三上數(shù)學(xué)教案

泉州市洛江區(qū)羅溪中心小學(xué)電子備課教案PAGE134三上數(shù)學(xué)教案注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容第一單元：混合運(yùn)算小熊購物P2-4教學(xué)目標(biāo)1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月1日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)3×5＝4×8＝7×6＝36-17＝80-43＝9×3＝8×5＝37-15＝8+15＝36+7＝二、探索新知出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，引出例題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢？3、解決問題。（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。3×4+66+3×4以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識脫式計(jì)算的格式。（板書）教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整解法一：3×4+6解法二：6+3×4=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。 三、嘗試獨(dú)立解決新的問題1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。3、重點(diǎn)討論解法。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。5、小結(jié)：觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。）板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、鞏固練習(xí)：1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個(gè)算式的意思，再算一算?！?、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。五、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書設(shè)計(jì)小熊購物解法一：3×4+6解法二：6+3×4=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。教后反思教學(xué)內(nèi)容買文具P5-7教學(xué)目標(biāo)1、通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月2日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、口算（開火車）40÷828÷736÷624÷881÷915÷32、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？3、練習(xí)（二人板演，全班齊練）4×8+640-6×4二、探索新知出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：3本作文本一共18元。問題：笑笑一共需要多少元？3、解決問題。（1）分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元。所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本和英文本一共多少元。（2）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a.18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。b.18÷3+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。（3）理解算理，掌握算法。全班討論：18÷3+4表示什么意思？算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元“18÷3”表示教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？因此計(jì)算“18÷3+4”的時(shí)候，應(yīng)先算18÷3=6，再算6+4=10，用脫式計(jì)算。（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。4、嘗試解決問題。（1）提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨(dú)立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算減法。5、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）6、總結(jié)脫式計(jì)算寫法：1、不參加運(yùn)算的部分要抄下來，等號前后應(yīng)該相等。2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。三、課題鞏固練習(xí)P6“試一試”。1、提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。2、先說運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3、結(jié)合情境說下面算式的意思，并計(jì)算：四、鞏固練習(xí)：P6、7五、總結(jié)計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？板書設(shè)計(jì)買文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）解法一：18÷3=6（元）6+4=10（元）解法二：18÷3+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。教后反思教學(xué)內(nèi)容過河P8-10教學(xué)目標(biāo)1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會(huì)到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的算式。3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運(yùn)算順序。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月3日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、口答題：（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、計(jì)算：32-8÷820+16÷430-4×5二、探索新知出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。3、認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4、寫出解答過程（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。=54÷9=6（條）答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3）三、課堂練習(xí)：P9試一試教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整1、提示：先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車。算式：（70-46）÷82、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問題？3、說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序怎么樣？如果在一個(gè)算式中有小括號，就要先算小括號中的。四、鞏固練習(xí)：P9—10練一練所以內(nèi)容。五、總結(jié)：帶有小括號的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？板書設(shè)計(jì)過河（帶有小括號的混合運(yùn)算）（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。=54÷9=6（條）答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。教后反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一P11-12教學(xué)目標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時(shí)，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序。3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號的作用。