豫西名校學(xué)年下期第一次聯(lián)考高一語(yǔ)文試題

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)系列資料高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)系列資料/高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)系列資料豫西名校學(xué)年下期第一次聯(lián)考高一語(yǔ)文試題豫西名校2020-2021學(xué)年下期第一次聯(lián)考高一語(yǔ)文試題

（考試時(shí)間：150分鐘

試卷滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成l-3題。

在以杜甫同時(shí)代作家作品為收錄范圍的三種詩(shī)選中，《河岳英靈集》《中興間氣集》比較深刻地反映了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇風(fēng)氣和主潮，《篋中集》也代表著一種新的思想動(dòng)向，這些是當(dāng)時(shí)比較重要的詩(shī)歌選本，杜詩(shī)亦在這三部詩(shī)選入選范圍之內(nèi)，卻都先后意外落選。原因何在？

殷璠《河岳英靈集》是被認(rèn)為最能代表盛唐詩(shī)歌理想的詩(shī)選，盛唐詩(shī)壇重要人物基本入選其中：其序稱其收詩(shī)起于開元二年，止于天寶十二載，而這個(gè)時(shí)間正與杜甫創(chuàng)作前期重合。杜甫當(dāng)時(shí)詩(shī)歌創(chuàng)作數(shù)量也不少，卻沒有引起詩(shī)壇和殷皤的注意。除了進(jìn)入長(zhǎng)安較遲、年資不深這一客觀因素之外，主要原因應(yīng)是杜詩(shī)本身問題，即其內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格和當(dāng)時(shí)主流風(fēng)尚并不一致。如深受令人贊美的《同諸公登慈恩寺塔》，其“秦山忽破碎，涇渭不可求”借寫景而喻時(shí)事乃至“黃鵠去不息，哀鳴何所投。君看隨陽(yáng)雁，各有稻粱謀”的高自標(biāo)置，在當(dāng)時(shí)認(rèn)為反而不如高適、薛據(jù)、岑參、儲(chǔ)光羲等人的即景寫實(shí)、淡定優(yōu)雅，杜詩(shī)“沉郁頓挫”風(fēng)格不太符合殷璠氣象高華、“風(fēng)骨”與“聲律”兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

元結(jié)《篋中集》序主張“雅正”，肯定入選作者“皆以正直而無(wú)祿位，皆以忠信而久貧賤，皆以仁讓而至喪亡”，元結(jié)文學(xué)思想明顯是盛唐“別調(diào)”，并非主流，正好和杜甫比較接近，然細(xì)審之，杜甫其人其詩(shī)并不完全吻合其選人、選詩(shī)之標(biāo)準(zhǔn)。杜甫曾為左拾遺，并非“正直無(wú)祿位”“忠信而久貧賤”者，且杜詩(shī)主題與單純歌詠個(gè)人苦難也不一致，他們關(guān)注個(gè)人疾苦，而杜甫則憂國(guó)憂民，杜詩(shī)雖歌詠個(gè)人苦難，但往往推己及人，這種精神正是杜甫超越《篋中集》諸子之處。因此，杜詩(shī)和《篋中集》詩(shī)人同中有異，反映出杜甫與《篋中集》諸子人格境界的深刻差異。

高仲武《中興間氣集》時(shí)間與體例明顯上繼《河岳英靈集》，進(jìn)入《河岳英靈集》的盛唐詩(shī)人如孟浩然、李白、王維、高適、岑參等皆不再入選、，高氏自序選詩(shī)標(biāo)準(zhǔn)為“體壯風(fēng)雅，理致清新”“朝野通取，格律兼收”。杜甫其時(shí)和《中興間氣集》所收詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間交叉，杜詩(shī)卻沒能入選《中興間氣集》，這顯示出“沉郁頓挫”的杜詩(shī)受當(dāng)時(shí)崇拜盛唐氣象的詩(shī)人一致冷落，當(dāng)然主要還是因?yàn)樵?shī)歌理念、詩(shī)歌內(nèi)容與風(fēng)格的巨大差異——臥病江湖感嘆“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”（《登岳陽(yáng)樓》）、吟詠“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今”（《風(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》）的杜甫哪能看到“中興”氣象？此外，人際交往的限制也不可忽視。安史之亂發(fā)生后，杜甫漂泊蜀中，遠(yuǎn)離政治、文化中心長(zhǎng)安，也與活躍的詩(shī)人群體存在巨大時(shí)空阻隔和社會(huì)身份的高低落差。杜甫暮年情不自禁地發(fā)出了“百年歌自苦，未見有知音”（《南征》）的無(wú)限慨嘆，顯然是回顧了平生被主流詩(shī)壇忽視甚至輕視的基本事實(shí)。

雖然同時(shí)代主流詩(shī)壇和重要詩(shī)選忽視杜詩(shī)從而遲滯杜詩(shī)傳播與影響的擴(kuò)大，但在杜甫身后不到三十年，他的詩(shī)作很快就迎來(lái)真正的知音，得到深刻的理解和高度的推崇。

（摘編自吳懷東《杜甫的詩(shī)為什么會(huì)落選》）1．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．殷璠沒有注意杜甫的詩(shī)，主要是因?yàn)槎鸥η捌趧?chuàng)作的詩(shī)質(zhì)量不如高適、薛據(jù)、岑參、儲(chǔ)光羲等人“淡定優(yōu)雅”的詩(shī)。

