5以內(nèi)減法教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)（共5篇）

5以內(nèi)減法教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)（共5篇）篇：5以內(nèi)減法設(shè)計(jì)《5以內(nèi)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)郭蘇蘇教學(xué)內(nèi)容

?蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第46頁(yè)、47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)?1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。??2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。?

3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影儀、口算卡片教學(xué)重難點(diǎn)?

理解減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算教學(xué)過(guò)程?

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?

小朋友，今天我們教室里來(lái)了很多客人老師，和他們打聲招呼吧。實(shí)際上今天除了這些客人老師，我們班還來(lái)了一位朋友，它在哪呢，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（出示喜羊羊）喜羊羊每次都把灰太狼耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，是不是很聰明呀？它今天想和我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，想和小朋友們比一比誰(shuí)更聰明，你們歡迎嗎？它還給我們提了一些小要求（課件：認(rèn)真看，專心聽(tīng)，大膽說(shuō)，細(xì)心算，工整寫(xiě)）你們能做到嗎？二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知?

1、教學(xué)例題，出示情境圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?（課件動(dòng)態(tài)演示）指名說(shuō)圖意：一共有5人，走了2人，還剩3人。（全班一起說(shuō)圖意）

2、一共有5人，走了2人，要知道還剩幾人？就要把走的2人去掉，從幾里面去掉2人？指名回答。可以用減法算式表示。由于要從5里面去掉2，這個(gè)5是總數(shù)，所以5要寫(xiě)在最前面。走掉2人也就是要去掉2人，用“-”表示去掉，在5的后面寫(xiě)減2（介紹減號(hào)）最后還剩3人，所以得數(shù)是3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。討論：5減2得幾？你是怎樣算的？學(xué)生同桌交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算的過(guò)程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算，教師都鼓勵(lì)。接著提問(wèn)：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會(huì)算嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。?3、“試一試”。護(hù)花小組的小朋友澆完花后，來(lái)到了操場(chǎng)上，看，他們正在玩蕩蕩板呢。（課件出示情境圖）讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意（同桌說(shuō)一說(shuō)）：一共有3個(gè)小朋友，走了1人，還剩2人。一共有3人，走了1人，就要把這1人去掉。從幾人里面去掉1人，得到的是幾？你能寫(xiě)出減法算式嗎？學(xué)生填完算式后，說(shuō)說(shuō)算式的意思并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？鞏固深化，應(yīng)用新知?

喜羊羊和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，它覺(jué)得小朋友們很聰明。它現(xiàn)在有個(gè)忙想請(qǐng)你們幫一下，它的小伙伴們被灰太狼抓進(jìn)了狼堡?；姨窃诶潜ぴO(shè)下了五題智力闖關(guān)題，只有把五關(guān)都闖過(guò)去了才能把小羊救出來(lái)，你們敢不敢去試一試？先看第一關(guān)（課件出示）。?1、“想想做做”第1題。?

?指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，同桌之間交流自己的想法，指名說(shuō)一說(shuō)。然后填寫(xiě)算式，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？???

2、“想想做做”第2題。小朋友們真聰明，現(xiàn)在我們來(lái)到了第二關(guān)（課件出示）。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道算式要從幾里面去掉幾，然后再讓學(xué)生在圖中畫(huà)一畫(huà)，并填出得數(shù)。全班交流。3、“想想做做”第3題。小朋友們表現(xiàn)真好，如果不讓你畫(huà)圓片，你還會(huì)計(jì)算嗎？下面請(qǐng)看第三關(guān)。（課件出示）讓學(xué)生想一想，再填一填，全班交流。小朋友看我們今天學(xué)的這些算是減號(hào)前面的數(shù)都沒(méi)有超過(guò)5，所以這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是5以內(nèi)的減法（板書(shū)課題）齊讀課題。4、“想想做做”第4題。小朋友們真是太棒了。前面三關(guān)我們都闖過(guò)去了，那看看下面這關(guān)你還會(huì)不會(huì)？（課件出示）同桌先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再寫(xiě)出每個(gè)算式。比一比這3道算式各是5減幾？得數(shù)有什么變化？哪道算式的得數(shù)最大？（同樣是5只小鳥(niǎo)飛走的越多，剩下的就越少）