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月5日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1、說一說，算一算。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。4、星星足球隊(duì)一共得了多少分？（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。5、誰買的飲料便宜，第瓶便宜多少元？先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一：12÷6＝2（元）解法二：3×6＝18（元）解法三：12÷3＝4（瓶）3＞218＞126＞4答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。再算每瓶便宜多少元？3-12÷6＝3-3＝1（元）答：每瓶便宜1元。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整6、第六題：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。b.獨(dú)立解決問題c.在小組內(nèi)交流d.小組匯報(bào)，全班交流7、第七題：指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）8、數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順序。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一教后反思教學(xué)內(nèi)容第二單元：觀察物體看一看（一）教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)從不同角度觀察長方體，每次最多只能看到三個(gè)面。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月8日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題情境圖，說一說圖中小朋友們都在做什么？他們分別站在什么位置？從哪個(gè)角度觀察長方體紙箱的？（觀察情境圖，說出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個(gè)投票箱。明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察；妙想站在右前方對著箱子的一個(gè)角觀察。）二、探索新知1.觀察情境圖，獨(dú)立想象判斷。（1）出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷：分別是哪個(gè)小朋友看到的？連一連。（2）完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的？（3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說清楚在哪個(gè)位置能看到幾個(gè)面。教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)際物體，進(jìn)而排除難點(diǎn)。2.站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？分析提問的意思，“每次最多能看到幾個(gè)面”是什么意思？先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什說一說，討論：為什么每次最多只能看到三個(gè)面？看一看，站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面？先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自己看到了幾個(gè)面？分別是哪幾個(gè)面？通過實(shí)踐觀察得到：能看到四個(gè)面的想象是錯(cuò)誤的，站在不同位置最多能看到三個(gè)面。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整三、鞏固練習(xí)1.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷分別是誰看到的。也可以借助實(shí)物觀察。集體交流。2.做練一練的第1-4題四、活動(dòng)小結(jié)：通過剛才的觀察活動(dòng)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)看一看（一）站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個(gè)面。教后反思教學(xué)內(nèi)容看一看（二）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月9日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)引入在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到幾個(gè)面？找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個(gè)面？二、探究新知情境一:出示情境圖。1.下面兩幅圖分別是誰看到的？引導(dǎo)學(xué)生說說這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二：淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？1.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。三、鞏固練習(xí)完成練一練的第1-3題教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整四、課堂總結(jié)1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說。板書設(shè)計(jì)看一看（二）當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。教后反思教學(xué)內(nèi)容第三單元：加與減捐書活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“捐書活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月12日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、談話導(dǎo)入二、探索新知1.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。2.哪個(gè)年級捐的書多一些？估一估（學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌交流。匯報(bào)）3.三年級一共捐書多少本？（1）列式（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（3）集體交流（4）在計(jì)算連加時(shí)要注意什么？4.四年級一共捐書多少本？（1）列式（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體交流。（3）補(bǔ)充書上的例題。（4）解決“哪個(gè)年級捐的多，多多少本？”聯(lián)系估算結(jié)果，相互驗(yàn)證。5.歸納總結(jié)三位數(shù)連枷法的計(jì)算方法（1）在計(jì)算三位數(shù)連枷時(shí)，可以怎樣算？（2）需要注意什么？教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整三、鞏固練習(xí)完成練一練的第1-4題板書設(shè)計(jì)捐書活動(dòng)教后反思教學(xué)內(nèi)容運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用,能進(jìn)行簡單的整數(shù)加減混合運(yùn)算(兩步)及其驗(yàn)算。2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月13日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、談話導(dǎo)入你去超市買過菜嗎？這些菜都是從哪里來得？二、探索新知1.“運(yùn)白菜”的情境圖。（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）估算你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎？說一說自己估算的過程和方法。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（4）小組交流并匯報(bào)（5）觀察兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.這是兩個(gè)小朋友的計(jì)算過程，仔細(xì)觀察，他們分別錯(cuò)在哪里？（1）同桌交流。（2）集體反饋。（3）在計(jì)算大數(shù)目加減法時(shí)，如何避免計(jì)算中的錯(cuò)誤？