項鏈教案匯編9篇

第頁共頁關(guān)于項鏈教案匯編9篇關(guān)于項鏈教案匯編9篇項鏈教案篇1教學目的：1、引導幼兒學習團、搓、捏的技能來塑造項鏈。2、通過學做項鏈，培養(yǎng)幼兒對紙泥的興趣，進步幼兒的動手才能。教學準備：1、示先用報紙、水和膠水做成的紙泥，2、每位幼兒一合水彩筆、每位幼兒一根毛線、抹布、泥工板、錄音機。3、范例：一竄彩色的項鏈。教學過程：一、激發(fā)興趣、引出課題老師把用紙泥做的一竄彩色項鏈掛在自己的脖子上，問幼兒這是什么？漂亮嗎？誰的脖子上經(jīng)常會掛這樣的東西？你們想掛嗎？假如想的掛，就讓我們自己動手來做一做好嗎？二、老師講解示范1、如今請小朋友來看看老師是怎樣來做的。2、先在一團的紙泥中取一小團，用力的捏一下，然后把它粘到一根毛線上，3、再用力的搓一下，直到搓的很圓，就這樣一顆一顆的排列下去。直到完成一竄項鏈。4、然后用不同顏色的水彩筆涂到每一顆珠子上，使珠子五顏六色更漂亮。這樣一竄彩色的珠子就完成了。三、幼兒練習、老師巡回指導老師放音樂。同時引導幼兒在取紙泥的時候不要很多，而且珠子一顆一顆排列要均勻，最后別忘了打一個結(jié)。注意保持桌面和地面的干凈。幫組個別幼兒完成作品。四、幼兒作品展示請幼兒把做好的項鏈放到泥工板上，再送到老師指定的地方，然后比一比誰做的彩色項鏈最漂亮。項鏈教案篇2活動目的1、理解故事內(nèi)容，感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探究按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。2、體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美，增強其審美情趣。活動準備繪本PPT、操作材料人手一份?；顒舆^程一、介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究有規(guī)律排序的物體1、導題激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。師：“小朋友看這是什么？今天，老師帶來了一本關(guān)于這條項鏈的書，我們一看吧！”2、帶著幼兒閱讀圖書，尋找項鏈的排序規(guī)律?！?〕欣賞繪本，理解故事內(nèi)容?！?〕啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的排序規(guī)律。師：“結(jié)果發(fā)生了什么事？“誰來說說這條項鏈是什么樣的？”：“剛剛小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能說出項鏈的機密，有各種顏色，有各種形狀?！?、引導幼兒說說項鏈的排序規(guī)律?！?〕師：你知道這條項鏈的排序規(guī)律嗎？〔2〕出示項鏈，幼兒自主尋找、自由交流〔3〕幼兒集體交流，說說找到有規(guī)律的物品。師：“哪個小朋友先來說說，你發(fā)現(xiàn)這條項鏈是按什么規(guī)律排序的？”〔4〕：“這條項鏈很漂亮，它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的，中間黃色的螺旋形，兩邊分別有兩個橘黃的菱形、三顆粉色的愛心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長方形?！倍?、當個小小修理師1、師：老師已經(jīng)把項鏈修好了，可是還有一邊沒有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？2、幼兒按老師所的排序規(guī)律，給項鏈涂色。3、師生共同點評。三、當個小小設計師1、師：“妮娜還想請你們幫她設計一條手鏈，我們一看吧！”2、師幼共同解讀規(guī)律圖。規(guī)律1：綠，綠，綠，黃，黃，紅〔顏色規(guī)律〕規(guī)律2：小黃，小黃，大黃，小紫，小紫，大紫〔顏色和大小規(guī)律〕3、幼兒自主選擇小組操作活動，老師巡視指導。四、展示“作品”，組織幼兒欣賞，共同。五、師：“今天小朋友表現(xiàn)得很棒，能把學到的本領(lǐng)〔按規(guī)律排序〕設計出了漂亮的項鏈，妮娜非常的開心，夸你們能干呢！”活動反思《新課程標準》指出：“有效的數(shù)學幼兒園活動不能單純地依賴模擬與記憶。動手理論、自主探究與合作交流是孩子學習數(shù)學的重要方式?！睌?shù)學繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫面和簡潔的語言贏得了孩子的喜歡。在本次活動中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開互動，讓孩子們在閱讀中觀察排序規(guī)律，在觀察中思辨，在思辨中探究不同的排序規(guī)律。開展幼兒的觀察才能和操作才能，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，進步主動學習的積極性，讓幼兒在繪本故事中也可以學習數(shù)學知識，缺乏之處：1、在介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究有規(guī)律排序的物體。這一環(huán)節(jié)中，我介紹的故事內(nèi)容時間太長了，可略微縮短一些，只要讓幼兒把大致的故事內(nèi)容理解清楚即可。2、在小小設計師這一環(huán)節(jié)中，可以把設計手鏈這個環(huán)節(jié)改成設計項鏈，加深難度，作為上一個環(huán)節(jié)的提升。項鏈教案篇3活動目的：1、嘗試按顏色進展有規(guī)律的排列。2、能手眼協(xié)調(diào)進展操作，感受數(shù)學中的規(guī)律美。3、初步學會互相合作。活動準備：1、長頸鹿、小獅子動物各一個。2、四種顏色的珠子假設干。繩子、夾子人手一份。活動過程：一、欣賞項鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。1、幼兒觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看！是什么？師：這條是什么樣的？2、小結(jié)。師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色的、一個綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎？二、穿項鏈，學習按顏色進展有規(guī)律的排序。1、老師交代要求師：請你也穿一條有規(guī)律的項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個X顏色、一個X顏色……。2、幼兒操作、老師巡回指導。3、展示禮物、集體檢查師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心啊！我們大家穿的項鏈。三、制作禮物，穩(wěn)固按規(guī)律進展排序。1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看！我穿的項鏈是什么樣的？2、穿項鏈，嘗試制作。師：你們想穿這樣的項鏈嗎？請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎？項鏈教案篇4(一)對作品教學價值的分析^p：1．故事內(nèi)容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維考慮的經(jīng)歷和體驗。2．故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。(二)對幼兒經(jīng)歷才能的分析^p：對動物過冬不同方式的理解，處于大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知經(jīng)歷。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析^p、判斷和推理等思維才能了，可以進展簡單的評價；大班幼兒也能運用已有的生活經(jīng)歷和認知經(jīng)歷，積極參與問題討論，并對生活中一些事件和現(xiàn)象進展“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。