B．《篋中集》雖然代表著當(dāng)時(shí)新的思想動(dòng)向，和杜甫文學(xué)思想比較接近，但《篋中集》諸子與杜甫人格境界差異大。

C．《河岳英靈集》《中興間氣集》反映了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇風(fēng)氣和主潮，杜詩(shī)的落選，表明其與當(dāng)時(shí)的詩(shī)風(fēng)和主潮有隔膜。

D．杜詩(shī)“沉郁頓挫”風(fēng)格既不符殷瑤氣象高華、“風(fēng)骨”與“聲律”兼?zhèn)涞囊?，又被?dāng)時(shí)崇拜盛唐氣象的詩(shī)人一致冷落。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章開門見山，提出了探究杜詩(shī)落選的“原因何在”的問題，然后重點(diǎn)剖析問題。

B．文中對(duì)比了杜甫與詩(shī)選作者、同時(shí)代詩(shī)人，說明杜甫與他們的文學(xué)思想都不同。

C．文中多次引用杜甫詩(shī)句，充分說明杜詩(shī)的創(chuàng)作風(fēng)格、內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的主流不一致。

D．文章中間分別論述了杜詩(shī)沒有入選三種詩(shī)選的具體原因，條理清楚，說服力強(qiáng)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．在杜甫同時(shí)代作家作品為收錄范圍的三種詩(shī)選中，杜甫的詩(shī)卻落選，不僅有殷瑤、元結(jié)和高仲武個(gè)人的問題，也有時(shí)代的問題。

B．孟浩然、李白、王維、高適、岑參的詩(shī)沒有人選《中興間氣集》，是因?yàn)椤吨信d間氣集》時(shí)間與體例明顯上繼《河岳英靈集》。

C．杜甫從生前到身歿短期內(nèi)未被當(dāng)時(shí)主流詩(shī)壇所理解、認(rèn)可，與其思想高度超過其同代人，其詩(shī)歌創(chuàng)新超越其時(shí)代有一定關(guān)系。

D．如果不是因?yàn)橥瑫r(shí)代主流詩(shī)壇和重要詩(shī)選對(duì)杜詩(shī)的忽視，遲滯了杜詩(shī)傳播與影響的擴(kuò)

大，杜詩(shī)就會(huì)更快地得到當(dāng)時(shí)人的推崇。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，這是繼《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》之后，國(guó)家指導(dǎo)學(xué)校體育工作的又一份重磅文件。而通過將體育納入中高考，并逐步提高分值，以評(píng)價(jià)指揮棒倒逼學(xué)校和家長(zhǎng)重視體育，從根本上解決體育不受重視的問題，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，也就成為改革方向和重要抓手。

不過，也有人對(duì)此表示擔(dān)憂和質(zhì)疑：教育評(píng)價(jià)改革的方向是要破“五唯”的頑瘴痼疾。用提高分?jǐn)?shù)的方式倒逼社會(huì)重視體育，會(huì)不會(huì)帶來(lái)“應(yīng)試體育”的新問題。如此，不僅可能違背加強(qiáng)體育工作的初衷，還可能刺激校外體育培訓(xùn)需求，進(jìn)一步增加師生負(fù)擔(dān)。此外，當(dāng)前制約學(xué)校體育發(fā)展的體育教師缺乏和場(chǎng)地設(shè)施不足等問題還有待解決。截至2019年，全國(guó)中小學(xué)體育教師缺額高達(dá)15萬(wàn)，這也是基層學(xué)校體育工作開展不力的原因所在。所以，體育走進(jìn)中高考，相關(guān)的教育配套必須先行，要配齊配強(qiáng)體育教師、改善辦學(xué)條件、開齊開足上好體育課，加強(qiáng)體育課程和教材體系建設(shè)。相關(guān)方案的制定，也必須要遵循教育規(guī)律、尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)。

（摘編自楊三喜《體育走進(jìn)中高考教育配套要先行》）

材料二：

不少融入現(xiàn)代元素、民族舞蹈、地域文化的創(chuàng)新課間操近年來(lái)風(fēng)行校園，備受青睞。學(xué)生喜歡的課間操是什么樣的？學(xué)校體育工作應(yīng)該如何創(chuàng)新開展？

光明智庫(kù)在網(wǎng)上發(fā)起的問卷調(diào)查顯示，對(duì)課間操模式進(jìn)行適當(dāng)改革勢(shì)在必行。可以結(jié)合青少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，將學(xué)生喜聞樂見的一些運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)范，形成豐富多變的課間操模式，以一定周期持續(xù)更新。這樣，在有限時(shí)間內(nèi)盡可能豐富運(yùn)動(dòng)形式，讓同學(xué)們愉悅身心，達(dá)到健身目的，

在堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉的當(dāng)下，科學(xué)地組織花式課間操或更多更新穎的大課間活動(dòng)尤為重要。要打破傳統(tǒng)課間操的單一模式，建立與時(shí)代發(fā)展同步、與課堂學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)、與學(xué)生成長(zhǎng)相伴的全員參與的大課間模式、新穎的大課間要不違背機(jī)體運(yùn)動(dòng)規(guī)律；要有豐富的內(nèi)容，充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，注重課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸，依據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，結(jié)合季節(jié)與天氣情況合理把握活動(dòng)內(nèi)容；還要避免為創(chuàng)新而創(chuàng)新的形式化現(xiàn)象，華而不實(shí)的大課間并不可取。