3.下面這道題，你會(huì)做嗎？（1）學(xué)生在書上做。（2）交流，探索書上提示的方法“把1000看成999+1試試！”（3）如何驗(yàn)算教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整三、鞏固練習(xí)學(xué)生完成“練一練”的習(xí)題。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)運(yùn)白菜850-256-280=850-536=314（棵）850-（256+280）=594-280=314（棵）答：還剩314棵白菜。教后反思教學(xué)內(nèi)容節(jié)余多少錢(三位數(shù)加減混合)P教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2．會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問題。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月18日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、談話導(dǎo)入理解“留守兒童、留守老人‘節(jié)余”的意思二、探索新知1.觀察主題圖（1）你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）出示問題1“亮亮和奶奶八月花了745元，八月節(jié)余了多少元？”①學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。②小組交流說一說你是怎么想的？③匯報(bào)說說算式中的每一步求的是什么？2.出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？”（1）提問：求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息？哪個(gè)信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過哪兩個(gè)信息能求出來？（2）學(xué)生獨(dú)立解決，可以畫一畫，做一做。（3）集體交流，全班匯報(bào)。3.試一試：平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估幾個(gè)月節(jié)約的錢可以買一臺洗衣機(jī)？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察說一說圖意和要解決的問題（2）學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問題的過程記錄下來。（3）嘗試用自己的方法進(jìn)行估算教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整（4）組織集體交流三、鞏固練習(xí)完成練一練第1-6題板書設(shè)計(jì)節(jié)余多少錢800+185-745=985-745=240（元）800-745+185=55+185=240（元）答：8月份節(jié)余了290元。。教后反思教學(xué)內(nèi)容里程表（一）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3．在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月22日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、集體指導(dǎo)出示行車路線圖和里程表。二、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。（1）找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。（2）有沒有其他的表示方法？（3）有什么異同？相同點(diǎn)：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點(diǎn)：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。（4）集體試著畫一畫。學(xué)生獨(dú)立試畫，畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意義。（5）你能試著獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算277-146=131（千米）2.解決：保定到鄭州有多少千米？學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題689-146=543（千米）結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、說一說。3.813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整三、鞏固練習(xí)完成練一練第1-3題四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)里程表（一）277-146=131（千米）689-146=543（千米）教后反思教學(xué)內(nèi)容里程表（二）(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的汽車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀常見的汽車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月25日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)與回顧1.回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？2.怎樣利用線段圖來理解題意的？二、探索新知1.出示問題情境和汽車?yán)锍瘫?。?dú)立讀題，想一想、說一說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2.淘氣根據(jù)題意畫了一個(gè)圖，你能看懂嗎？圖中的35千米是什么意思？星期一的160千米包括哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？（35千米是星期一之前行駛的路程；160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一當(dāng)天行駛的路程。）3.在圖中星期一表示的是哪部分？實(shí)際上行駛多少千米？160-35=125（千米）4、嘗試畫一畫直觀圖或線段圖。全體學(xué)生模仿畫圖5、怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢？用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。6、哪一天行駛的里程數(shù)最多？學(xué)生獨(dú)立思考解決。集體交流匯報(bào)教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整160-35=125（千米）350-160=190（千米）555-350=205（千米）745-555=190（千米）955-745=210（千米）二、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考？還能提出哪些新的問題？三、練習(xí)應(yīng)用完成練一練第1-4題板書設(shè)計(jì)里程表（二）160-35=125（千米）350-160=190（千米）555-350=205（千米）745-555=190（千米）955-745=210（千米）教后反思教學(xué)內(nèi)容第四單元：乘與除小樹有多少棵P30-P31教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月8日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學(xué)校買來了三捆樹苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請大家看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第30頁主圖內(nèi)容，解決以下問題：1.仔細(xì)觀察并說出圖意。2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問題。4.思考：哪種算法最簡單。三、反饋交流：(出示數(shù)字卡片)3×25×46×7 30×250×46×70 300×2500×46×700提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、精講點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(練一練第5題)香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？⑵1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？六、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡便？七、作業(yè)布置：第2頁3題。

