2023年部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)10　沙灘上的童話(huà)

10沙灘上的童話(huà)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“周?chē)⒀a(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。2．朗讀課文，能讀好人物的對(duì)話(huà)，感受兒童生活的快樂(lè)。3．展開(kāi)想象，能根據(jù)提示，用上提供的詞語(yǔ)編故事。人文主題感受孩子們純真的童心和快樂(lè)的生活。教學(xué)重點(diǎn)1．朗讀課文，能讀好人物的對(duì)話(huà)，感受兒童生活的快樂(lè)。2．展開(kāi)想象，能根據(jù)提示，用上提供的詞語(yǔ)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單和《新解新教材》課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．朗讀課文，自學(xué)生字，畫(huà)出文中自己感興趣的生詞，完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。2．搜集有關(guān)沙灘的資料。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等5個(gè)字。2．閱讀第1～6自然段，理解“補(bǔ)充、兇狠”等詞語(yǔ)的意思，讀好人物對(duì)話(huà)。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：課題中有“童話(huà)”二字，但文體不是童話(huà)，而是兒童生活故事。從生活游戲?qū)胄抡n，準(zhǔn)確把握文體特點(diǎn)，避免將課文讀成童話(huà)故事。1.啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你最喜歡的游戲是什么？2．出示課文插圖。學(xué)生觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)孩子們?cè)谀睦镒鍪裁从螒??？磮D識(shí)字：堡。3．導(dǎo)語(yǔ)：海邊的沙灘是孩子們的快樂(lè)天地。有一天，孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜?，還編織了一個(gè)美妙的童話(huà)故事。我們趕快去讀一讀吧。(板書(shū)課題)二、初讀正音，整體感知1．初讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，動(dòng)筆圈畫(huà)本課的生字，借助拼音把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀通順。2．同桌互讀生字，交流識(shí)字的好方法。3．課件出示詞語(yǔ)：城堡、插上、兇狠、補(bǔ)充、攻打、商量、駕駛、轟炸、反駁、火藥、贊賞、合力、忘記，指名認(rèn)讀。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“量(liáng)”。4．指名分自然段朗讀課文，給生字正音。5．指名說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么。三、識(shí)寫(xiě)生字，指導(dǎo)朗讀1．學(xué)習(xí)“壘城堡”部分。(1)教師范讀第2自然段。想一想：這一自然段寫(xiě)的是什么？(板書(shū)：壘城堡)(2)學(xué)生默讀，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。動(dòng)作演示“插”，用“插”組詞。(3)看圖讀文，讓學(xué)生在文中找出“城堡”“圍墻”和“干樹(shù)枝”。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)“周?chē)薄W(xué)生練寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(5)教師引讀、學(xué)生接讀第2自然段，提示學(xué)生讀好重音。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：抓住“補(bǔ)充”一詞，引導(dǎo)學(xué)生在課文情境中展開(kāi)想象，把自己想到的童話(huà)故事情節(jié)說(shuō)出來(lái)。2.學(xué)習(xí)“編故事”部分，讀好第一組對(duì)話(huà)。(1)課件出示課文第3～6自然段，讓學(xué)生畫(huà)出小伙伴們說(shuō)的話(huà)。想一想：孩子們玩游戲的時(shí)候做了什么？(板書(shū)：編故事)(2)給“兇狠”找近義詞：兇惡。(3)師生分角色讀第3～6自然段。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)。(4)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，續(xù)編童話(huà)故事，順勢(shì)在語(yǔ)境中理解“補(bǔ)充”。課件出示：又有人補(bǔ)充了一句：____________。第五個(gè)小伙伴繼續(xù)補(bǔ)充：____________。(5)指導(dǎo)寫(xiě)詞語(yǔ)“補(bǔ)充”。①出示：補(bǔ)、充。學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。②學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。③投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋后學(xué)生對(duì)照范字再寫(xiě)。(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“句”。注意第一筆是短撇，第二筆的橫折鉤要寫(xiě)得舒展。四、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。2．抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)“藥、合”等4個(gè)字。2．閱讀第7～19自然段，理解“商量、反駁”等詞語(yǔ)的意思，讀好人物對(duì)話(huà)。3．展開(kāi)想象，能根據(jù)提示，用上提供的詞語(yǔ)編故事。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開(kāi)啟新課1．教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了海邊的沙灘是孩子們的快樂(lè)天地，字詞大家掌握得如何了呢？火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？