（摘編自李曉、晉浩天等《“花式”課間操走俏給學(xué)校體育帶來(lái)哪些思考》）

材料三：

在很多中國(guó)人成長(zhǎng)過程中，體育課被語(yǔ)數(shù)外等主科占用稱得上是一代人的“共同記憶”。除了在課程設(shè)置上沒有話語(yǔ)權(quán)之外，“數(shù)學(xué)是體育老師教的”等調(diào)侃也顯示出體育在學(xué)校教育中的弱勢(shì)地位。相關(guān)政策一直在出臺(tái)，體育課“走過場(chǎng)”的現(xiàn)象卻仍屢見不鮮，中國(guó)青少年體質(zhì)狀況也在過去30年間持續(xù)下滑，

讓體育課強(qiáng)起來(lái)、讓中國(guó)少年強(qiáng)起來(lái)，必須來(lái)一場(chǎng)觀念的解放和變革？體育課不只是跑跑跳跳、打打鬧鬧，而是要掌握本領(lǐng)、學(xué)會(huì)項(xiàng)目；體育課不限于課堂上，還要有課余的“作業(yè)”和人人參與的競(jìng)賽；體育考試不再是無(wú)足輕重的幾分、十幾分，而是要逐步加量成為“主科”，

當(dāng)然，對(duì)于加強(qiáng)體育課考核、體育中考提分等舉措，不少家長(zhǎng)仍有顧慮：體育中考變成100分，會(huì)不會(huì)給孩子和家長(zhǎng)“增負(fù)”？會(huì)不會(huì)擴(kuò)大不同地區(qū)的教育差距？家長(zhǎng)的擔(dān)憂，給學(xué)校體育評(píng)價(jià)體系的落實(shí)和細(xì)化提出了考題，學(xué)校體育要防止陷入“應(yīng)試化”，避免體育課被考試牽著鼻子走，也要防止走過場(chǎng)，變成人人都得高分的“大鍋飯”

讓孩子從體育課中收獲快樂，與文化課學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，才是學(xué)校體育改革的本心

（摘編自劉曉《加強(qiáng)體育課舊觀念要打破》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．將體育納入中高考并逐步提高分值，是解決體育不受重視的問題和促進(jìn)青少年全面發(fā)展的改革方向和重要抓手。

B．課間操模式要豐富多變，應(yīng)根據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)和規(guī)范運(yùn)動(dòng)形式，使同學(xué)們愉悅身心，達(dá)到健身目的。

C．在過去30年里，由于缺少國(guó)家支持，體育課在課程設(shè)置上沒有話語(yǔ)權(quán)，在學(xué)校教育中“走過場(chǎng)”的現(xiàn)象屢見不鮮．

D．不少家長(zhǎng)對(duì)加強(qiáng)體育課考核、體育中考提分等舉措有顧慮，這也給學(xué)校體育評(píng)價(jià)體系的落實(shí)和細(xì)化提出了考題。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．用提高分?jǐn)?shù)的方式倒逼社會(huì)重視體育，會(huì)帶來(lái)“應(yīng)試體育”的新問題，助長(zhǎng)校外培訓(xùn)，進(jìn)一步增加師生負(fù)擔(dān)。

B．課間操要打破傳統(tǒng)的單一模式，注重課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，但也避免“胡亂創(chuàng)新”的形式

化現(xiàn)象和華而不實(shí)。

C．體育課不只是一般活動(dòng)，而是要成為“主科”，要有不限于課堂上45分鐘的課余“作業(yè)”和

人人參與的競(jìng)賽。

D．不能忽視體育課、體育鍛煉和競(jìng)賽，這些對(duì)于學(xué)生享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意

志有積極意義。6．要讓體育課真正得到落實(shí)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，需要從哪些方面去做？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分

析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。慧紫鵑情辭試莽玉曹雪芹

無(wú)奈寶玉發(fā)熱事猶小可，更覺兩個(gè)眼珠兒直直的起來(lái)，口角邊津液流出，皆不知覺。給他個(gè)枕頭，他便睡下；扶他起來(lái)，他便坐著；倒了茶來(lái)，他便吃茶。眾人見了這樣，一時(shí)忙亂起來(lái)，又不敢造次去回賈母，先要差人去請(qǐng)李嬤嬤來(lái)。

一時(shí)，李嬤嬤來(lái)了?？戳税胩欤瑔査麕拙湓?，也無(wú)回答；用手向他脈上摸了摸，嘴唇人中上著力掐了兩下，掐得指印如許來(lái)深，競(jìng)也不覺疼。李嬤嬤只說了一聲：“可了不得了！”“呀”的一聲，便摟頭放聲大哭起來(lái)。襲人因他年老多知，所以請(qǐng)他來(lái)看。如今見他這般一說，都信以為實(shí)，也哭起來(lái)了。晴雯便告訴襲人方才如此這般。襲人聽了，便忙到瀟湘館來(lái)。