5、“想想做做”第5題。我們一（4）班的小朋友太厲害了?，F(xiàn)在我們來(lái)到了最后一關(guān)：打敗灰太狼，就出美羊羊。課件出示十個(gè)算式，灰太狼把小羊藏在了5個(gè)算式的后面，還有5個(gè)算式是灰太狼。任意選1個(gè)算式，算對(duì)了，遇到灰太狼就把它打跑，遇到小羊就把它們救下來(lái)。其余同學(xué)判斷對(duì)不對(duì)并齊讀算式。四、小結(jié)

今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎?從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，要用減法計(jì)算。五、作業(yè)完成“想想做做”第6題。今天我們學(xué)習(xí)了這么多減法算式，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些算式，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮，最工整。提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5以內(nèi)的減法

5–2=3

3–1=2↓

減號(hào)

讀作：5減2等于3

第2篇：5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《5以內(nèi)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

半壁山學(xué)區(qū)佛爺來(lái)小學(xué)

白春艷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生身邊的、熟悉的事情和操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意義。2、認(rèn)識(shí)“﹣”，會(huì)讀減法算式，會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的減法。能力目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)以及利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2、初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)、理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)課件、卡片、小花片教學(xué)過(guò)程一、口算練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

2﹢3﹦

4﹢1﹦

1﹢1﹦

1﹢3﹦

3﹢2﹦

3﹢1﹦2﹢2﹦

1﹢（）﹦

3﹢（）﹦5

2﹢（）﹦4

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、孩子們，你們喜歡玩卡片嗎？讓他們自由地說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由，都有什么樣的卡片，教師借機(jī)引導(dǎo)說(shuō)：這里也有兩個(gè)小朋友喜歡卡片，瞧，他們?cè)诟墒裁?？（幻燈片出示教材中情境圖）

2、指名學(xué)生表演。3、根據(jù)剛才的表演你能提出什么問(wèn)題？（明明還有幾張？）

三、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題

1、擺一擺

指導(dǎo)學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境，再說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的？2、畫(huà)一畫(huà)

告訴學(xué)生還可以用畫(huà)圖的方法表示，師介紹畫(huà)圖方法，學(xué)生動(dòng)手操作畫(huà)圖，用斜線劃去拿走的部分。3、學(xué)習(xí)減法算式

師：從５個(gè)里面拿走２個(gè)，還剩３個(gè)，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？（學(xué)生嘗試交流如何列式。）

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：５－２＝３

師：認(rèn)識(shí)“－”嗎？這個(gè)算式怎樣讀？（學(xué)生小組之內(nèi)讀減法算式。）教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)“－”，并指導(dǎo)學(xué)生讀減法算式。4、教師小結(jié)：減法的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求還剩多少時(shí)，我們就用減法計(jì)算。四、鞏固應(yīng)用，提升能力

1、算一算（1）出示課件，請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖并說(shuō)明圖意，再填空。4–1=□3–2=□

（2）請(qǐng)學(xué)生先看課件演示或教師示范演示，再填空。5–3=□5–1=□

2、練一練

先用花片擺一擺，再填上得數(shù)。4–2=□

5–4=□

4–3=□（教師指導(dǎo)學(xué)生擺花片。第1道師：擺出４個(gè)花片，去掉２個(gè)，還剩幾個(gè)？剩下２道題學(xué)生在小組內(nèi)敘述。）

3、擺一擺游戲

教師寫(xiě)算式，學(xué)生擺一擺。游戲規(guī)則：教師在黑板上寫(xiě)出算式，讓學(xué)生以比賽的形式用學(xué)具把算式和結(jié)果擺出來(lái)，擺得又對(duì)又快的學(xué)生就給本組加一面小旗。4、數(shù)學(xué)游戲

學(xué)生自由組合，幾個(gè)小朋友為一組，把數(shù)字卡片放到桌上，由一個(gè)同學(xué)翻卡片，大家輪流說(shuō)出與這個(gè)數(shù)字有關(guān)的算式。然后另一個(gè)同學(xué)翻卡片，依次類推。游戲前可先找一組同學(xué)進(jìn)行示范。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。1、師生共同。2、布置作業(yè)：課余時(shí)間觀察生活中能用5以內(nèi)的減法來(lái)解決的事例。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：5以內(nèi)數(shù)的減法