(三)對幼兒學習方式的分析^p：大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)開展進展推測，思維也能比擬自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以，在故事教學中，老師可以運用適當?shù)?開放式提問，采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模擬練習、自主閱讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經(jīng)歷，激發(fā)語言學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，成為“快樂的、主動的語言學習者”。二、活動目的(一)通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析^p判斷才能。(二)初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。三、活動準備根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。四、活動過程(一)經(jīng)歷談話導入，引出并認識角色(設計意圖：通過“談話式”引入，親密老師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達已有經(jīng)歷；老師通過理解幼兒前期經(jīng)歷，自然地引出故事。)預設以下提問：1．如今是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?3．瞧!誰來了?(認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?4．(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢?(二)看看聽聽議議，初步理解作品內(nèi)容(設計意圖：借助“插問”讓幼兒進展適度的推測和適當?shù)膶υ捑毩?，從而獲得語言表達才能和思維才能開展。)老師在講述故事中預設以下插問(追問)：1．你聽見花母雞說什么了?(模擬話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)2．你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么?(引導幼兒仔細觀察畫面)5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。6．(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢?(過渡性結(jié)語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發(fā)生了什么事情。(三)完好欣賞故事，設問討論，理解作品內(nèi)容(設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。)聽完故事，你有什么問題要問大家?預設以下討論問題：1．田鼠太太已經(jīng)準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里?2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?3．(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?4．(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?5．到底漂亮重要還是平安過冬重要?假如你是田鼠太太會怎么做?(小結(jié))不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。(四)小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣(設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證對待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發(fā)現(xiàn)。)預設以下問題：1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論，集體辯論)2.讓我們趕快幫田鼠太太想想方法，怎么讓田鼠太太和孩子們平安地過冬呢?(老師結(jié)語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。(五)延伸活動1．在個別化學習活動中，圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。2．隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起搜集有關(guān)動物過冬的資料。項鏈教案篇5活動目的：1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)歷。2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、《小刺猬的項鏈》PPT2、彩色珠子，繩子?；顒舆^程：一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律老師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只得意的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?老師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的機密?你覺得項鏈美在哪里?(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反響呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?。這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)老師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很快樂。于是拉亞說："走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的項鏈?"拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)二、大膽嘗試1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開場了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片)(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的機密。我們一起來說說機密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么費事了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完好的項鏈，幼兒說出規(guī)律)3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫助嗎?三、幼兒操作1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?2、幼兒操作，老師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學故事屋：小刺猬的項鏈(序列邏輯推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)現(xiàn)紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧教學反思：《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達才能隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的根底，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。