見紫鵑正伏侍黛玉吃藥，也顧不得什么，便走上來(lái)問紫鵑道：“你才和我們寶玉說了些什么話？你瞧瞧他去！你回老太太去，我也不管了！”說著，便坐在椅上，黛玉忽見襲人滿面急怒，又有淚痕，舉止大變，更不免也著了忙，因問：“怎么了？”襲人定了一回，哭道：“不知‘紫鵑姑奶奶’說了些什么話，那個(gè)呆子眼也直了，手腳也冷了，話也不說了！李嬤嬤掐著也不疼了，已死了大半個(gè)了！連嬤嬤都說不中用了，那里放聲大哭，只怕這會(huì)子都死了！”黛玉聽此言，李嬤嬤乃久經(jīng)老嫗，說不中用了，可知必不中用，哇的一聲，將所服之藥，一口嘔出，抖腸搜肺，炙胃扇肝的，啞聲大嗽了幾陣。一時(shí)面紅發(fā)亂，目腫筋浮，喘的抬不起頭來(lái)。紫鵑忙上來(lái)?yè)楸?。黛玉伏枕喘息了半晌，推紫鵑道：“你不用槌，你競(jìng)拿繩子來(lái)勒死我是正經(jīng)！”紫鵑說道：“我并沒說什么！不過是說了幾句玩話，他就認(rèn)真了?！币u人道：“你還不知道他那傻子，每每玩話認(rèn)了真？”黛玉道：“你說了什么話；趁早兒去解說，他只怕就醒過來(lái)了”紫鵑聽說，忙下床，同襲人到怡紅院。誰(shuí)知賈母王夫人等已都在那里了。

賈母一見了紫鵑，便眼內(nèi)出火，罵道：“你這小蹄子和他說了什么？”紫鵑忙道：“并沒敢說什么，不過說幾句玩話、”誰(shuí)知寶玉見了紫鵑，方“噯呀—了-聲，哭出來(lái)了。眾人一見，都放下心來(lái)。賈母便拉住紫鵑，只當(dāng)他得罪了寶玉，所以拉紫鵑，命他賠罪。誰(shuí)知寶玉一把拉住紫鵑，死也不放，說：“要去連我?guī)Я巳ィ　北娙瞬唤?，?xì)問起來(lái)，方知紫鵑說要回蘇州去一句玩話，引出來(lái)的。賈母流淚道：“我當(dāng)有什么要緊大事，原來(lái)是這句玩話！”又向紫鵑道：“你這孩子，素日是個(gè)伶俐聰敏的，你又知道他有個(gè)呆根子，平白的哄他做什么？”薛姨媽勸道：“寶玉本來(lái)心實(shí)，可巧林姑娘又是從小兒來(lái)的，他姊妹兩個(gè)，一處長(zhǎng)得這么大，比別的姊妹更不同。這會(huì)子熱刺刺的說一個(gè)去，別說他是個(gè)實(shí)心的傻孩子，便是冷心腸的大人，也要傷心。這并不是什么大病，老太太和姨太太只管萬(wàn)安，吃一兩劑藥就好了。”

正說著，人回：“林之孝家的賴大家的都來(lái)瞧哥兒來(lái)了?！辟Z母道：“難為他們想著，叫他們來(lái)瞧瞧”寶玉聽了一個(gè)“林”字，便滿床鬧起來(lái)說：—了不得了！林家的人接他們來(lái)了，快打出去罷！”賈母聽了，也忙說：“打出去罷！”又忙安慰說：“那不是林家的人，林家的人都死絕了。再?zèng)]人來(lái)接他，你只管放心罷！”寶玉道：“憑他是誰(shuí)！除了林妹妹，都不許姓林了！”賈母道：“沒姓林的來(lái)

凡姓林的都打出去了?！币幻娣愿辣娙耍骸耙院髣e叫林之孝家的進(jìn)園來(lái)，你們也別說‘林’字兒?！⒆觽?，你們聽了我這句話罷？”眾人忙答應(yīng)，又不敢笑。一時(shí)。寶玉又一眼看見了十錦槅子上陳設(shè)的一只金西洋自行船，便指著亂說：“那不是接他們來(lái)的船來(lái)了？灣在那里呢！”賈母忙命拿下來(lái)。襲人忙拿下來(lái)，寶玉伸手要，襲人遞過去．，寶玉便掖在被中，笑道：“這可去不成了！”一面說，一面死拉著紫鵑不放，．

一時(shí)，人回：“大夫來(lái)了。”按方煎藥。藥來(lái)服下，果覺比先安靜：無(wú)奈寶玉只不肯放紫鵑，只說：“他去了就是要回蘇州去了！”賈母王夫人無(wú)法，只得命紫鵑守著他，另將琥珀去伏侍黛玉，．黛玉不時(shí)遣雪雁來(lái)探消息

這晚間寶玉稍安，賈母王夫人等方回去了，一夜還遣人來(lái)問幾次信、李奶母帶領(lǐng)宋嬤嬤等幾個(gè)年老人用心看守，紫鵑、襲人、晴雯等日夜相伴。有時(shí)寶玉睡去，必從夢(mèng)中驚醒．不是哭了說黛玉已去，便是說有人來(lái)接，每一驚時(shí)，必得紫鵑安慰一番方罷．彼時(shí)賈母又命將祛邪守靈丹及開竅通神散、各樣上方秘制諸藥，按方飲服，次日又服了王太醫(yī)藥，漸次好了起來(lái)