5－2=3

減

讀作：5減2等于3號(hào)

第3篇：5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

5以內(nèi)的減法

合肥市第56中學(xué)孫錦

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第46頁(yè)的例題、“試一試”，第47頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、講述：今天老師帶來(lái)3個(gè)小笑臉，其中一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給某某同學(xué)，因?yàn)榻裉煸绯克叫ＵJ(rèn)真值日，老師手里剩下的2個(gè)小笑臉獎(jiǎng)勵(lì)給今天這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)。2、小朋友，你能把剛才老師送笑臉的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？3、提問(wèn)：送給他的1個(gè)是從幾個(gè)里面拿走的？現(xiàn)在老師手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。出示情境圖。誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)圖意？后來(lái)發(fā)生了什么事情？你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（提示學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)說(shuō)圖意）

學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩3個(gè)同學(xué)。提問(wèn)：你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。思考：“—”表示什么意思？5—2=3是怎樣算出來(lái)的？同桌合作，交流匯報(bào)。誰(shuí)能夠在我們身上找到減法呢？2、“試一試”

出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，根據(jù)圖意，在書(shū)上填寫(xiě)算式。（學(xué)生可能列出3—2=1或3—1=2）

三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思后填寫(xiě)算式，集體交流。2、“想想做做”第2題。學(xué)生看算式，用畫(huà)線的方法得出答案3、“想想做做”第3題

用自己喜歡的方法計(jì)算，全班交流

4、“想想做做”第4題。先分別說(shuō)說(shuō)圖意，根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。5、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）

四、總結(jié)：

提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎？全班交流第4篇：5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《5以內(nèi)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

全椒縣江海小學(xué)胡嬌嬌

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)教材第46--47頁(yè)的例題、“試一試”、“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：體會(huì)減法的含義，建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，蘋(píng)果卡片。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、講故事：星期天早上，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛，有一只貪玩的小猴子帶著3根香蕉去看他的好朋友，他邊走邊玩，走著走著，香蕉掉了一個(gè)，走著走著，香蕉又掉了一個(gè)，還沒(méi)有到朋友家，香蕉還剩下一個(gè)了，而貪玩的小猴子一點(diǎn)兒也不知道呢？你們說(shuō)，他粗心嗎？。(邊講故事邊用課件出示小猴子拿、掉香蕉的情景畫(huà)面。)

2、提問(wèn)：小猴子一共掉了幾個(gè)香蕉？（2個(gè)）你是怎么知道的？為什么用加法計(jì)算？設(shè)計(jì)意圖：由故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，并且復(fù)習(xí)加法的意義。3、香蕉是從幾個(gè)里面掉了2個(gè)？現(xiàn)在還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4、引出課題。板書(shū)課題：5以內(nèi)的減法

二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。課件出示例2兩幅情境圖。問(wèn)：“護(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖，可以反映出“原來(lái)、后來(lái)、還剩”這一連續(xù)的過(guò)程。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)這兩個(gè)過(guò)程，使其在潛移默化中學(xué)會(huì)用三句話來(lái)表達(dá)圖意。學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)這三句話，再指名說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書(shū)：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？交流匯報(bào)各組的想法。小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用減法計(jì)算。提問(wèn)：像這樣的從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些的事情，在生活中還有很多，你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？學(xué)生舉例。小結(jié)：“去掉”的意思，可以是“走掉”、“吃掉”、“關(guān)掉”，也可以是“壞掉”、“用去”??都可以用減法來(lái)計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步學(xué)會(huì)了表達(dá)題意，這時(shí)引導(dǎo)他們觀察生活，從現(xiàn)實(shí)中尋找實(shí)例，做到從特殊到一般，這樣就順應(yīng)了學(xué)生的思維，巧妙地突破了難點(diǎn)。2、“試一試”