項鏈教案篇6教學目的知識目的1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗螅帉ζ渥鞒隹陀^公正的評價。2.通過分析^p小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。才能目的1.訓練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的才能。2.培養(yǎng)學生學習多角度審視、評價小說人物的才能。情意目的引導學生公正客觀評價瑪?shù)贍枏缘耐瑫r，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。課時：兩課時教學步驟第一課時教學目的整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡。研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆Ｅ囵B(yǎng)學生學習多角度審視、評價小說人物的才能。教學過程一、導入先書寫作者“莫泊?！?，問：我們曾學過他的什么作品?或你曾讀過他的什么作品?寫得什么內(nèi)容?(《我的叔叔于勒》寫一個普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本社會金錢至上的本質(zhì)。)莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結(jié)尾耐人尋味。(投影魯迅之語)魯迅曾贊《項鏈》“無論從形式、構(gòu)造，以及表現(xiàn)手法來看，都到達了短篇小說的要求具備的高度。”關(guān)于莫泊桑更詳細的資料請同學們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。下面我們一起來欣賞這篇小說(老師板書課題)《項鏈》。二、整體把握，理情節(jié)?？焖僮x課文，梳理情節(jié)脈絡?？醋髡咭皂楁湠榫€，寫了哪些情節(jié)?(借——丟——賠——識)你最欣賞的情節(jié)是哪個?簡述理由。要求：一句話作答。丟項鏈——瑪?shù)贍枏悦\的最高點和轉(zhuǎn)折點。識項鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\的捉弄。三、重點3.找出在不同情節(jié)中作者對瑪?shù)贍枏缘拿鑼懀敢暼宋镄睦?、性格開展的過程。方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級發(fā)言。要點：借項鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。得到請柬——懊惱、發(fā)愁舞會上——陶醉舞會后——趕快逃走丟項鏈后——決然決然打定主意，要歸還這筆可怕的債務。如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個銅子一個銅子的省。十年后，還清債務，再遇女友——坦然相對引導學生多角度審視、評價瑪?shù)贍枏浴＂僖哉n后練習二為根據(jù)，請同學展開討論，要求必須從課文中找到根據(jù)。②老師歸納瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎粝?該如何對待她的夢想?該如何評價這個人物?從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害別人，而且晚會后也并沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點，也是人性的弱點。她決然決然地選擇歸還債務，表現(xiàn)了她在命運面前的堅強、英勇、果斷。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗得意表如今她的老實守信，勤勞堅忍?，?shù)贍枏允且粋€有著人性復雜性的人物形象。四、布置作業(yè)課后練習四，任選一題寫二三百字。第二課時教學目的1.通過欣賞小說構(gòu)造藝術(shù)，來進一步透視人物的性格。2.引導學生領(lǐng)會情節(jié)開展偶爾中的必然。教學過程一、導入學生匯報上節(jié)課的作業(yè)，并請同學做點評，以進步聽得效率;老師強調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實于人物性格，符合情節(jié)的真實。二、欣賞小說構(gòu)造藝術(shù)老師學法指導這篇小說的構(gòu)思可謂精巧，在我們學習的重點之中。要欣賞小說的構(gòu)造藝術(shù)，應該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。學生自己速讀閱讀，體會妙之何在?小組討論，優(yōu)勢互補，選派代表發(fā)言。班級討論明確。要點：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了根據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲粝耄優(yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑s制新衣和借項鏈作了鋪墊。還有借項鏈時女友的大方，丟項鏈后珠寶店老板的答復，還項鏈時女友的隨意這一系列伏筆使得“識項鏈”中得知項鏈是假的合情合理。②以項鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個有關(guān)項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具偶爾性，是瑪?shù)贍枏詫ι畹倪x擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻?。③戲劇性的結(jié)尾，項鏈是假的更耐人尋味。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭內(nèi)蚀取⒗蠈嵤匦?，也暗示了法國上流社會的虛偽。三、總結(jié)擴展文學作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。四、布置作業(yè)建議同學課下閱讀《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》，進一步體會。項鏈教案篇7設計意圖：數(shù)學是一門最重要的根底學科，然而，當幼兒學習數(shù)學時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓它們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學知識融入到繪本故事中。根據(jù)小班班年齡段孩子的特征，我設計了數(shù)學活動《小刺猬的項鏈》?；顒又型ㄟ^數(shù)學和繪本的結(jié)合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，進一步感知和學習按規(guī)律排序的方法，讓孩子在故事的海洋輕松地學習。活動目的：1、發(fā)現(xiàn)交替排序的規(guī)律，并能按相應規(guī)律接著往下排。2、能用完好的語言講述操作過程和結(jié)果。3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)歷準備：幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。物質(zhì)材料準備：繪本PPT、小動物項鏈圖假設干、穿項鏈材料假設干活動過程：一、故事導入，感知交替排序。1、故事導入。今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞。2、感知交替排序。拉亞想出了一個什么好方法？