《讀書(shū)人是幸福人》導(dǎo)學(xué)案

《讀書(shū)人是幸福人》導(dǎo)學(xué)案《讀書(shū)人是幸福人》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：組號(hào)：姓名：時(shí)間：【教學(xué)目標(biāo)】基礎(chǔ)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)提煉文章主旨。2、掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用整體通讀、專心精讀、勾畫(huà)閱讀等閱讀方法。拓展目標(biāo)：能聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書(shū)體會(huì)，理解“讀書(shū)人是幸福人”的內(nèi)涵，從而熱愛(ài)讀書(shū)、積極閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，理解字詞句，培養(yǎng)判斷中心句的能力，從而更準(zhǔn)確的把握文章的主旨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．理解體驗(yàn)“讀書(shū)人是幸福人”。2．培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)方法】閱讀與思考，討論與交流，習(xí)題訓(xùn)練等?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【學(xué)習(xí)檢測(cè)】一、作者簡(jiǎn)介謝冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用筆名。漢族，中共黨員。1955年考入北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系，1960年畢業(yè)留校任教至今。現(xiàn)為北京大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所所長(zhǎng)。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)?，F(xiàn)為北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員，并兼任詩(shī)歌理論刊物《詩(shī)探索》主編。二、解釋下列詞語(yǔ)并給劃?rùn)M線的字注音（1）浩瀚（）：（2）加惠（）：（3）上溯（）：（4）往哲先賢：（5）睿（）智：

（6）大抵（）：

三、運(yùn)用通讀、精讀、勾畫(huà)閱讀等方法分析課文、討論答疑（一）快速通讀全文，從文章的每個(gè)自然段中找出中心句，并圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生注意中心句的位置和作用，從中心句中提煉文章的主旨）（二）理清文章的結(jié)構(gòu)（引導(dǎo)學(xué)生注意文章的開(kāi)頭結(jié)尾）（三）精讀課文——集體合作、探究

