2023屆高考作文復習的建議

高三作文復習的建議

一、反思

1.目前作文教學常態(tài)：

有兩頭沒中間

教與學的無所適從

2.2022年7道高考作文題，從作文內(nèi)容上看，今年高考作文內(nèi)容更加重視社會現(xiàn)實的

生活閱歷，命題更加貼近學生的真實生活。

文化作文的出。

對策：作文教學要作用于學生的寫作過程。

基本方法：整體著眼，局部著力。

關(guān)鍵詞：豐厚材料

3.整體著眼：被許多老師忽視的一個重要問題。

關(guān)注兩個方面材料的積累：

寫作內(nèi)容材料；

寫作的語言詞匯材料。

一個背景：

老師：輕描淡寫地要求多讀多積累

學生：即使是隨性閱讀時間也被擠占

學校：語文課也和數(shù)學課一樣在做題

豐富的閱讀及識記性積累的缺失

建議：

二、建議

拿出課時來，幫助閱讀與積累

專題閱讀

活頁歸類

豐厚材料幾個關(guān)鍵詞：歸類、記憶、使用

我是這樣做的：

藝術(shù)

自然

人物

情感

時事

科學

注意一個問題：材料的質(zhì)量

（教師做為課程，把自己的閱讀體驗與感受傳達給學生；選擇有質(zhì)量的詞句識記）

每周：60分鐘講解與積累+30分鐘寫作

【示范一】

關(guān)于梵高的或繪畫的識記性詞句

60分鐘講解

這幅畫上仍然有著人們熟悉的他那特有的金黃色，但它卻充滿不安和陰郁感，烏云密

布的沉沉藍天，死死壓住金黃色的麥田，沉重得叫人透不過氣來，空氣似乎也凝固了，一

群凌亂低飛的烏鴉、波動起伏的地平線和狂暴跳動的激蕩筆觸更增加了壓迫感、反抗感和

不安感。畫面極度騷動，綠色的小路在黃色麥田中深入遠方，這更增添了不安和激奮情緒,

這種畫面處處流露出緊張和不詳?shù)念A兆，好像是一幅色彩和線條組成的無言絕命書。

插在花瓶里的向日葵,呈現(xiàn)出令人心弦震蕩的燦爛輝煌，黃色和棕色調(diào)的色彩都表現(xiàn)出

充滿希望和陽光的美麗世界。

梵高的宇宙，可以在《星夜》中永存《星夜》是一幅既親近又茫遠的風景畫，那是奔

放的，或者是象火焰般的筆觸高大的白揚樹戰(zhàn)栗著悠然地浮現(xiàn)在我們面前；山谷里的小村

莊，在尖頂教堂的保護之下安然棲息；宇宙里所有的恒星和行星在“最后的審判”中旋轉(zhuǎn)

著、爆發(fā)著。，

抑或，這本身就是一個瘋狂的舉動？我記得他有一幅自畫像，描繪著用紗布包裹住耳

部傷口的自己一一他的眼神中沒有疼痛，只有恐懼，仿佛能倒映出那剛剛消失的風暴的影

子。如果允許我給這幅畫另起一個標題的話，我會把它命名為《自己的傷兵》。在自己的戰(zhàn)

場上，梵高傷害了自己，又包扎著自己?！⑶疫€以一幅自畫像留作紀念。

是一念之差嗎，還是蓄謀已久？他把仇恨的鋒芒指向自身，指向一只無辜的耳朵——

也許在那一瞬間，他與世界達成了和解，卻加倍地憎厭自己，憎厭鏡中的那個丑陋且變形

的男人。于是，他的手勢就像一列失去控制的火車沖出軌道，伴隨著一陣疼痛般的快感抑

或快感般的疼痛，那只鮮血淋漓的耳朵，成為他自己的犧牲品。莫非在梵高心目中，耳朵

已是今生的一團贅肉——它只能聽見世界的喧囂，卻對內(nèi)心的狂潮置若罔聞？抑或，他太

害怕日夜傾聽自己的呻吟——那簡直比外界的雷鳴閃電還要刺目，還要刻骨銘心？

否則，他的刀鋒不會隨便選擇發(fā)泄的對象——哪怕是針對一只微不足道的耳朵，也是

有目的的。在冰流的鐵器與滾燙的肉體的最初接觸中，梵高對自己以及整個世界充滿了破

壞欲，必須通過打碎點什么才能獲得平衡。這就叫做可怕心理的瘋狂已演變?yōu)樯淼姆磻?