它的項鏈是怎樣穿起來的？小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。二、初次嘗試，學習規(guī)律排序。拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。1、幼兒嘗試幫好朋友做項鏈。小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。2、幼兒操作，并講述操作結(jié)果你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？小結(jié)：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可快樂了。三、再次嘗試，穩(wěn)固交替排序。過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！想要一條有規(guī)律的項鏈。1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穩(wěn)固交替排序。請你用小動物們采來的豆子幫大象穿一條有規(guī)律的項鏈。2、展示、講述操作結(jié)果小結(jié)：小朋友們真能干，為大象穿出了許多有規(guī)律的項鏈。四、情感延伸，體驗助人快樂。1、討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？2、歡唱《幸福拍手歌》，感受快樂。項鏈教案篇8活動目的：1、理解故事情節(jié)，大膽地猜測故事開展和結(jié)果，并用較完好的語言表達。2、通過感受、學習故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。3、懂得規(guī)那么的重要性，知道應向有堅持性的小動物學習,進步自控才能?；顒訙蕚洌?．背景圖和故事中的小動物立體圖片2。幼兒使用的立體圖片3。幼兒相關(guān)的經(jīng)歷。組織形式：小組活動活動過程：1．以“報告小朋友好消息，小動物們要召開跑步比賽了，我們一起看看都有誰來參加比賽了？”出示小動物引導幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。理解四個不同的項鏈，和引導幼兒考慮“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)那么。2．利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導幼兒考慮并猜測“小動物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來，他們干什么？”、“他們想了什么方法？”、“小羊為什么不換項鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎牌發(fā)給它嗎？為什么？誰應該得獎牌？”……鼓勵幼兒用較完好的語言表達自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理變化。3．第二次完好、生動地講故事，進一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務“仔細聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進展思品教育“懂得規(guī)那么的重要性，知道應向有堅持性的小動物學習,能克制困難”。4．和幼兒一起講故事?；顒友由欤?．引導幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復雜故事情節(jié)，如除了“換項鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假設他們進展“第二次比賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導幼兒充分想象，大膽講述。2．在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導幼兒進展故事表演。項鏈教案篇9教學目的：1、通過作品語言分析^p瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c。2、理解人物性格的復雜與統(tǒng)一。3、人物命運包含著的哲理考慮。4、討論研究人物給人以多種解讀的可能。教學重難點：從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運包含著的哲理考慮。課時：1課時教學流程：一、導入〔深情感慨地〕：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風頭，她受盡十年辛酸。今天，她分開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進承載著瑪?shù)贍柕旅\的《項鏈》。--板書：項鏈二、初讀課文，概括小說的情節(jié)這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語課文中與她相識。如今就請大家在預習的根底上重讀小說，快速概括小說情節(jié)?？紤]一下：a.這篇小說的線索是什么？b.圍繞這個線索寫了幾件事？〔學生讀課文〕這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學與我們分享一下所概括的小說情節(jié)呢？〔學生答復下列問題〕總結(jié)四字“借”“失”“賠”“識”。板書：失賠項鏈借識三、通過作品語言，分析^p瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌Ｉ詈同數(shù)贍柕麻_了一個絕大的玩笑，就在她的幸福到達頂點時，項鏈丟了；花了十年光陰還了項鏈，生活又和她開了一個宏大的玩笑，項鏈是假的。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探終究?！?〕新婚后的瑪?shù)贍柕翧、首先，請一位同學為我們來美讀小說的楔子局部。請大家在欣賞的同時，體會一下這局部中哪個詞語反復出現(xiàn)？〔播放《圣母頌》學生配樂朗讀〕B、〔讀完后〕剛剛我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环?，那么，這兩段文字中哪一個詞語反復出現(xiàn)？生：夢想。〔板書：夢想〕C、夢想”可不可以換成“理想”？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿?？?：不能。因為理想是建立在現(xiàn)實根底之上的?，?shù)贍柕抡熳霭兹諌簦肴敕欠?，又不去勞動?chuàng)造，她的夢想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格。師：非常正確?，?shù)贍柕碌膲粝牍こ虒嶋H上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足?！舶鍟禾摌s〕〔2〕還債時的瑪?shù)贍柕履敲淳妥屛覀冸S著情節(jié)的開展，品讀小說的另一整塊心理描寫。課本P17,也就是小說的第五局部：還債時的瑪?shù)贍柕拢纯创藭r的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。請大家在默讀時找出相關(guān)的情節(jié)、語句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿??！采懻摽赡苌婕暗摹常呵趧趫詮?、吃苦耐勞……師：除了勤勞堅強，你認為瑪?shù)贍柕逻€有哪些得意之處？〔板書：英雄堅強〕〔生可能涉及〕老實守信，有借有還，熱愛生活，純潔高尚?！?〕以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說的常用技法。而我們中國古典小說呢，卻擅長用詩詞或?qū)β?lián)給人物畫像。如今，就請大家根據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián)，來描繪、評析她的形象。板書：一夜風光十年艱辛師小