（有刪改）

注：襲人、晴雯都是賈寶玉的丫鬟，紫鵑、雪雅都是林黛玉的丫鬟，薛姨娘是薛寶釵之母7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．黛玉聽完襲人說寶玉的病情，將所服之藥嘔出后的情狀與《林黛玉進(jìn)賈府》中“態(tài)生兩靨

之愁，嬌襲一身之病”的描述相似，說明黛玉體弱多病。

B．襲人叫紫鵑“姑奶奶”，是因?yàn)槎送茄经h(huán)，襲人便故意抬高對(duì)方身份表達(dá)不滿；賈母叫

紫鵑“小蹄子”，是主人對(duì)奴仆直接表達(dá)的強(qiáng)烈不滿，

C．是為了保護(hù)寶玉，賈母不讓眾人說“林”字兒，可見她對(duì)寶玉的溺愛之心：眾人“又不敢笑”

屬心理描寫，側(cè)面襯托了賈母愛孫心切的愚癡之處，

D．薛姨媽的一番活將宅玉和黛玉的感情定位在兄妹親情上，雖沒有說透寶玉的真正病因，

但她這番話也是發(fā)自內(nèi)心，并深得賈母和眾人的贊同。8．文中的賈寶玉有怎樣的形象特點(diǎn)？清簡(jiǎn)要分析一（6分）9．本文雖是節(jié)選，但情節(jié)具有完整性和巧妙性的特點(diǎn)、請(qǐng)加以說明。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）

閱瀆下面的文言文，完成10-13題。

李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進(jìn)士第，位終安陽(yáng)令。祖?zhèn)Y，位終邢州錄事參軍

父嗣，商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補(bǔ)弘農(nóng)尉，會(huì)昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽(yáng)，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才以子妻之茂元雖讀書為儒然本將家子李德裕素遇之時(shí)德裕秉政用為河陽(yáng)帥德裕與李宗閉、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時(shí)令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無(wú)行。俄而茂元卒，來(lái)游京師，久之不調(diào)。會(huì)給事中鄭亞廉察桂州，請(qǐng)為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐在內(nèi)署，共排李德裕逐之，亞坐德裕黨，亦貶循州刺史，商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐絢作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，叉從為掌書記。府罷入朝，復(fù)以文章于絢，乃補(bǔ)太學(xué)博士。會(huì)河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中未，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文，不喜偶對(duì)。從事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏、博學(xué)強(qiáng)記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名、文思清麗，庭筠過之。而俱無(wú)持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄，名宦不進(jìn)，坎壈終身，商隱有表狀集四十卷。

（節(jié)選自《舊唐書·李商隱傳》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．茂元愛其／才以子妻之/茂元雖瀆書為儒／然本將家子／李德裕素遇之時(shí)／德裕秉政／用為河陽(yáng)帥／

B．茂元愛其才／以子妻之／茂冗雖瀆書為儒／然本將家子／李德裕素遇之時(shí)／德裕秉政用／為河陽(yáng)帥／

C．茂元愛其才／以子妻之／茂元雖瀆書為儒／然本將家子／李德裕素遇之／時(shí)德裕秉政／用為河陽(yáng)帥／

D．茂元愛其／才以子妻之／茂元雖讀書為儒／然本將家子／李德裕素遇之／時(shí)德裕秉政用／為河陽(yáng)帥／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“進(jìn)士”是古代科舉制度中殿試及第者的稱號(hào)，前三名稱為狀元、榜眼、探花。

B．“釋褐”即“解褐”，指解去做平民時(shí)所穿的衣服，改穿官服。“褐”指粗布短衣。

C．“工部”是古代中央六部之一，掌管著工程、水利、交通．電田、土地等事務(wù)。

D．“遷”有平調(diào)、升官和降職三種情況，古代官職以右為尊，故稱降職為“左遷”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．李商隱少有才華，受令狐楚禮敬，他自幼便能寫文章，令狐楚認(rèn)為他是少年俊才，深加禮敬，讓他和諸生交游；還每年供給他衣食。

B．李商隱雖受賞識(shí)，卻也身陷黨爭(zhēng)。他先后得到令狐楚和王茂元的賞識(shí)，卻也被李宗閔之黨鄙視；令狐絢認(rèn)為他背恩負(fù)義，沒有品行。

C．李商隱頗有文才，善寫古今文體。他初能寫古文，不喜歡對(duì)仗；后受到令狐楚的傳授，擅長(zhǎng)今體章奏：博學(xué)強(qiáng)記，寫文章下筆不停

D．李商隱恃才詭激，終身仕途坎坷。他雖與溫庭筠、段成式齊名，文思也超過溫庭筠，卻不堅(jiān)守節(jié)操，行為怪異偏激，被當(dāng)權(quán)者鄙薄。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)，以所業(yè)文干之，年才及弱冠，（5分）(2)明年，令狐絢作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題．9分）