甚至表現(xiàn)為某種嗜血的傾向。在一聲陌生的慘叫中，梵高本人獲得了雙重身份：既是劊子

手，又是受害者。理智的天平傾斜了：他對自己的殘忍超過了對自己的體恤。第一滴血，

意味著他對自身犯下的第一樁罪行對于梵高割掉的耳朵來說，海水的聲音也就是血液的聲

音、鮮紅的聲音。他仿佛要被世界的血、被大海的黃昏給淹沒了。耳朵是他肩頭的落日，

遭受了沉重一擊。女作家陳染的小說中有如下一段話：“我不愛長著這只耳朵的怪人，我只

愛這只純粹的追求死亡和燃燒的怪耳朵，我愿做這一只耳朵的永遠的遺孀?！蹦侵粔嫷赜新?/p>

的耳朵，是這個世界上最溫柔的彈片，是一次無聲的戰(zhàn)爭的紀念品一一在我們想像中，它

一直代替大師那枯萎的心臟跳動著，如同一架永不停擺的掛鐘。在世界眼中，梵高瘋了。

但在這只耳朵的聽覺中，世界瘋了。

梵高在談到他的創(chuàng)作時，對這種感情是這樣總結(jié)的：“為了它，我拿自己的生命去冒險;

由于它，我的理智有一半崩潰了；不過這都沒關(guān)系……”

他發(fā)現(xiàn)，他唯一深愛的東西就是色彩，輝煌的、未經(jīng)調(diào)和的色彩。

“無論多高多大，永遠不會忘記自己的來處”.這就是向日葵的精神

“如果生活中沒有某些無限的、某些深刻的、某些真實的東西，我就不會留戀。''（梵

高）

一個天才，一個瘋子，一顆隕落的星。他蘸著濃烈的顏料，在灰白的畫布上，涂抹著

生命的顏色。他用熾熱的黃色，勾勒著風中飄搖的向日葵。

梵高從來沒有放棄他的信念：藝術(shù)應當關(guān)心現(xiàn)實的問題，探索如何喚醒良知，改造世

界

他辭去畫廊的工作，一心投身傳道，以安撫人類痛苦的心靈。1876年，梵高在學校任

義務教師，幫助低下層的小孩學習。

摒棄了一切后天習得的知識，漠視學院派珍視的教條，甚至忘記自己的理性。在他的

眼中，只有生機盎然的自然景觀，他陶醉于其中，物我兩忘。他視天地萬物為不可分割的

整體，他用全部身心，擁抱一切。

梵高，一個被點燃的靈魂，他點燃了自己，并不惜一切地用他偏執(zhí)的畫筆點燃了這個世

界。他點燃了一束葵花。從此，這些高貴的植物只以你的名義綻放。點燃了阿兒的麥田，

從此，阿兒的空氣中洋溢著你的溫度。

30分鐘的寫作：

例如：

有種美麗叫—

好處：

1、在運用文學語言中學習文學語言。

2、對材料內(nèi)化、思考。形成自己觀點。

3、快反饋、快修正，效果好。

【示范二】

關(guān)于母愛

交流自己關(guān)于母愛的故事、詩歌、好的詞或句

1、昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。

2、岳飛的母親，在岳飛的后背刺下“精忠報國”

3、愛迪生的母親，為世界培養(yǎng)了一名發(fā)明家

4、冰心的《紙船》

5、泰戈爾《金色花》

6、黑塞的《獻給我的母親》

有個故事它很漫長，有段音樂它很憂傷，有一個人他從歲月里走來，在生活中掙扎，

在生活中蒼老。母親在時光里走過，母親在故事里褪色，慢慢地，我在母親的夢里成熟。

7、（汪國真）我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣，我們的愛是溪流，母親的愛卻

是海洋。我們的歡樂是母親臉上的微笑，我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷。我們可以走

的很遠很遠，卻總也走不出母親心靈的街場。

8.（老舍）生命是母親給我的，我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。

9.（郭沫若）生命中有一種愛是最深的最濃的，它就是母愛。

母親是疲憊中的一杯龍井，只消幾口，就使你神清氣爽。

母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。

母親是冬夜里的一床絲棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入睡。

母親是挫折時的陣陣清風，當你驚慌傷心時，為你逝去焦躁的汗水，疏理好零亂的思

緒。

母親是困難中的一根拐杖，當你步履蹣跚時，幫你找好重心，支撐起一片希望的原野。

母親是荒寂中的一朵鮮花，當你落寞惆悵時，看一眼滿目升輝，聞一下沁人心脾，心

靈得到恬適，而不會孤獨。

母親是黑夜里的一顆明星，當你不辯方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步。

母親是航海中的一道港灣，當你顛簸受傷時，頭枕著她的臂膊，舔舔傷口，補充精力，

在次高高揚帆。

母親是世界上最芳香，最偉大，最溫暖，最美好，最強大，最光明的同義語。

母親是沙漠中的一眼清泉，當你干渴病痛時，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會在心中

漫延。

10.冰心《荷葉母親》

母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的

隱蔽？

【示范三】

關(guān)于“月”

張愛玲眼里的月：

看見的是銅錢一般大的一塊濕暈，像朵云軒信箋上的一滴淚珠，美麗，凄涼，神秘而陳

舊.

