教案與教學(xué)反思秋天

1掌握生，借助拼音，正確、流利地朗讀課文13認(rèn)識(shí)自，并嘗試給課文標(biāo)段。教學(xué)2第一秋季美麗景色的，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面，設(shè)計(jì)意圖：借助多課件秋天美景的創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。，認(rèn)識(shí)自自的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自。(多課件展示，教師標(biāo)出第1自的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自吧。2．學(xué)生嘗試找出其他自，在第2自、第3自前面標(biāo)出序號(hào)。3．(多課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自教師配樂(lè)范讀課文，認(rèn)真，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字指名讀第1自，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。le，要讀得又輕又短。an檢查第2自的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。指名讀第3自設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自。(一)品讀第1自文的插圖，一邊朗讀課文的第1自，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。(1)(2)( 出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多課件課件樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程課件出示：一片 一片 一片 齊讀第1自(二)品讀第2自自由地讀一讀課文的第2自學(xué)習(xí)第2自在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自)一邊觀察課誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧組詞：yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。指導(dǎo)朗讀第2自(三)品讀第3自3創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀(1)秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀一方面可以燒蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。4．齊讀第3自等多種方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)過(guò)程中“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的“了、子、人、大”學(xué)生練田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的。第二秋 天氣一片片樹(shù) 葉子飛 一會(huì)兒一過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。，有信學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的寫(xiě)課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的1找一找秋天的變化，提煉出語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃小結(jié)我們抓住語(yǔ)想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了指導(dǎo)背誦第2自(1)抓住語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自描寫(xiě)了哪些景物呢？(大雁南飛)將語(yǔ)加入到這樣的句子中我相信一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生競(jìng)賽背誦齊聲背誦第3自小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯(cuò)想，說(shuō)一說(shuō)，