閱瀆下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。早春寄王漢陽(yáng)李白聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息。昨夜東風(fēng)入武陽(yáng)，陌頭楊柳黃金色。碧水浩浩云茫茫，美人不來(lái)空斷腸。預(yù)拂青山一片石，與君連日醉壺觴。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．前四句主要圍繞“春還”二字來(lái)描寫早春的氣息，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“春還”的喜悅之情。

B．第二句中“訪”字運(yùn)用了擬人手法，傳達(dá)出詩(shī)人急不可待地去探究春天歸否的詩(shī)情。

C．三四句中，前句以時(shí)間起，后句以空間起，先實(shí)后虛，色彩明艷，寫出春色之美。

D．七八句寫詩(shī)人預(yù)先將青山中一片石拂拭，靜待友人來(lái)痛飲，表明邀請(qǐng)的殷切之情。15.五六句是如何來(lái)表現(xiàn)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共l小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)杜甫《登高》中“

，

”兩句，表現(xiàn)出詩(shī)人傷時(shí)感懷，頭白戒酒，無(wú)限悲涼，難以排遣。(2)白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，通過寫琵琶女彈奏的指法和樂曲，直接說明她技藝之高超。(3)古人常借杜鵑聲來(lái)表情達(dá)意，如李白《蜀道難》中“____”用來(lái)烘托蜀山中夜晚的

悲涼氣氛，李商隱《錦瑟》中“

”抒寫對(duì)美好事物失去的感懷。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息____，雖不乏有價(jià)值的內(nèi)容，但也存在內(nèi)容劣質(zhì)化、虛假化等諸多問題。如今越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提倡優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)和創(chuàng)作，這和傳統(tǒng)出版領(lǐng)域?qū)哂袝充N潛質(zhì)的作者進(jìn)行開發(fā)____。

互聯(lián)網(wǎng)大大降低了人們獲取信息的門檻，許多人滿足于閱讀____卻真?zhèn)坞y辨的粗淺知識(shí)，(

)、在這個(gè)“知識(shí)越來(lái)越多而思考越來(lái)越少”的時(shí)代，必須利用不斷更新的新閱讀媒介，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的輸出與內(nèi)化，碎片化閱讀時(shí)代讀者必須注意的問題。因?yàn)榧词鼓鼙鎰e出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，碎片化閱讀所獲得的知識(shí)也大多是零散的信息點(diǎn)，____無(wú)系統(tǒng)化，難以構(gòu)建起提升自我的知識(shí)體系，、所以，除了要提高自身對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的鑒別能力，還須借助有效的知識(shí)管理工具，建立屬于自己的知識(shí)庫(kù)，從而不斷完善和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)：17．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．必須利用不斷更新的新閱讀媒介，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的內(nèi)化與輸出，碎片化閱讀時(shí)代讀者必須注意的問題：

B．如何利用不斷更新的新閱讀媒介，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的輸出與內(nèi)化，碎片化閱讀時(shí)代讀者必須注意的問題：

C．如何利用不斷更新的新閱讀媒介，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的內(nèi)化與輸出，是碎片化閱讀時(shí)代讀者必須注意的問題。

D．必須利用不斷更新的新閱讀媒介，如何實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的內(nèi)化與輸出，是碎片化閱讀時(shí)代讀者必須注意的問題。18.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．而毫不關(guān)心這種閱讀能夠提升自身能力

B．也毫不關(guān)心這種閱讀對(duì)自身能力的提升

C．也對(duì)這種閱讀不能提升自身能力毫不關(guān)心

D．而對(duì)這種閱讀能否提升自身能力毫不關(guān)心19.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．?dāng)?shù)不勝數(shù)

別無(wú)二致

唾手可得

支離破碎

B．浩如煙海

別無(wú)二致

信手拈來(lái)

支離破碎

C．浩如煙海

大同小異

唾手可得

七零八落

D．?dāng)?shù)不勝數(shù)

大同小異

信手拈來(lái)

七零八落20．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

3月3日是中國(guó)愛耳日和世界聽力日。今年全國(guó)愛耳日的主題“人人享有聽力健康”與世界聽力日的主題“關(guān)心所有人的聽力健康”盡管提法角度有所不同，①

。平時(shí)，人們往往很關(guān)注視力健康，②

。其實(shí)，我國(guó)有聽力障礙的人達(dá)2000萬(wàn)，是世界上聽力障礙人數(shù)最多的國(guó)家。因此，③____。21．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（5分）

示例：《巴黎圣母院》中的卡西莫多不是一個(gè)助紂為虐的幫兇，而是一個(gè)忠誠(chéng)又心地善良的老好人。

材料：

《紅樓夢(mèng)》

《祝?！?/p>

《老人與海》

祥林嫂

桑地亞哥

王熙鳳

喪失斗志

溫良秀氣

精明干練

狠毒又處世果決

迷信又命運(yùn)凄慘

勇敢又熱愛生活四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

抗疫救人中，妻子感染新冠病毒，自己又身患“漸凍癥”的張定宇院長(zhǎng)說：“還有幾百個(gè)病人等著你，你不能說我不行，不需要取舍?！?/p>

抗洪救災(zāi)中，安徽廬江消防救援大隊(duì)教導(dǎo)員陳陸連續(xù)四天四夜奮戰(zhàn)在一線，用生命踐行了對(duì)父親和家鄉(xiāng)人民的承諾：“我會(huì)守好廬江?！?/p>