臺灣詩人舒蘭的月

三十年前/你從柳樹梢頭看我/我正年少/我圓/你也圓。

三十年后/我從椰樹梢頭望你/你是一杯鄉(xiāng)色酒/你滿/

鄉(xiāng)愁也滿。

阿炳的《二泉映月》

無論怎樣努力/你感動不了黑暗/也無法走出黑暗/我可憐的阿炳/當圍困你的黑

暗/嗥叫著向你撲來/你小心翼翼的/捧起一輪美麗的圓月/投進幽幽的泉水/你的心燈燃起

了光亮

/每當夜幕降臨/月光就會從容地/從那兩根絲弦上/飄向古松的枝頭。

他心中的一點光亮與一輪皓月交相輝映，一時間，繁華隱去，喧囂不再。

詩經(jīng)中的月亮

月出皎兮。佼人僚兮。舒窈糾兮。勞心悄兮。月出皓兮。佼人倒兮。舒憂受兮。勞

心怪兮。月出照兮。佼人燎兮。舒夭紹兮。勞心慘兮。

思鄉(xiāng)的月：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

邊關(guān)的月：明月出天山，蒼茫月海間

愛情的月：月上柳梢頭，人約黃昏后

詩人的月

在積累中，

有體驗有感悟有思想（立意）

有語言的學習（語言習得）

“博聞強記”是豐富寫作材料的有效辦法。是作文的硬功夫。

三、定向訓練

（求“同”訓練）

知己知彼,設計復習的點。

（-）整體著眼:

訓練議論性的文章寫作。

議論性的文章寫作應該掌握的五種結(jié)構(gòu)

1、并列輻射式（包括正反對照）

2、逐層推進式（是什么一為什么一怎么樣）

3、因果推論式（說現(xiàn)象-析原因-論道理）

議論性的文章寫作應該掌握的五種結(jié)構(gòu)

4^樹式聯(lián)想式

如《月瀉樹叢中》

5、鏡頭述評式

如《自嘲》

（二）局部著力一些基本做法：

放大細節(jié)。對寫作過程中的一些重要環(huán)節(jié)進行訓練，在反復的歷練中揣摩要領(lǐng)，領(lǐng)悟

規(guī)律。

1、引出主題的訓練

類比引出

說明：借助材料之間的類不同，質(zhì)相似的特點，可以類比的方式引出主題

示例：有一種花叫寒梅，凌雪獨立，笑傲嚴霜；有一種情叫至誠，胸無渣滓，坦坦蕩

蕩。

愛，是心靈沙漠中那片蓊郁的綠洲；愛，是漫天飛雪中那燒紅的炭火；愛，是無望迷

途中那陣陣悅耳的駝鈴。

愛是偉大的奉獻，是最無私的付出?？墒?，愛又太仁慈，太小心了。她把花兒栽到了

溫室里，卻沒想到，沒有了風雨，沒有了挫折，美麗的花兒只會凋零、敗落。愛要有度，

否則大愛只會淪為無愛。

2.并列引出

說明：把同一方向的幾個事實經(jīng)濃縮后并列到一起，共同做主題的“引子”

示例“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺骨，車胤囊瑩學，孫康映雪讀。張溥抄書七遍，匡衡鑿

壁偷光。勤苦，是學業(yè)成，大業(yè)就的根本。

3、“鋪錦”段的訓練。

【季節(jié)】

懷想從前,季節(jié)總?cè)绺璋阈幸?當春來臨時,就有桃之夭夭的景致;當夏來到時,就有“小

荷才露尖尖角”的生機;當秋走近時,會有“晴空一鶴排云上”的詩情;當冬走近時,會有“窗

含西嶺千秋雪”的韻致.

那該是怎樣的樂趣,怎樣的生活？

有四季伴你前行，生活的路如何多姿多彩,一路蜂忙蝶舞，一路花香彌漫.