出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問(wèn)題，在書(shū)上填寫(xiě)算式。學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。匯報(bào)：你是怎樣想的？為什么這樣列式？盡量讓學(xué)生用三句話說(shuō)出圖意。進(jìn)一步體會(huì)去掉的含義。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。師：大家都知道熊大熊二最喜歡幫助森林里的小朋友，這不小動(dòng)物們又遇到難題了，可是不巧的是今天這哥倆不在家，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄兡兀?、“想想做做”第1題。讓學(xué)生用三句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思，再說(shuō)出計(jì)算方法。在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě)算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。這里還有幾道減法題，你能算出得數(shù)嗎？學(xué)生看算式，先畫(huà)線，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立操作后，同桌交流，并說(shuō)出自己的想法。手指游戲。師（演示伸出一只手）一只手上有5根手指，藏起來(lái)1根手指，還剩下幾根手指？如果藏起來(lái)2根，3根，4根呢？生根據(jù)游戲?qū)懗?的減法算式。大部分學(xué)生寫(xiě)出了幾下幾道算式5－1=4，5－2=3，5－3=4，5－4=1，有的學(xué)生寫(xiě)出5－5=0或5－0=5教師應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的策略優(yōu)化思想和結(jié)構(gòu)性思維，但也要允許學(xué)生存在差異和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。3、“想想做做”第4題。剛才兩題都沒(méi)難倒我們，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這道題大家會(huì)不會(huì)呢。課件出示演示三幅圖。學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。說(shuō)一說(shuō)為什么用減法計(jì)算？4、照應(yīng)開(kāi)頭，幫貪玩的小猴子算一算，為什么還剩一個(gè)？允許學(xué)生說(shuō)出不同的方法。3－1=2，2－1=1；3－2=1

5、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）游戲：智慧爺爺聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友很聰明，他把算式的得數(shù)寫(xiě)在了蘋(píng)果上，誰(shuí)算對(duì)了這個(gè)蘋(píng)果就送給他，你們?cè)敢庠囈辉噯幔吭O(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用教具，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、總結(jié)：

提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎？五．板書(shū)設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的減法5-2=3┆

減號(hào)

讀作：5減2等于3

第5篇：5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《5以內(nèi)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：p26頁(yè)減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第28頁(yè)的第3—5題。教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察、操作、演示、表述；使學(xué)生知道減法的含義，認(rèn)識(shí)“－”號(hào)，并且能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而且還經(jīng)歷了減法的計(jì)算過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式。2.能用數(shù)的組成正確的口算5以內(nèi)減法，并會(huì)在減法的算式后面填寫(xiě)得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的含義，正確地讀減法算式。教具準(zhǔn)備：師：5以內(nèi)數(shù)的減法課件。實(shí)物圓片、口算卡片。生：準(zhǔn)備5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）

3（）

2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+3

1+4

2+2

4+1

3+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？（把兩部分合起來(lái)）

4.教師小結(jié)：我們?cè)谧?以內(nèi)數(shù)的加法時(shí)，不用數(shù)、不看圖，最好的方法是利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)單。二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過(guò)課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流、說(shuō)說(shuō)圖意，然后全班交流。（一個(gè)小朋友手里拿了3個(gè)紅氣球，一個(gè)藍(lán)氣球，共有4個(gè)氣球，突然一個(gè)藍(lán)氣球飛走了，小朋手里還剩下幾個(gè)氣球？）

師：像這樣，從4個(gè)里面去掉一個(gè)，也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書(shū)：“—”號(hào)

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4

飛走了一個(gè)，是從幾個(gè)里面飛走的？飛走一個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1

像這樣飛走了、去掉了、或者是吃了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：4-1=問(wèn)：4-1=等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用4-1表示的事物來(lái)。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)用減法來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的數(shù)

四、找朋友游戲

叫4個(gè)學(xué)生拿著

1、2、3、4的數(shù)字卡站在講臺(tái)前，10個(gè)拿著算式卡的學(xué)生來(lái)找朋友。五.鞏固練習(xí)1﹒課件演示第26頁(yè)“做一做”的情景圖分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）根據(jù)圖意列算式課件演示27頁(yè)的“做一做”的情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖后，再說(shuō)明圖意，最后寫(xiě)出得數(shù)。2、（27頁(yè)第2題頁(yè)）先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫(huà)4朵花，問(wèn)學(xué)生：這