(學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話(huà)》?；貞浺幌拢瞎?jié)課的學(xué)習(xí)我們都有哪些收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單小組交流一下你們的收獲，一會(huì)兒來(lái)匯報(bào)。2．學(xué)生匯報(bào)。教師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？(投影展示學(xué)習(xí)單)預(yù)設(shè)1：孩子們?cè)谏碁┥辖?jīng)歷了壘城堡和編故事的快樂(lè)游戲過(guò)程。預(yù)設(shè)2：孩子們是按照先壘城堡再筑圍墻最后插上干樹(shù)枝的順序壘城堡的。3．教師小結(jié)：這個(gè)小組的同學(xué)運(yùn)用從文中提取關(guān)鍵詞的方法梳理了課文，真好！同時(shí)，他們按照“先、再、最后”的方式給我們總結(jié)了他們的收獲。所以我們?cè)诰幑适碌臅r(shí)候也要有一定的順序，按照“先、再、最后”的順序把故事講清楚。二、識(shí)寫(xiě)生字，指導(dǎo)朗讀設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生用“反駁”的語(yǔ)氣讀好對(duì)話(huà)，先讓學(xué)生嘗試讀出自己的理解；再在朗讀比較中去揣摩“反駁”的語(yǔ)氣；最后創(chuàng)設(shè)新的情境引導(dǎo)學(xué)生以“反駁”的語(yǔ)氣表達(dá)自己的思考與想象。理解詞語(yǔ)“反駁”和讀好這一組對(duì)話(huà)兩個(gè)目標(biāo)同步達(dá)成。1.學(xué)習(xí)“攻城堡”，讀好第二組對(duì)話(huà)。(1)學(xué)生讀句子：“轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士?！苯Y(jié)合句子理解“魔窟”。(2)抓住“反駁”，讀好對(duì)話(huà)。出示對(duì)話(huà)：一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸。”有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”①指名分角色朗讀對(duì)話(huà)，將“有人反駁”的句子多讀幾遍，在比較中初步感受“反駁”的語(yǔ)氣。學(xué)生若讀不出反駁的語(yǔ)氣，教師可示范朗讀。②創(chuàng)設(shè)情境，理解“反駁”：這是他們想的攻下城堡的辦法，你還有什么辦法攻下城堡？有人反駁嗎？教師小結(jié)：像你們這樣，說(shuō)出自己的理由，指出別人的意見(jiàn)錯(cuò)了，就是“反駁”。(3)抓住“商量”，讀好對(duì)話(huà)。①分角色朗讀對(duì)話(huà)。一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸。”有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！雹诮處熜〗Y(jié)：像這樣幾個(gè)人在一起討論，想辦法，就是“商量”。在上一學(xué)期的口語(yǔ)交際中，我們還學(xué)過(guò)用“商量”的語(yǔ)氣與別人交流。③識(shí)記“商”。出示“商”字，教師引導(dǎo)：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)“商”字？學(xué)生用“商”擴(kuò)詞。④識(shí)記“藥”。教師引導(dǎo)：你生過(guò)病嗎？吃過(guò)什么藥？學(xué)生用“藥”擴(kuò)詞。⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“藥”。注意“艸”要寫(xiě)得寬而扁，覆蓋“約”。(4)聯(lián)系生活，理解攻打城堡之樂(lè)。①過(guò)渡：我的辦法得到了大家的贊賞。認(rèn)讀詞語(yǔ)“贊賞”，給“贊賞”找近義詞。②自由讀第12～14自然段，思考：“我們”是怎么挖地道的？③學(xué)生交流，相機(jī)理解詞語(yǔ)“四面八方”，引導(dǎo)學(xué)生用方位詞說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作演示“從四面八方挖著地道”的情形。④教師引讀“我的辦法得到了大家的贊賞。于是——”，學(xué)生配上動(dòng)作接讀第12～14自然段。⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“合”。人字頭的撇和捺要寫(xiě)得舒展，蓋住下面的部分。⑥指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“死”。第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，蓋住下面的部件。2．學(xué)習(xí)第15～19自然段。(1)思考：救出了公主，勇士們的心情怎么樣？(2)指名交流，相機(jī)出示句子：公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了！在這兒，在這兒！(3)指名朗讀。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“記”?！坝洝钡挠也渴恰凹骸保皇恰八取?。三、大膽想象，創(chuàng)編故事1．教師：同學(xué)們，今天我們就學(xué)著作者寫(xiě)對(duì)話(huà)的方法，一起來(lái)書(shū)寫(xiě)屬于你們每個(gè)人的童話(huà)吧。2．展開(kāi)想象，請(qǐng)你猜一猜，沙漠里會(huì)有什么？(出示課后練習(xí)第二題中的句子，續(xù)編故事。)3．小組討論：你們打算編一個(gè)怎樣的童話(huà)故事？你們小組會(huì)怎樣編呢？可以采用暢談和接話(huà)的方式來(lái)編一編你們的故事。編寫(xiě)時(shí)可以試著用上下面的詞語(yǔ)：城堡堡壘兇狠兇惡攻打進(jìn)攻火藥炸藥贊賞贊美合力合作4．小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。5．寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)你仿照金波爺爺寫(xiě)對(duì)話(huà)的方法，試著把你的故事中的對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。四、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成《新解新教材》本課隨堂練。2．將自己編寫(xiě)的故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課洋溢著快樂(lè)與溫情，情節(jié)充滿(mǎn)趣味，貼近兒童的生活，文中語(yǔ)言也很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致