼兒情況來選擇火車司機(jī)〕老師先來做“火車司機(jī)”，念兒歌：“嗚嗚某某字寶寶快快來我們的火車就要開，嗚”請拿著這個字寶寶的幼兒坐到火車上來?！灿螒蚍磸?fù)進(jìn)展，請坐上火車的幼兒跟著司機(jī)一起念兒歌，每換一輪時給下車的小朋友們貼上小貼紙。〕5．哇！火車到站了，我們下車來玩游戲嘍！如今請7個小朋友們站到前面，每個人拿一張字寶寶，老師先做“裁判員”，手持鐵錘。當(dāng)“裁判員”說到哪個字寶寶時，拿著那個字寶寶的小朋友就要將字寶寶舉起來，并大聲的念出來。假如被鐵錘敲到頭還沒念出來就要罰下場，請下一個小朋友來繼續(xù)游戲。待小朋友們對字寶寶熟悉后可請一位小朋友來做“裁判員”。6．師模擬字寶寶的語氣說：“今天玩得太快樂了，和你們在一起真好玩。但天都晚了，我們要回家了，要不然媽媽會著急的，小朋友們再見！”然后小朋友們向字寶寶一一說“某某字寶寶再見！”，送它們回家。7．字寶寶們回家了，我們出去開火車嘍！活動完畢。識字教案篇2教學(xué)目的知識與才能：1、1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、有搜集謎語或自編謎語的興趣。過程與方法：老師用猜謎語的方式導(dǎo)入新課，通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識，進(jìn)步識字效率。通過不同形式的朗讀理解感悟漢字，掌握朗讀技巧。情感、態(tài)度、價值觀：1、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識12個生字，會寫6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。教學(xué)難點(diǎn)說出自己猜謎語的方法。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一自讀識字〔一〕、1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？剛剛的同學(xué)說出來讓大家猜的局部叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？〔謎底〕2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€字謎，想猜一猜嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語的課文《識字五》老師板書識字五〔二〕試著讀課文下面，請同學(xué)們翻開課本P79頁，自己來讀一下這篇課文，在讀的過程中，假如遇到不認(rèn)識的字，應(yīng)該怎么辦呢?誰來說一說呢？自己讀讀課文，找出生字寶寶讀生字指名答復(fù)齊讀課題遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該拼一拼拼音、問同學(xué)、問老師導(dǎo)入開門見山，直接把孩子的注意力引入到新課中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助二合交流〔一〕出示生字寶寶〔二〕指名試讀，隨機(jī)糾正小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評分組讀1、開火車讀，師點(diǎn)評2、生字組詞游戲，加深學(xué)生的記憶指名讀其他小組組員點(diǎn)評學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評價別人增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識在學(xué)會生字的根底上學(xué)會組詞識字教案篇3目的：1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，開展思維才能和語言表達(dá)才能。準(zhǔn)備：掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。過程：一、引入活動1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？〔爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡〕看看他們的表情，誰能用一個詞說說？〔快樂〕2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？〔女兒〕他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多快樂呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好?！?、出示字卡好，讓幼兒區(qū)分，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。二、引導(dǎo)說詞、說句如：〔今天的動畫片〕好看、〔這首歌〕好聽、好象、媽媽炒的菜〕好香、好天氣、〔蜂蜜〕好甜、〔醋〕好酸、〔炒菜的時候鹽放多了〕好咸、〔下雪天〕好冷、〔開水〕好燙……三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌１、出示掛圖：請小朋友仔細(xì)看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？〔１〕藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧?！玻病趁鄯浜突ê茫好鄯鋪聿煞郏▋貉瞿樞?。２、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完好地朗讀兒歌。四、找字寶寶，穩(wěn)固對新字的認(rèn)識出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。附誰和誰好誰和誰好？藤兒和瓜兒好。它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好？蜜蜂和花好。蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。識字教案篇4一、教材分析^p。本課是看圖學(xué)詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美妙境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派活力勃勃的景象。春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。教材在課后練習(xí)中，通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)觀察才能和審美才能，陶冶愛美的情操。二、學(xué)習(xí)目的。1、會認(rèn)“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。2、能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。3、能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來識字。四、課時安排。一課時。五、教學(xué)過程?！惨弧辰翌}導(dǎo)入。1、小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？〔喜歡〕2、今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗風(fēng)光好嗎？昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？〔抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示〕4、同學(xué)們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，如今，我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦，如今就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！〔放課件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖?！场?〕請同學(xué)們用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。老師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說到花開，引出“百花齊放”；說到草綠，引出“春回大地”；老師出示“百鳥爭鳴”讓學(xué)生說說，讀這個詞語的時候，你好想看到什么，聽到什么？老師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……〔2〕你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓勵學(xué)生從課外書上搜集描寫春天的詞語?！?〕描寫春天的這些詞語你喜歡嗎？〔出示課件〕把你喜歡的詞語讀一讀、記下來?！?〕小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美妙的春天吧！