抗美援朝中，擊落美軍9架飛機(jī)的一級(jí)戰(zhàn)斗英雄王海說：“保家衛(wèi)國(guó)怕什么，你美國(guó)人是一個(gè)人，我們中國(guó)人也是一個(gè)人，……老子不怕死?！?/p>

讀了以上三位2020年感動(dòng)中國(guó)年度人物感人的話，你感觸最深的是哪一句？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

豫西名校2020-2021學(xué)年下期第一次聯(lián)考高一語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀（9分）1．考點(diǎn)說明：考查理解文章內(nèi)容和篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)B級(jí)。

參考答案：A

詳細(xì)解析：曲解文意，“主要是因?yàn)槎鸥η捌趧?chuàng)作的詩(shī)質(zhì)量不如高適、薛據(jù)、岑參、儲(chǔ)光羲等人‘淡定優(yōu)雅’的詩(shī)”說法不當(dāng)，原文說的是“主要原因應(yīng)是杜詩(shī)本身問題，即其內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格和當(dāng)時(shí)主流風(fēng)尚并不一致”，且后面舉例也是當(dāng)時(shí)人的看法，不是說杜甫前期創(chuàng)作的詩(shī)質(zhì)量不好。2．考點(diǎn)說明：考查分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。能力層級(jí)C級(jí)。

參考答案：

B

詳細(xì)解析：觀點(diǎn)絕對(duì)化，“杜甫與他們的文學(xué)思想都不同”說法不當(dāng)，原文說的是“元結(jié)文學(xué)思想明顯是盛唐“別調(diào)”，并非主流，正好和杜甫比較接近”。3．考點(diǎn)說明：考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)C級(jí)。

參考答案：D

詳細(xì)解析：“……更快地得到當(dāng)時(shí)人的推崇”推斷不當(dāng)，原文多次說，如“杜詩(shī)本身問題，

即其內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格和當(dāng)時(shí)主流風(fēng)尚并不一致…“沉郁頓挫’的杜詩(shī)受當(dāng)時(shí)崇拜

盛唐氣象的詩(shī)人一致冷落”。（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）4．考點(diǎn)說明：考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概況能力。能力層級(jí)為C。

參考答案：C

詳細(xì)解析：“由于缺少國(guó)家支持”分析推斷不當(dāng)。根據(jù)原文，特別是材料三提到“相關(guān)政策一直在出臺(tái)……。5．考點(diǎn)說明：考查篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。

參考答案：A

詳細(xì)解析：“會(huì)帶來(lái)‘應(yīng)試體育’的新問題，助長(zhǎng)校外培訓(xùn)，進(jìn)一步增加師生負(fù)擔(dān)”說法有誤。根據(jù)材料一和材料三，原文說得是“會(huì)不會(huì)”“可能”。6．考點(diǎn)說明：考查篩選并整合文中信息和探究文本中的某些問題的能力。能力層級(jí)為F級(jí)。

參考答案：①國(guó)家要推進(jìn)體育課程改革，課程設(shè)置和評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律，尊重青少年

成長(zhǎng)規(guī)律。

②學(xué)校和家長(zhǎng)要改變觀念，提高對(duì)體育的重視程度。

③學(xué)生要重視體育鍛煉，從體育課中收獲快樂，與文化課相互促進(jìn)。

詳細(xì)解析：6分。每點(diǎn)2分，意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情給分。（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）7．考點(diǎn)說明：考查對(duì)小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

參考答案：D

詳細(xì)解析：“但她這番話也是發(fā)自內(nèi)心”理解不當(dāng)，寶黛情深很明顯能看出來(lái)，薛姨媽應(yīng)該有其他想法；“深得賈母和眾人的贊同”于文無(wú)據(jù)，她說這話后，文中沒有提到賈母和眾人的反映。8．考點(diǎn)說明：考查分析人物形象的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

參考答案：①對(duì)黛玉癡情。聽說黛玉要回蘇州，患相思病，神志不清；醒后大哭大鬧；詳細(xì)解析：9．考點(diǎn)說明：

參考答案：拉著紫鵑不放，要帶他一起去。②有些呆傻之氣。賈母、薛姨娘、襲人都說他“呆”“傻”；為了留住黛玉，不許別人姓林；還藏西洋自行船。6分。每一點(diǎn)3分，概括1分，舉例2分，不要求面面俱到。意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情給分。若答“富貴公子對(duì)待丫鬟友好親近，不傲慢”可得1分。考查分析文章內(nèi)容和概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。完整性：①故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾部分；

②以寶玉的病為主線貫穿全文；

③首尾照應(yīng)，以寶玉患病開始，病好結(jié)束。

巧妙性：①開頭設(shè)置懸念，引起讀者探尋寶玉患病原因的興趣；

②采用雙線結(jié)構(gòu)，表面寫寶玉的病，實(shí)際寫寶黛的情；

③內(nèi)容拓展奇特，寶玉對(duì)待“林”和船的情節(jié)出人意料。

詳細(xì)解析：6分。完整性和巧妙性各3分，每方面答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。

意思對(duì)即可。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（19分）10．考點(diǎn)說明：考查理解文中的實(shí)詞、虛詞和句式的能力，能力層級(jí)B級(jí)。