【語文，心中的一泓清泉】

是誰讓我領(lǐng)悟到“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡閑適？是誰讓我欣賞到“明月松間

照,清泉石上流”的深遠意境？又是誰讓我驚嘆于“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾壯麗？

是語文!是我心中的一泓清泉,讓我徜徉于文學的殿堂,讓我如癡如醉.

【詩意地生活】

詩意是海子的“面朝大海,春暖花開”，是徐志摩的“我輕輕地招手,作別西天的云彩”，

是“恰似那滿城的春雨,飄灑在我的心底”.

【友情如花】

漫山遍野，花香彌漫，凝脂空靈間，如癡如醉。友情不是花，卻有那更加令人神往的

香味。當你靠近，你就會發(fā)現(xiàn)，你無法離開這片花海?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪椤?/p>

道盡了友情的深刻默契，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰」揭示了友情的銘心刻骨。''勸君更盡

一杯酒，西出陽關(guān)無故人”是朋友訴說的思念。他們的友情伴著歲月，如花般綻放。伯牙

與鐘子期的一曲高山流水，廉頗與藺相如的一段將相佳話，馬克思與恩格斯的一生相知相

助，就象彌漫你心際的花香，吸入你的心肺，流下永不消失的氣息。

4、擺事實講道理

點睛訓練

追名逐利的混沌世態(tài)中，陶潛獨立于世俗之處，采菊東籬，種豆南山，拋開官爵利，

享盡田園淡薄。問君何能爾？必遠地自偏；五柳先生，性情豁達豪放，以讀書為趣，以飲

酒為樂，品清茶，笑看人生；著文章，頗示己志。絲竹亂耳的黑暗官場中，周敦頤恪守自

己做人的準則，”出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！编嵃鍢?qū)幧釣跫喢?，不與污濁世俗同流

合污，“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風荒淫無道的朝廷中，李白揮手自茲去，在山

水間把詩仙的瀟灑體現(xiàn)得淋漓盡致。

（假設點睛）

品讀他們，我們讀到的是正氣，是剛直。試想，如果不是陶淵明、五柳先生、周敦頤、

鄭板橋、李白“心中有主”，在亂世中堅持自己的主見，恪守自己的操作，排除外界的干擾

和誘惑，不為外物所役，不為名利所困，怎能寫出流傳千古的詩篇？怎能吟唱出流傳千古

的名句？

（探因點睛）

陶淵明、五柳先生、周敦頤、鄭板橋、李白之所以被后人稱道，不僅僅是因為他們寫

下了流傳千古的名篇，更因為他們剛直、不為外物所役、不為名利所困、恪守自己的操作、

潔身自好的人格魅力！

（歸納點睛）

面對一棵棵的“梨樹”，他們淡然一笑。宛若凈植于淤泥中的蓮花，君子之正氣香遠益

清；面對一次次的誘惑，他們不隨波逐流，他們獲得的是一份人格的升華和靈魂的重生。

所有這些人，都是能夠不為外物所役，不為名利所困，恪守自己的操作、潔身自好的人，

他們的美名將永遠被后人銘記。

5.句式訓練

反問句訓練

李白：是黃沙漫天，北風吹雁騎驢高歌的歌者嗎？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲

客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？

訓練一

蘇軾：是揀盡寒枝不肯棲的寒鴉嗎？是舉杯邀明月的飲者嗎？是穿越十年生死痛苦一

場的癡漢嗎？

辛棄疾：是落日樓頭，斷鴻聲里的江南游子么？是不啼清淚長啼血的悲鳥么？是醉里

挑燈看劍的愁客么？

6.布排結(jié)構(gòu)

復沓回環(huán)訓練

（1）整體復沓鋪排

在文章整體布局上，讓同一內(nèi)容或同一寫法多次反復出現(xiàn)，讓同一內(nèi)容形成對比，細

節(jié)上的變化顯示為文。如王蒙的《長征的歌手》，何葆國的《命運的敲門聲》

（2）部分復沓鋪排

即在文章的各個段落中或段落內(nèi)部多次使用同一筆法或同一內(nèi)容。

在段落間使用，可在多個段落的同一位置使用一個句子。

加分點：視覺上的均衡美。

連綿疊加，造成復沓的美感。

讓我飛

讓我飛吧。

用雙手去感觸天空的溫度，天空并非只有陽光而無陰云；用雙腳去踏遍千山萬水，沒

有一程只是坦途而毫無荊棘。但精衛(wèi)鳥因為天空凄冷而放棄填海了嗎？夸父的腳步因為滴

血而停止了嗎？當身邊的告誡“天上冷，不要飛”時，請振翅沖天。

在探索的道路上，總會有障礙。在你我失足摔倒時，總