2、學(xué)習(xí)生字。在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個生字〔課件〕。郭廓修改〔二〕學(xué)習(xí)新課。1、引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識一下嗎？請看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識的讀給大家聽？2、學(xué)生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音?！?〕看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭、鳴〔后鼻韻母〕。〔2〕看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭〔讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音〕?！?〕看清腔調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)?！?〕出示詞語中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字，哪位同學(xué)已經(jīng)都會讀了？〔能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎牌〕3、探究認(rèn)字方法：這些同學(xué)真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會讀了。哪位同學(xué)有哪個字特別不容易記住，可以向大家的請教。補(bǔ)充：鼓勵學(xué)生用多種方法記字，如：〔1〕自編謎語記字：鳥兒張嘴唱〔鳴〕；“文”字踩高蹺〔齊〕。〔2〕偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉〔想想偏旁跟字意有什么關(guān)系〕?！?〕部件組合記字：百〔一+白〕。4、游戲穩(wěn)固?！?〕開火車〔字卡〕：小火車開起來啦！萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭、鳴。〔2〕貼詞游戲：看來這些生字難不倒大家，如今用這些字組成詞語，你能行嗎？〔每個小組手中一套字卡，內(nèi)含以下詞語，小組合作進(jìn)展，〕春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。5、簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決?！?〕百鳥爭鳴：〔全班每人模擬一種小鳥的叫聲?！场?〕萬物復(fù)蘇：①冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：②課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。③小朋友們剛剛所看到的這就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？6。朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！補(bǔ)充環(huán)節(jié)：看圖學(xué)詞，感知春天。1、多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2、你能用完好的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？〔看圖并“完好”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語言表達(dá)才能?！?、圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用"鶯歌"來表示；燕子在跳舞，我們可以用"燕舞"來表示。老師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞?！仓该麑W(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀〕圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？〔指名讀，齊讀〕4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學(xué)均按看圖答復(fù)——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)展。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于"柳綠花紅"這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語速稍快，讀出溫暖之感；"百花齊放"要讓學(xué)生通過看圖理解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。借助插圖，讓學(xué)生復(fù)原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地表達(dá)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。5、聰明的你能從無聲的.圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀?！布偃鐚W(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生〕你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音〕6、齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7、這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──〔老師出示詞卡"萬物復(fù)蘇"，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇〕，這讓我們感到──〔老師出示詞卡"春回大地"，學(xué)生接讀：春回大地〕〔四〕穩(wěn)固練習(xí)。1、看圖讀生字。2、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點(diǎn)頭，錯搖頭。出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。3、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上?！?〕出例如句：春天來了，大地好似從沉睡中清醒過來。找出詞語：萬物復(fù)蘇等?！?〕照樣子說句子，找詞語、讀句子。句子：春天來了，_______________。詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。〔五〕指導(dǎo)寫字。請學(xué)生用心觀察書上字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：1、這三個字都有一個長橫，長橫要略微鼓一些，第____都是從豎中線起筆。2、齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。3、老師進(jìn)展范寫、講解指導(dǎo)。4、學(xué)生在本子上開場練習(xí)。識字教案篇5一、看圖說話，出示詞語1．出示課文插圖。2．看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語)二、認(rèn)讀詞語，自主識字1．出示卡片“我會認(rèn)”，鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字)2．看書讀詞，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。(1)借助拼音讀詞語，畫出詞語中的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)看清腔調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)(3)鼓勵學(xué)生用多種方法記字。自編謎語記字：鳥兒張嘴唱(鳴)；“文”字踩高蹺(齊)偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)部件組合記字：百(一+白)3．熟讀詞語，加深記憶。老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，改動詞語或調(diào)換詞語順序讀。4．補(bǔ)充說句子，理解字詞。(方法：一人描繪說句子，一人根據(jù)意思取詞語卡片認(rèn)讀。)(1)出例如句：春天來了，大地好似從沉睡中清醒過來。找出詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇(2)照樣子說句子，找詞語、讀字。句子：春天來了，_______________。詞語：柳綠花紅(柳)