板書設(shè)計(jì)小樹有多少棵口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

方法一：20＋20＋20＝60（棵）

方法二：2×3＝6

20×3＝60（棵）

方法三：20×2＋20＝60（棵）

答：小樹有60棵。教后反思教學(xué)內(nèi)容小樹有多少棵P30-P31教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。課前準(zhǔn)備掛圖、數(shù)字卡片、課件。課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月8日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板出示)比一比誰最棒！70×240×350×460×730×540×570×680×460×930×8二、合作交流，解讀探究（多媒體出示）⒈填一填。⑴60＋60＋60＋60＋60＝×⑵40＋40＋40＋40＋40＋40＝×⑶80×4＝＋＋＋⑷70×5＝＋＋＋＋2.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。3×70（）2190×9（）81040×4（）20×720×9（）30×63.去年學(xué)校共植樹300棵，今年植樹的棵樹是去年的2倍。今年植樹多少棵？選做題：4.張師傅將一根電線剪了3次，剪后的每段都長40米，這根電線原來長多少米？教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整三、精講點(diǎn)撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。四、鞏固練習(xí)：1、完成課本第3頁的1、2、3題2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正，對存在的問題進(jìn)行講解。課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。作業(yè)布置：計(jì)算：50×7＝80×4＝600×6＝7×400＝9×80＝30×5＝7×900＝300×6＝70×8＝40×5＝500×9＝8×500＝板書設(shè)計(jì)口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

的練習(xí)課

300×2＝600（課）答：今年植樹600課教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容需要多少錢P32-P33教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月10日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入：） 暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第4頁“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問題：1、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問題。2、精選最有價(jià)值的問題，并試著解決問題。3、嘗試計(jì)算：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？三、反饋交流：1.小組交流，列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×3=全班交流算法。2.解決問題：(小黑板出示)買3個(gè)球需要多少錢？每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本“練一練”的1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成 教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整課本“練一練”的3題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。課堂小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？討論交流。作業(yè)布置：第33頁1、2題。板書設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

12＋12＋12＝36

（元）12×3＝36（元）

答：需要36元。教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容需要多少錢P32-P33教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月10日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、獨(dú)立完成，集體訂正⒈填一填。⑴口算13×3時(shí)，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。⑵口算24×4時(shí)，應(yīng)先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。⒉計(jì)算。15×6＝16×3＝5×13＝17×4＝21×4＝80×7＝34×2＝3×31＝3×18＝13×7＝23×3＝7×40＝3.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。32×3（）9528×2（）6590（）15×6100（）23×424×4（）9670×4（）2704×16（）10×615×6（）12×84.一共有16個(gè)桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個(gè)？選做題：（有時(shí)間的學(xué)生做，教師只進(jìn)行點(diǎn)撥）5.王師傅要做200個(gè)零件，每小時(shí)做38個(gè)，請你幫他算一下，5時(shí)能做完嗎？如果不能，那每時(shí)多做幾個(gè)，才能在5時(shí)內(nèi)完成任務(wù)？（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生講解自己的解法，教師結(jié)合學(xué)生講解的情況進(jìn)行補(bǔ)充講解。）教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整二、合作交流，自主學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課本第5頁第3題出示的信息提出問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些問題？是怎樣解決的？三、反饋交流、鞏固提高。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)乘整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計(jì)算的？”2、獨(dú)立完成課本第33頁第4、5題。四、總結(jié)反思，拓展升華作業(yè)布置：完成相關(guān)的配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)需要多少錢口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課16×3＝48（個(gè)）答：蘋果有48個(gè)。38×5＝190（個(gè)）38×6＝208（個(gè)）答：5時(shí)做不完，每小時(shí)多做1個(gè)，才能在5小時(shí)內(nèi)完成。教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容豐收了P34-P35教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3、在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間9月1日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、溫故而知新：1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個(gè)8？（3）20里面有幾個(gè)十？（4）48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（5）4個(gè)20是多少？2、解決問題：師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個(gè)同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買了多少枝？問：怎樣列式？你是怎樣算的？會(huì)用豎式計(jì)算嗎？3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問題吧。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖左半部分。①問：從這兩個(gè)兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？②師：要求“平均每個(gè)男孩買多少枝？”怎樣列式？60÷2＝③師：60÷2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。④組織全班交流。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?÷2＝3，所以60÷2=30。B.6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。（2）完成“練一練”第2題：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？（3）完成“練一練”第3題：問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。你認(rèn)為除法筆算要注意什么？三、鞏固深化、拓展提高：師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一些實(shí)際問題吧。1、完成“練一練”的第1題：（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨(dú)立解答。（3）集體交流。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？板書設(shè)計(jì)豐收了60÷2＝教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容植樹P36-P37教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運(yùn)用除法知識解決簡單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月11日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）自學(xué)課本第36頁“算一算”以上內(nèi)容，并解決以下問題。1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？3.列出算式后，思考怎么計(jì)算。 三、反饋交流：提問：1.與同桌交流計(jì)算方法。2.全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的思考方法。3.組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）四、精講點(diǎn)撥：讓同桌互相檢查，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行互相討論講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：做試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾題讓學(xué)生說方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整六、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計(jì)算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。七、作業(yè)布置：第11頁的1題。板書設(shè)計(jì)植樹一位數(shù)除兩位數(shù)的口算36÷3＝12（組）12×3＝36；30÷3＝10