參考答案：C

詳細(xì)解析：結(jié)合句意和上下文聯(lián)系，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和斷句的一些基本標(biāo)志。正確標(biāo)點(diǎn)：

茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時(shí)

德裕秉政，用為河陽(yáng)帥。11．考點(diǎn)說明：考查理解文中古代文化常識(shí)的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。

參考答案：C

詳細(xì)解析：“土地”屬于戶部。12．考點(diǎn)說明：考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，以及分析概括作者在文中的觀點(diǎn)

態(tài)度的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。

參考答案：D

詳細(xì)解析：“文思也超過溫庭筠，卻不堅(jiān)守節(jié)操……”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文，文思上溫庭筠超過他，他與溫庭筠、段成式都不堅(jiān)守節(jié)操……。13．考點(diǎn)說明：考查理解并翻譯文中的句子的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。(1)參考答案：令孤楚鎮(zhèn)守河陽(yáng)，李商隱拿著所寫文章求見他，當(dāng)時(shí)才剛到二十歲。（5分）

詳細(xì)解析：5分?！皹I(yè)”、“干”、“弱冠”各1分，語(yǔ)句通暢2分。(2)參考答案：第二年，令狐絢做宰相，李商隱多次寫信陳說情況，令狐絢不理睬他。（5分）

詳細(xì)解析：5分?！懊髂辍薄笆　焙唾e語(yǔ)前置，各1分，語(yǔ)句通暢2分。注意：1．強(qiáng)調(diào)直譯，字字落實(shí)。2．“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；“大意”符合通順即可，“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可。參考譯文：

李商隱，字義山，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。曾祖李叔恒，十九歲中進(jìn)士第，官位終于安陽(yáng)（今屬河南）縣令。祖父李俌，官位終于邢州（今河北邢臺(tái)）錄事參軍，父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚鎮(zhèn)守河陽(yáng)（今河南孟縣），李商隱拿著所寫文章求見他，當(dāng)時(shí)才剛到二十歲。令孤楚因?yàn)樗倌暧⒖?，深加禮敬，讓他和諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開成二年(837)，才中進(jìn)士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒?，補(bǔ)任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會(huì)昌二年(842)，他又以書判中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽(yáng)，起用他為掌書記，任侍御史。王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但本來(lái)是武將的后代，李德裕平時(shí)待他很好，那時(shí)李德裕掌權(quán)，起用他為河陽(yáng)主帥。李德裕和李宗閩、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時(shí)令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐絢為員外郎，因?yàn)槔钌屉[背恩負(fù)義，尤其嫌惡他品行不端。不久，王茂元死了，李商隱來(lái)游京師，但朝廷很久不任用他。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請(qǐng)他為觀察判官、檢校水部員外郎。大中(847-860)初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因?yàn)閷倮畹略Ｖh，也被貶為循州（今廣東惠陽(yáng)）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年(849)入朝，京兆尹盧弘正奏請(qǐng)李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐絢做宰相，李商隱多次寫信陳說情況，令狐絢不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。李商隱罷徐州府職后入朝，他又通過文章來(lái)求見令狐絢，這才補(bǔ)任太學(xué)博士。正遇河南（今河南洛陽(yáng)）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢驗(yàn)工部郎中。大中(847-860)末年，柳仲郢因?yàn)樯米詺⑷?，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今河南），沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對(duì)仗。在令狐楚幕中任職時(shí)，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經(jīng)驗(yàn)傳授給李商隱，從這時(shí)始他才寫今體帶對(duì)偶的奏章。李商隱博學(xué)強(qiáng)記，寫文章時(shí)下筆不停，尤其擅長(zhǎng)撰寫誅和祭奠之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時(shí)齊名。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪異偏激，為當(dāng)時(shí)當(dāng)權(quán)者所鄙薄，所以不能得到地位顯赫者的任用，坎坷終身。李商隱有表狀集四十卷。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）14．考點(diǎn)說明：考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)D級(jí)。

參考答案：C

詳細(xì)解析：“先實(shí)后虛”分析錯(cuò)誤?！白蛞箹|風(fēng)入武陽(yáng)”是虛寫，后句寫眼前之景，為實(shí)寫。15．考點(diǎn)說明：考查鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。能力層級(jí)E級(jí)。

參考答案：①第五句寫碧水浩浩、云霧茫茫的春景，借景抒情；

②第六句中美人指王漢陽(yáng)，說王漢陽(yáng)不來(lái)令詩(shī)人斷腸，直接抒情；

③春己回歸，而友人未至，令人感懷，也更見二人友情的親密。

詳細(xì)解析：6分，答出一點(diǎn)2分。意思相近即可。（三）名篇名句默寫（6分）16．考點(diǎn)說明：考查識(shí)記、默寫常見的名句名篇的能力。能力層級(jí)為A級(jí)。

參考答案：(1)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯

(2)輕攏慢捻抹復(fù)挑初為《霓裳》后《六幺》

(3)又聞子規(guī)啼夜月

望帝春心托杜鵑

詳細(xì)解析：6分，一空1分。該空有一個(gè)錯(cuò)別字就不給分。注意形近音近字。三、語(yǔ)言