1．學(xué)習(xí)第1、2自然段。作者為什么說(shuō)讀書(shū)人是幸福人？請(qǐng)找出其中理由。2．精讀、美讀課文第3自然段，討論問(wèn)題：①查閱幾個(gè)國(guó)內(nèi)外名人名作的故事及內(nèi)容等資料，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要談?wù)?。②本段與上段的關(guān)系。（提示學(xué)生注意本段開(kāi)頭的關(guān)聯(lián)詞）③本段使用的典型的論證方法和修辭方法是什么？3．學(xué)習(xí)第4自然段①請(qǐng)一組學(xué)生朗讀第4自然段，找出中心句②學(xué)生尋找并讀出“讀書(shū)使人向善”的句子。③書(shū)籍有多種多樣，有好書(shū)和壞書(shū)。那么，好書(shū)和壞書(shū)對(duì)人有何影響呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師結(jié)合文中作者的感受去正面引導(dǎo)學(xué)生）④教師引導(dǎo)學(xué)生正確選擇書(shū)籍，讓學(xué)生舉例說(shuō)明對(duì)什么是好書(shū)、什么是壞書(shū)的理解。⑤教師拓展提問(wèn)：同學(xué)們，讀書(shū)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有這么大的力量、有這么多的好處，你愿意做個(gè)怎樣的人？你愿意生活在怎樣的社會(huì)？四、反饋檢測(cè)、拓展延伸（一）進(jìn)一步體會(huì)讀書(shū)的幸福感1．從課堂上看課外書(shū)的現(xiàn)象談起，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀興趣。2．教師精選一些簡(jiǎn)短的閱讀材料讓學(xué)生當(dāng)堂閱讀，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。（二）向名人學(xué)習(xí)讀書(shū)良好的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)使我們收到事半功倍的效果。追蹤成功者讀書(shū)方法的軌跡，不僅是有趣的，而且是富有啟迪的。同學(xué)們，當(dāng)你讀完以下幾位名家的讀書(shū)方法后，你將怎樣把書(shū)讀得更好呢？“嘗試想書(shū)”法我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚有一種奇特的讀書(shū)法。他在燈下拿起一本書(shū)，不是從頭到尾一字一句地讀，而是對(duì)著書(shū)名閉目靜思。他設(shè)想，這樣一個(gè)題目如果到了自己手里，應(yīng)該分做幾章幾節(jié)，哪些部分要重點(diǎn)闡述，哪些部分要簡(jiǎn)略交待。想后再打開(kāi)書(shū)，如果作者寫(xiě)的和他的思路一樣，他就不再讀了。如果文章與猜想的不同，他便找出不同的地方，反復(fù)閱讀，并與自己的思路作比較，想一想哪種寫(xiě)法更好些。“日積月累”法革命老前輩徐特立爺爺學(xué)《說(shuō)文解字》的部首，共有540個(gè)字，一年才讀完，每天只讀兩個(gè)字。他四十多歲開(kāi)始學(xué)外文，也是采用這種“日積月累”法，每天學(xué)一個(gè)單詞，一年學(xué)了365個(gè)。憑著這種積少成多的方法、持之以恒的精神，他先后學(xué)會(huì)了法文、德文和俄文?！耙?jiàn)縫插針”法毛澤東主席自學(xué)外語(yǔ)十分刻苦，由于他的湖南口音重，發(fā)音不準(zhǔn)，有時(shí)要練幾十遍甚至幾百遍。他日理萬(wàn)機(jī)，公務(wù)繁忙，但每天一起床總要花上一個(gè)小時(shí)學(xué)外語(yǔ)，晚上躺在床上還要學(xué)一陣子。他還把英文版的《矛盾論》放在身邊，抽空就讀。旅途中也專心學(xué)習(xí)外語(yǔ)。由于每天見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)，到50年代，他就能閱讀一般英文書(shū)刊了?！罢浛ㄆ狈ㄎ覈?guó)現(xiàn)代著名歷史學(xué)家吳晗，擅長(zhǎng)以淵博的歷史知識(shí)和優(yōu)美的文筆撰寫(xiě)文章，這筆力來(lái)自他獨(dú)特的“摘記卡片”。幾十年里，吳晗凡是遇到自己認(rèn)為有價(jià)值的資料就摘記在卡片上，并按內(nèi)容、性質(zhì)分類保存。他做卡片的經(jīng)驗(yàn)是：一張卡片只寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容，加上題目，注上類別，并寫(xiě)清楚資料來(lái)源，即作者、書(shū)名、頁(yè)碼等。“標(biāo)記符號(hào)”法當(dāng)代著名作家秦牧是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)時(shí)總是喜歡在書(shū)上圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)，畫(huà)上各種標(biāo)記符號(hào)，以便日后查考。需要隨時(shí)翻閱的書(shū)，他總是放在一個(gè)專用的書(shū)架上，這樣便于尋找。他說(shuō)：“讀過(guò)的書(shū)得擇要在心里儲(chǔ)藏起來(lái)，使它真正成為自己的精神財(cái)富?！薄半S便翻翻”法魯迅先生在他的一篇題為《隨便翻翻》的文章中寫(xiě)道：“書(shū)在手頭，不管他是什么，總要拿來(lái)翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁(yè)內(nèi)容?！濒斞钢R(shí)廣博，應(yīng)該說(shuō)得益于他的“隨便翻翻”。即讀書(shū)須先瀏覽，選擇重點(diǎn)，然后細(xì)讀。因此，他在年輕時(shí)，除了規(guī)定的功課外，天文地理，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，無(wú)所不讀。有一位日本科學(xué)家和魯迅接觸后，稱贊魯迅“什么都知道”。（三）請(qǐng)班上學(xué)習(xí)較好的同學(xué)談讀書(shū)方法學(xué)習(xí)反饋我完成了“基礎(chǔ)