6÷3＝2

10＋2＝12；答：可以分12組。教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容植樹P36-P37教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運(yùn)用除法知識解決簡單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月11日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：必做題：（學(xué)生獨(dú)立完成，并講解思路，教師補(bǔ)充講解）計(jì)算。46÷2＝84÷4＝630÷9＝96÷3＝66÷3＝100÷5＝720÷8＝48÷2＝84÷4＝96÷3＝68÷2＝77÷7＝39÷3＝48÷4＝280÷7＝500÷5＝2.一副手套7元，一雙鞋84元⑴一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？⑵一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3.在（）里填上“>”“<”或“=”。48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×226÷2（）26×2選做題：（有時(shí)間的學(xué)生完成，教師簡略講解）有3個(gè)裝有相同質(zhì)量油的油桶，如果從每個(gè)桶中倒出60千克油，那么3個(gè)桶里剩下油的質(zhì)量正好等于原來1桶油的質(zhì)量，原來每桶裝多少千克的油？二、合作交流，解讀探究（提問回答）1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)第11頁第2題出示的信息提出問題并解決問題。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？3.交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48÷2＝24和90÷6＝15兩道算式。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、課本第37頁第2題，學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再講評。2、一雙鞋子：7元

，一副手套：12元

，一雙鞋：

84元

⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、在

○

里填上“>”“<”或“=”。48÷4

○

84÷4

720÷8

○

720÷924×3

○24×2

26÷2

○26×2四、課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，談?wù)勛约涸诒窘Y(jié)課中的收獲。五、作業(yè)布置：課本37頁3題。板書設(shè)計(jì)植樹48÷2＝2490÷6＝15教后反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三P38-P39教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計(jì)算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)在計(jì)算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總1課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月13日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：星期天，同學(xué)們一起到科技館去參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）（小黑板出示）1.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票8元，一共花了80元。2.提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)？80÷8＝10（人）3.變換信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？4.學(xué)生獨(dú)立解答：8×10＝80（元）5.觀察“80÷8＝10”和“8×10＝80”這兩個(gè)算式，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、合作交流，解讀探究：1.學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運(yùn)算剛好相反。（小黑板出示）2.根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高四、總結(jié)反思，拓展升華1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一想：“自己有什么收獲？”你是怎樣判斷兩個(gè)算式的大小的？課后作業(yè)布置：（小黑板出示）必做題：一、口算下面各題。80÷2＝150÷3＝300÷6＝630÷9＝490÷7＝560÷7＝210÷7＝480÷6＝540÷9＝480÷8＝400÷8＝250÷5＝240÷6＝180÷2＝440÷4＝教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整二、列式計(jì)算：1.3除2700的商是多少？2.5個(gè)20連加，和是多少？3.1200里面有多少個(gè)6？4.把3600平均分成9份，每份是多少？三、濤濤和麗麗跳繩比賽，濤濤3分鐘跳了300下，麗麗2分鐘跳了240下，誰跳得快？選做題：一個(gè)數(shù)（整數(shù)）加1，乘3，再加1，再加上這個(gè)數(shù)，告訴我得數(shù)。我把你的得數(shù)減4后再除以4就得到你想的數(shù)。請?jiān)囈辉嚕⑾胂霝槭裁?？板書設(shè)計(jì)練習(xí)三80÷8＝108×10＝80教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容第五單元：周長什么是周長P45-P46教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。2、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月18日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都是什么形狀的？小螞蟻沿著樹葉的的邊緣爬一周，小螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。2、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第45頁圖片上的內(nèi)容，解決以下問題：1、請同學(xué)們用筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。3、解決問題：你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請?jiān)囈辉嚒?、學(xué)生單獨(dú)測量或小組合作測量一片樹葉邊緣的長度。三、反饋交流1、請同學(xué)們匯報(bào)測量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺子來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。2、同學(xué)合作完成摸一摸：（a）課桌面的邊線。（b）數(shù)學(xué)書封面的邊線。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整3、實(shí)踐活動(dòng)（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉一周的長度，并與同伴說說你的方法。4、說一說什么是周長？四、精講點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（1）完成課本45頁第1題：用彩色筆描出圖形的邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長。六、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？七、作業(yè)布置：測量餐桌面的周長。板書設(shè)計(jì)什么是周長平面圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容什么是周長P46-P47教學(xué)目標(biāo)1、通過演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月18日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件出示)比一比誰最棒！236×6＝3600÷6＝50×4＝79×9＝

125×8＝630÷3＝45×2＝8100÷9＝二、合作交流，解讀探究1、用彩色筆描出下面圖形的周長。2、每小題兩個(gè)圖形的周長一樣嗎？(1)(2)三、精講點(diǎn)撥：教師結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行講解。四、鞏固練習(xí)：1、完成課本第49頁的2題2、填空：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行訂正（1）、三角形的周長指的是（）條邊長的（），平行四邊形的周長指的是（）條邊長的（）。（2）、一個(gè)三角形的周長是30米，其中一條邊是10米，另一條邊是教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整15米，第三條邊是（）米。（3）、一個(gè)四邊形的四條邊分別是11米、15米、18米、9米，那么這個(gè)四邊形的周長是（）米。（4）、長方形是（）相等，正方形是（）相等。五、課堂小結(jié)：同桌之間談?wù)劚竟?jié)課的收獲。六、作業(yè)布置：完成本課的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)什么是周長教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容長方形周長P48-P49教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。3、經(jīng)歷探索、討論長方形周長計(jì)算方法的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展4、通過摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、長方形圖形。課時(shí)安排第1課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月21日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們班級要開班會(huì)，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我遇到困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)目標(biāo)：探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法，能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第4頁插圖內(nèi)容，解決以下問題：1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，說說長方形的周長；2、匯報(bào)各自的算法：方法一：把四條邊的長加起來。5+3+5+3＝16（厘米）方法二：我把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來。5×2+3×2＝16（厘米）方法三：先把一個(gè)長和一個(gè)寬加起來，再乘2。（5+3）×2=16（厘米）三、反饋交流同學(xué)們總結(jié)出了長方形周長的計(jì)算方法，用多種方法計(jì)算長方形的周長。1、在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問題呢？教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整2、優(yōu)化算法，總結(jié)出長方形的周長計(jì)算公式。四、精講點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行精講。五、當(dāng)堂訓(xùn)練求下面長方形的周長。27cm44cm六、課堂小結(jié)：你有什么收獲？七、布置作業(yè)：同學(xué)們給黑板繞花邊，黑板的長是36分米，寬是15分米，花邊至少要多長？板書設(shè)計(jì)花邊有多長黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？1、34+12+34+12=92(分米)2、34×2+12×2=92(分米)3、（34+12）×2=92(分米)答：花邊至少長92分米.長方形的周長＝（長+寬）×2教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容長方形周長P48-P49教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合探索長方形的周長計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。2、經(jīng)歷自主探究交流合作過程導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備課件、長方形圖形。課時(shí)安排第2課時(shí)/總2課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間10月21日教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、課堂練習(xí)(小黑板出示)（一）、比一比誰算的又對又快。78×5＝250÷5＝123×4＝550÷5＝25×8＝

63÷2＝125×4＝1200÷6＝124×5＝204×9＝（二）、計(jì)算。

2700÷3-50025×2+68950-45×4

（三）、解決問題。

1.一個(gè)長方形運(yùn)動(dòng)場的長是25米，寬是20米，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場的周長是多少米？2、學(xué)校操場是個(gè)長方形，長是200米，寬150米，小明沿著足球場跑了2圈，小明跑了多少米？3、用一根長240厘米長的繩子圍成一個(gè)長是80厘米的長方形，寬是多少厘米？（四）、選擇（把正確的答案前面的序號填寫在括號里）

1、一塊長方形菜地的寬是30米，長是寬的2倍，菜地的周長是（）米。

①60②90③120④180

2、用20分米長的鐵絲圍成一個(gè)長是7分米的長方形，那么長方形的寬應(yīng)該是（）分米。

①6②2③3④13（五）、填空1、長方形的周長＝（）或（）教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整2、把兩個(gè)邊長是4厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長是（）厘米。二、反饋交流：交流計(jì)算長方形周長的方法三、精講點(diǎn)撥：教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講解。四、拓展延伸：1、看圖。圖A和圖B的周長比較長短，應(yīng)該是（）。①圖A的短②2圖B的短③周長一樣④沒辦法比較周長的長短2、把一個(gè)長方形框架拉成為一個(gè)平行四邊形，則原來長方形的周長與平行四邊形的周長相比較，是（）。

①長方形的周長較長②長方形的周長較短

③兩個(gè)圖形周長一樣長④無法比較周長的長短

3、把一個(gè)大長方形剪成兩個(gè)小長方形后，周長之和比原來的長方形周長相比（）

①變長②變短③不變④無法比較五、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，說說你的收獲和疑惑。六、完成相關(guān)配練板書設(shè)計(jì)長方形周長長方形的周長＝（長+寬）×2教后反思注：表格不夠可另行插頁教學(xué)內(nèi)容第六單元：乘法螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)目標(biāo)1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。3.在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解豎式乘法每一步的具體含義。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第課時(shí)/總課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？每行有12只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？怎樣列式？板書課題：多位數(shù)乘一位數(shù)二、探究發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并嘗試口算。2.一共有多少只螞蟻？在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算。畫點(diǎn)子圖，并交流自己的思考過程。先算什么，后算什么？引導(dǎo)學(xué)生理解第三種口算方法：先算10X4=40，再算2X4=8，最后算40+8=48.3.豎式計(jì)算（1）嘗試用豎式計(jì)算。（2）集體交流算法。這一步是什么意思？（3）學(xué)習(xí)乘法豎式的簡寫形式。介紹乘法豎式的簡寫形式。引導(dǎo)理解8為什么在個(gè)位，表示什么？4為什么在十位，表示什么？（4）練習(xí)43X2=？4、請你試著算一算。（1）獨(dú)立計(jì)算并解答。（2）交流算法。說說你的過程。這一步是什么意思？（3）小結(jié)方法：先算什么，再算什么，最后算什么？教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整三、鞏固應(yīng)用討論練一練第2題。說說每步的意思。練一練第1、3、4、5題四、總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)乘法一共有多少只小螞蟻？12X4=48（只）12X4——————48教后反思教學(xué)內(nèi)容去游樂園教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）豎式乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。3.運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的簡單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）豎式的計(jì)算方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)明確在乘法計(jì)算中“個(gè)位上的乘積滿幾十，就向十位進(jìn)幾”的道理。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第課時(shí)/總課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課淘氣的學(xué)校要組織他們?nèi)ビ螛穲@玩，我們一起看看他們會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題吧！二、探究發(fā)現(xiàn)（一）.你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（二）學(xué)生嘗試解決書上情景中的三個(gè)問題，要求學(xué)生用豎式計(jì)算。1.集體交流，教師指導(dǎo)豎式計(jì)算的板書。2.淘氣是這樣算的，他做得對嗎？（出示淘氣的計(jì)算）全班交流，判斷對錯(cuò)，并說說錯(cuò)誤的原因。（三）5人坐太空船，需要多少錢呢？展評析疑交流指導(dǎo)方法一：口算：10×5=50,2×5=10,10+50=60 方法二：表格：×1025501050+10=60方法三：豎式：12×560強(qiáng)調(diào)：個(gè)位滿十就要向十位進(jìn)一（四）13人坐電動(dòng)車需要多少元？學(xué)生獨(dú)立解決，師巡視。練習(xí)：14人呢？15人呢？16人呢？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指明板演，集體訂正。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整強(qiáng)調(diào)：個(gè)位滿幾十，就向十位進(jìn)幾。三、鞏固新知1、練一練第一題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。2、練一練第二題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相交流。3、練一練第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。4、練一練第5題。獨(dú)立完成，并觀察規(guī)律，全班交流。四、總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)練一練第4題。板書設(shè)計(jì)去游樂園5人坐太空船，需要多少元？12×5=60（元）12×560教后反思教學(xué)內(nèi)容乘火車教學(xué)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能運(yùn)用乘法有關(guān)知識解決一些實(shí)際問題，逐步提高解決問題的能力。3.在計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的算理。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排第課時(shí)/總課時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境師：奇思、妙想和爸爸要出去旅行，他們會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題呢？1.出示情境圖從題中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究發(fā)現(xiàn)1.5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？（1）學(xué)生獨(dú)立列式解決問題，并與同伴交流自己是怎么算的。（2）交流算法方法一：①口算：70×5=350,2×5=10,350+10=360方法二：表格×702535010350+10=360方法三：豎式：72×5360引導(dǎo)學(xué)生說清楚“個(gè)位向十位、十位向百位連續(xù)進(jìn)位”的計(jì)算過程。（3）這題的筆算與我們前面學(xué)習(xí)的有什么不同？2.7節(jié)硬座車廂可乘多少人？算一算，填一填。（1）出示問題。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）交流算法：①口算：100×7=700,10×7=70,8×7=56,700+70+56=826教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)調(diào)整②豎式：118×726引導(dǎo)學(xué)生說清楚“個(gè)位向十位、十位向百位連續(xù)進(jìn)位”的計(jì)算過程。（4）總結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的豎式計(jì)算需要注意什么問題3.這列火車一共能乘多少人？（360+826=）三、鞏固新知練一練：第一題，找數(shù)學(xué)信息，提數(shù)學(xué)問題。獨(dú)立完成，交流方法。第二題，獨(dú)立完成，交流算法。第三題，獨(dú)立完成，集體訂正，交流方法。第四題，觀察并交流出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，獨(dú)立改正。四、作業(yè)設(shè)計(jì)練一練：第五題，找數(shù)學(xué)信息，提出問題，獨(dú)立解答。板書設(shè)計(jì)乘火車5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？7節(jié)硬座車廂可乘多少人？72×5=360（人）118×7=826（人）72118×5×7360826教后反思教學(xué)內(nèi)容去奶奶家教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“去奶奶家”的具體情境，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用乘法的有關(guān)知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固乘法的計(jì)算方法。2.在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)利用示意圖化繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發(fā)展解決問題的能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用乘法的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)利用示意圖